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装置如图: 将一长5厘米、宽2厘米的滤纸,平放在一适当大小的玻璃片上,并用回形针(或其它能导电的金属夹)夹紧,两回形针之间相距3厘米左右,并在滤纸上滴几滴蒸馏水,以滤纸刚好润湿为宜,并以回形针分别作为两个电极,如图所示接通电源后再在两电极间的滤纸上撒下几小颗粒高锰酸钾晶体,约过3至5分钟即能明显地 相似文献
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粉尘在一定的条件下会发生爆炸,我们根据其爆炸原理,研制了粉尘爆炸器。制作方法取材 直径10厘米左右的空听一只(如麦乳精之类的铁皮听);直径为2.5—3厘米、高约1.5厘米的小金属盒或小塑料盒一只(可用大的眼药水瓶或日光灯起辉器代替);长约40厘米、内径为0.6厘米的橡皮导管一段;大号吸球一只;蜡烛一段(共五件)。 相似文献
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周长相等的两个图形,面现是否相等呢?小学生是难以辩析清楚的,有时还错误地认为它们当然应该相等.为克服学生的这种思维定势,教学时,我先准备好两个周长为32厘米的红棉线圈和一块木质小黑板,并在小黑板上用白画粉划好若干面积为1平方厘米的小方格,如左下图.然后,用红棉线圈在小黑板上围成各种各样的图形,如长为10厘米宽为6厘米的长方形、半径为5.1厘米的圆、底为12厘米高为8厘米 相似文献
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数学课上,张老师拿着一个棱长为10厘米的大正方体,说:"如果在这个大正方体上,挖去一个棱长是2厘米的小正方体,剩下部分的表面积是多少平方厘米?"同学们想了一会儿纷纷举手发言。小强说:大正方体的棱长是10厘米,表面积为10×10×6=600(平方厘米),小正方体的棱长是2厘米,表面积为,2×2×6=24(平方厘米),用大正方体的表面积减去小正方体 相似文献
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教师设计的教学活动,不仅要适合学生学习,而且要有利于学生的思维发展。全国著名特级教师潘小明教学“认识三角形”一课给了我们很好的诠释,下面就以其中的精彩片断谈谈自己的感悟。【精彩片断】师:给每人发了两根小棒,知道干什么吗?生1:摆角。师:不,是用来摆三角形的。你们会摆吗?生:不行,不行!要3根小棒才能摆三角形。师:那好,老师给你们提供的是5厘米和3厘米的小棒,你会再配一根小棒,使这三根小棒能摆成一个三角形吗?(学生动手摆小棒,也有学生在纸上画)生汇报结论:6厘米、4厘米、2厘米、7厘米、8厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米。师:上面的… 相似文献
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在教学生识谱的时候,笔者给他们每人做了一个小教具。通过使用教具,学生较快地掌握了王线谱的识方法。一、教具的制作用硬纸板做一个长26厘米、宽10厘米、高25厘米的盒子,在盒盖上绘上黑白相间的小格子共12个,分别标出从6·到这12个音的唱名,如图(1)... 相似文献
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目的1.学习使用勺子或筷子,锻炼孩子的手部小肌肉群,训练孩子手眼协调的能力。2.激发幼儿的好胜心,为培养独立进餐等生活自理能力做准备。准备1.家用小碗10个左右;筷子2双~3双(4周岁以下的孩子用勺子)。2.直径10厘米~15厘米的小圈一个,直径1.5厘米~2.5厘米的小球1个。玩法1.父母和孩子一起将10个小碗在水平的桌面或地面上依次排列,边排边让孩子数数小碗的数量(小碗的间距不要太大)。2.父母先面对面站好示范:一人一手拿筷子,一手拿小圈,另一人配合。3.第一人将小球用筷子从第一个小碗中夹起,穿过山洞(小圈),放入第二个碗内。第二个人接着从第… 相似文献
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1.简易挂图架 取长50—80厘米,宽5厘米,厚2厘米的木板条2根,制成“T”形架。在横条的正面距两端5—10厘米处,用木螺丝各固定一个小铁夹,用以夹挂图。在横条的背面同一平面上钉上两个铁钉,用以将架放到黑板上缘。这样,教 相似文献
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张戈 《小雪花(小学生成长指南)》2004,(14)
海葵属腔肠动物珊瑚纲,它和珊瑚一样,被人称为“海底鲜花”、“会开花的动物”。海葵圆柱状的身躯靠底部强有力的吸盘牢牢地吸在海底的岩石、淤泥上,甚至吸附在贝与蟹的外壳上,即使海浪冲击,也不会把它们冲掉。它们有大有小,小的如米粒,高仅0.05厘米,直径0.2厘米,稍大的如手指,再大的如碗口,更大的体高达30厘米,口盘直径达60多厘米。热带海洋的大海葵,口盘直径有1米多,身躯上端是它圆盘状的口。口周围长满柔软的触手,触手有各种奇异的色彩,状如卷包花心,或似金丝下垂,或呈放射状向周围伸展着,犹如海底绽放的菊花。有的触手只有一圈,有的触手… 相似文献