美国德雷塞尔(Drexel)大学的合作教育模式研究及启示

许多研究表明,合作教育对于学校和学生都具有重要意义。本文全面介绍了美国德雷塞尔大学的合作教育模式,包括合作教育现状、学制和专业对合作教育的要求、合作教育的流程、合作教育的意义以及对我国高等教育的启示,以期能够对我国高校的合作教育开展提供借鉴。     

新建本科院校产学研合作教育的探索与实践

部分新建本科院校已经认识到产学研合作教育是促进应用型本科教育发展的有效途径,正在积极探索产学研合作教育模式,力求达到应用型本科教育的目的.但由于本科教育时间短,对于产学研合作教育的认识程度、合作能力、合作方式、经费投入等方面存在诸多的问题.本文查找了新建本科院校产学研合作教育存在的问题,剖析原因,提出了产学研合作教育的措施.     

湾区高职教育合作发展：全球视野与中国探索

高等职业教育合作发展有助于粤港澳大湾区打造教育和人才高地。在湾区战略背景下,粤港澳高职教育合作发展基础得到提升,体现为搭建合作平台、打造合作基地、优化就业创业环境和深化体制机制改革等。同时,湾区高职教育也面临着类型教育合作机制不完善、校际合作内容与形式单一、校企合作有效性不足等现实困境。而世界一流湾区形成了职普合作、校际合作和校企合作等高职教育合作发展模式。因此,借鉴纽约湾区、旧金山湾区和东京湾区高职教育合作发展经验,提出粤港澳大湾区高职教育合作发展思路,即完善类型教育合作机制,推进教育职普融通;丰富校际合作内容与形式,构建高职院校集群;提高校企合作有效性,深化产教融合。     

建筑装饰专业产学研合作教育的研究

目前,产学研合作教育取得了一定的成绩,但在教育观念与教育模式、教育内容与合作形式、合作体制及管理等方面,还存在着一定的问题.进一步完善和发展建筑装饰专业产学研合作育人模式的对策是:深化教育教学改革;拓宽合作渠道,加强实质性合作;建立健全产学研合作教育的政策法规;为产学研合作教育创造良好的校内小环境;完善和发展产学研合作育人模式.     

对高职院校"产学研"合作教育的思索

对高职院校“产学研”合作教育的类型、合作教育的内涵、合作教育的教学组织形式和合作教育的保障进行了阐述,强调了“产学研”合作教育在高职教育中的重要作用。     

闽台职业教育交流合作先行先试模式探析

海峡两岸职业教育互补性强,合作空间大.福建以职业教育为突破口,先行先试全力推进两岸教育交流合作,取得了显著成果.通过对校校合作、校企合作、校校企合作、学校与教育协会合作、教育协会之间合作等五种闽台职业教育交流合作先行先试模式的特点、经验及其不足的分析,提出了要进一步推进闽台职业教育交流与合作,必须制定针对两岸教育合作办学的规定、加强对台教育工作的规划与管理、提高企业参与校企合作的积极性,以及扩大经费保障等的建议.     

高职教育校企合作中的法制困境与对策

高职教育为国家培养了大批技术类应用型人才,缓解了我国实业界人才短缺的局面,但同时也出现了因校企合作相关法律体系不健全而造成的实践教学效能低下的问题。文章阐述了高职教育校企合作法律体系建构的内涵及意义,从高职教育校企合作立法体系建构、高职教育校企合作法律的责任与权益规范缺位等方面,揭示了高职教育校企合作所面临的法制困境,进而提出健全高职教育校企合作法律体系、明晰高职教育校企合作法律的责任与义务边界、激活高职教育校企合作法律的权益保障功能等可行对策。     

美国合作教育运行机制分析及借鉴意义

文章在分析美国合作教育起源和基本内涵的基础上,研究了美国合作教育的运行环境、基本模式、管理方式和基本特征,重点探讨了合作教育的动力源和驱动机制,提出了对我国开展合作教育的几点启示,对于我国合作教育的理论研究和实践探索有重要借鉴作用。     

美国合作教育的形成、发展及启示

基于经济发展对实用型人才的需求、社会对实用性课程的诉求、高等教育发展的推动及实用主义哲学启发而形成的美国合作教育,经历了建立、发展、繁荣和改革调整四个阶段。美国合作教育的形成和发展的历程表明,合作教育的发展既要适应高等教育的发展趋势和社会需求,也离不开政府的强力支持与合作教育组织的有效管理与引导。基于此,在校企合作教育发展中,应深化合作教育认识,达成校企互利互惠的合作契约,建立适宜的合作教育模式;健全合作教育制度,发挥合作教育优势,满足产业发展对人才的要求;完善合作教育立法程序,从财政支持与管理规范上明确支持合作教育发展;进一步完善合作教育组织机制,发挥合作教育组织的宣传、管理与引导作用。     

