尊重地质工作规律 加强科技人才培养

地质事业的健康发展,地质科学技术的长足进步,取决于一支高素质的科技队伍、一批高水平的科技人才。地质工作是一项科学技术密集的工作,是一项基础性、探索性很强的工作,地质科学是一门知识积累性科学,地质人才成长需要不断地积累科学知识和实践经验。因此,应该为地质人才的成长和涌现创造良好的条件。首先,要稳定他们的专业,让他们在某一学科领域或某一地区进行长期的调查研究;其次,保证科技人员科研时间,使他们的大部分时间潜心于科学研究;第三,高端科技人才的培养和衡量标准,不但要有地质勘查和科学研究的实践和能力,而且要有较高的理论修养,要在科技创新上见高低。     

走教师自己的教育科研之路

教育科研是教师专业发展的有效途径教师专业发展的途径非常多,主要有三条:第一,在日常工作中的自然积累。一位师范院校毕业生刚刚走上教师岗位时,可能还站不稳三尺讲坛,不会当班主任,时间长了就会逐渐变得比较有经验了,但是仅仅依靠自然积累,教师的专业成长速度不快,达到的水平也不高。     

面对成长的困惑

[引子] 成长需要时间,需要过程,需要精力,一句话,需要付出代价。而且,在成长的过程中,谁也不知道会遇到什么情况,会有多大的波折。但只要不怕困难,努力学习,不断积累,就会在不断的失败和失望中,一步一步前行,走向目的地。     

永远在一起

超光速成长 这次EXO以12人一体的形式回归，睽别韩国歌坛一年多的时间，各位行星饭的思念也已经积累到达了一个空前的高度。     

诵读经典 感悟幸福——读授《中华成语千句文》有感

小学是人一生成长的重要阶段,作为一名小学教师,我深知我的责任有多重大。引导学生阅读,带领学生积累,一直是我所坚持的。选择最好的积累内容更是我所关注的。我知道,时间无法倒流。这一次的选择,我认为我成功了,我想,我的这班学生是幸福的。     

时间的社会结构：文化资本与精英高校农村籍学生的时间使用

如何管理时间对于大学期间文化和社会资本的积累至关重要。本研究利用一项持续多年的追踪调查数据分析了精英高校的大学生在初入大学阶段时间使用方式上是否存在显著的城乡差异，以及特定的家庭背景、成长经历对其时间使用的影响。研究发现，城乡大学生在学习活动、娱乐活动、志愿活动和生命维持活动上的平均投入时间基本相似，但在创收活动、学生活动和社交活动等方面的平均投入时间存在显著差异，学生的家庭背景及其成长过程中积累的文化资本是重要的解释性因素。时间使用既是社会结构的产物，也塑造着社会结构，认识精英高校农村籍学生的时间使用风格对于理解他们适应精英高校环境的结果至关重要。     

诵读经典感悟幸福--读授《中华成语千句文》有感

小学是人一生成长的重要阶段,作为一名小学教师,我深知我的责任有多重大。引导学生阅读,带领学生积累,一直是我所坚持的。选择最好的积累内容更是我所关注的。我知道,时间无法倒流。这一次的选择,我认为我成功了,我想,我的这班学生是幸福的。     

一位班主任的三个苦恼

正从教十余年来,我一直担任班主任工作。按说,从当初的摸着石头过河到现在成长为一名市级优秀班主任,我积累下不少的班主任工作心得,班级管理更应该得心应手才是,然而事实似乎并非如此,在我的工作中,有三个苦恼一直在困扰着我。     

实干 无私 博爱——记梧州岑溪市第二小学校长林琳

与很多优秀的校长一样,林琳酷爱读书,并且有做读书笔记的习惯。不断的学习和积累,使她从一名农村的普通语文教师成长为市(县级市)直小学的校长。担任校长后,即使工作再忙,她都会给自己腾出时间来阅读和做读书笔记。多年的积累,她已经记下了厚厚的十几本读书笔记,这些读书笔记催生了她无数的     

教师专业成长三步曲"积累、教研、反思"

针对物理教师专业成长,提出积累、教研、反思三者有机结合的观点,促使物理教师带着新理念进课堂,贯穿研究去工作,通过反思去成长.     

在反思中成长

曾有这样一个总结人的发展的公式：经验＋反思=成长。作为一名高中数学教师,虽然我在长期的教学工作中积累了大量的成功经验,提高了业务素质,渐渐形成了自己的教学风格,但每节课下来,反思课堂教学过程,总感到有一些不尽如人意的地方,需要进行改进。这使我意识到,过于依赖经验有时也会成为束缚老师成长的枷锁,故步自封,停滞不前。     

爱会换来满园春色

从教八年的时间里,我尝到了作为一名班主任的酸甜苦辣,也深深感受到了班主任工作之琐碎和繁重,但更重要的是,我收获并积累了许多工作经验,这些经验让我体会到作为一名教师的价值和做班主任的幸福。     

高校教师学术优势积累效应探析

在高校教师学术成长的过程中,优势积累发挥着重要作用。优势积累的程度越高,教师学术成长的速度越快;优势积累的程度越低,教师学术成长的速度越慢。一般而言,要实现高校教师的学术优势积累,必须具备以下几个条件：得到名师的引领;接受严格的科研训练;依托团队的力量;接受多元文化的熏陶;个人付出艰苦的努力。     

作文题3 成长的土壤

正【题目类型】命题作文上海市世界外国语中学初三年级期中考试作文题【题目来源】【原题再现】写作指导成长,是我们每个人的必修课。有的人,成长的路上充满鲜花和掌声;而有的人,则更多的是困难和挫折。关于成长,每个人都有道不尽的各种滋味。总之,随着时间的流逝,我们不断在成长、沉淀、积累,慢慢褪去儿时的天真,走向成熟。这个题目让每个正前行在成长路上的学生有话可说,有情可抒。     

学生成长轨迹研究

班主任记录学生成长中的点点滴滴,研究学生的成长轨迹,客观评估学生的成长过程,伴随学生成长逐步积累一份成长档案。学生完整真实的成长记录,是班主任对学生进行综合素质全面客观评价的依据。学生回顾自己的成长轨迹,也能够对自己做出客观的自我评价,帮助学生确定个人发展目标。     

教育理想与现实落差很大 怎么办？——一位班主任的三个苦恼

从教十余年来,我一直担任班主任工作。按说,从当初的摸着石头过河到现在成长为一名市级优秀班主任,我积累下不少的班主任工作心得,班级管理更应该得心应手才是,然而事实似乎并非如此,在我的工作中,有三个苦恼一直在困扰着我。     

专家学者型教师与一般教师专业化成长的特征差异

教师专业化成长可用函数表示：成长=（信念,学习,积累,反思,研究）。信念、学习、积累、反思、研究是自变量,教师成长是因变量,是自变量的函数。专家学者型教师和一般教师在这五个方面表现出很大的差异,从而形成了完全不同的专业化成长轨迹。     

班级管理的一点体会

班级管理是一门艺术,管理得好,就能把班级从一个集体培养成一个团结向上、行动一致的优秀班级,就能让每一个孩子健康快乐地成长。我从事班级管理工作已有15年的时间,积累了一点点管理班级的经验。     

教师对反思性教学的认识及实践调查

<正>在与优秀教师的访谈中,了解到教师的成长离不开反思性实践的参与,下面是对苏州市学科带头人杨艳红老师的访谈。从她的访谈中可以看出她是如何从一名普通的中职数学教师迅速成长为一名专家型教师的,其成长的经历虽然具有一定的特殊性,但是对一般教师的成长仍具有指导的作用。一、教育教学实践经验的积累在教学过程中,杨老师非常注意教育教学实践经验的积累和总结,从教学的实践出发,稳扎稳打地开展教学工作,在     

“六小”行动真给力——提升少先队辅导员工作能力的体验

荀子曰:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"形象地阐明一个道理:千里之行是一步一步积累,浩瀚大海是一点一滴汇聚。同理,在辅导员专业化成长之路上,我们也应从点滴做起。实践中,我的体验是辅导员们不妨从以下六个易行的事情做起——NO1:随身携带笔和本担任了辅导员,就获得了走进少年儿童心灵世界的"礼遇"。少