浅析中学体育的合作教育

合作教育在中学体育中得到体现,不仅提高了中学体育的德育功能,还有利于学校体育教育中德育的完善和发展。中学体育教学中的合作教育,主要是为了培养学生的合作精神、合作意识、合作道德以及合作技能。为了实现教育的目标,就必须突出合作教育的重要性,坚持以合作的形式来完成教学工作。     

发达国家高等教育产学研合作教育分析与借鉴

对国外发达国家高等教育产学研合作教育进行了列举和分析,分析了美国、英国、德国产学研合作教育的模式,提出当前我国产学研合作教育的发展应借鉴发达国家的有益经验,;转变教育指导思想,转变政府职能,推动高等教育产学研合作教育的发展。     

新建地方本科院校产学研合作教育模式创新与实践——以湖南人文科技学院为例

以湖南人文科技学院为例,对产学研合作教育的主要模式、实现路径和实施效果进行了分析和探讨,提出了适合新建地方本科院校发展的技术服务型、项目研发型、基地依托型和自主创业型产学研合作教育模式,并建议在激活政府和企业参与合作教育的积极性、激励教师开展产学研合作教育和构建产学研合作教育平台上下功夫,以进一步推进产学研合作教育。     

加拿大合作教育模式评介

加拿大是合作教育的成功典范。滑铁卢大学的大学合作教育模式、莫哈克学院的社区学院合作教育模式、国际合作模式等,为我们提供了不同的合作教育模式类型,具有不同的借鉴价值。     

高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才的模式探索

校企合作办学、合作教育、合作就业、合作发展是当前高职教育的办学模式之一,湖南生物机电职业技术学院动物科技系根据现代畜牧业生产岗位需要的职业技能、素质要求,结合高职教育规律,打破传统教育模式,从2008年开始进行校企合作,积极探索高职教育校企合作培养畜牧兽医专业人才模式,现初步形成了三段式"订单教育"人才培养模式。     

高职院校国际合作教育模式的创新路径

文章从高职院校国际合作教育的内涵入手,分析了高职院校国际合作教育的特点,从高职院校国际合作的内容与对象、合作方式、内部管理、教学质量等方面探讨高职教育国际合作教育模式的创新路径。     

中外高校教育合作面临的困境及思考

本文介绍了中外教育合作的现状,归纳了我国高校与国外大学开展教育合作的几种形式,展望了合作的发展趋势,并探讨了我国高校与国外大学在开展教育培训合作中面临的问题。本文指出,中外高校在开展教育合作过程中应当处理好各种矛盾,明确中外合作办学的政策界限及规定、积极促进中外高校在教育与培训领域的深入合作.     

中美产学研合作教育的比较研究及启示

产学研合作教育兴起于20世纪初的美国,一个世纪以来美国产学研合作教育积累了很多成功经验。深入比较中美产学研合作教育的特点,对我国产学研合作教育的实践和发展,将起到一个借鉴和推进作用。文章剖析了我国当前产学研合作教育存在的主要问题,提出建立政府、高校和企业三位一体的产学研合作教育联动体系。     

黑龙江省与俄罗斯远东地区国际教育合作问题探究

近年来,黑龙江省与俄罗斯远东地区高校间的国际教育合作与交流日益频繁。俄罗斯教育家来黑龙江讲学,黑龙江省部分教师选择去俄罗斯深造的日益增多,对推动黑龙江省与俄罗斯远东地区国际教育合作发挥了巨大的作用。在简要阐述国际教育内涵及发展趋势的基础上,分析了当前黑龙江省与俄罗斯远东地区国际教育合作现状,从发展前景、关系处理、坚持主动权、拓展国际教育合作等四个方面对黑龙江省与俄罗斯远东地区国际教育合作问题进行了探讨。     

创业教育的产学研合作模式构想

在经历了多年的探索、实践、积累之后,创业教育提出了新的目标。文章阐述了产学研合作教育与传统教育在教育观、教育的目标、教学的手段和主要特征等方面的主要区别以及产学研合作教育在新的历史时期的意义和作用,并从目标同一、资源互补、协调发展等方面论述了创业教育与产学研合作教育有机结合的可行性、必要性和成效性,提出了关于创业教育的产学研合作模式的几点设想。     

新建本科院校合作教育与人才培养模式探析

在当前社会大量需要应用型人才的情况下,合作教育是培养应用型人才、提高新建本科院校教育质量的重要途径。本文分析了新建本科院校的人才培养目标、合作教育的内涵,介绍了几种具有典型代表的合作教育人才培养模式,对合作教育人才培养模式可持续发展进行了思考。