农村职教改革要放宽视野

农村职教改革要放宽视野陈双昆关于教育改革的思路，李岚清副总理代表中共中央讲了这样一段话：“我们要在本世纪末基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的基础上，大力发展职业教育，培养大量的发展社会主义市场经济的实用人才，这是解决我国教育问题的多快好省的道...     

国际视野中的农村职教改革与发展

农村发展是我国经济社会发展的关键,应通过借鉴国际农村职业教育发展经验,推动我国农村职业教育城乡统筹发展。针对不同取向的职业教育需求,为我国农村人口提供优质的教育服务。     

国际视野中的农村职教改革与发展

石伟平在《教育发展研究）2009年第5期撰文，从农村职业教育发展的国际经验入手探讨了城乡统筹的农村职业教育改革与发展问题。     

国际视野中的农村职教改革与发展

2008年10月通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》进一步强调了农业的基础地位和农村发展与农民致富的重大意义．并将统筹城乡经济社会发展．构建新型工农、城乡关系作为加快推进现代化进程的重大战略。     

农村职教要面向农村服务农村

目前,我国农村职教“弃农”现象比较严重,同时,这又是我国农村职教发展的历史机遇期。农村职教要抓住“天时、地利、人和”的发展机遇,立足“三农”,转变办学方向,明确培养目标,以专业设置为突破口,为农民增收、农业增效和农村繁荣服务。     

小议农村职教改革

近年来农村经济和农村职业教育发展迅速,然而,农村职业教育在发展中面临着一些问题,这些问题严重制约着农村经济的发展。因此,要发展好农村经济就必须提高农民素质,而提高农民素质很大程度取决于职业教育的发展。为此,就必须对农村职业教育进行改革。     

发展农村职教要因地制宜

枣阳市１９９６年通过普及验收并获得全国基础教育先进市。该市每年有一万名左右的初中毕业生要回到农村直接从事农业生产,对他们进行初等农村职业技术培训是提高劳动者素质的重要途径。因此,枣阳市决定从今年开始将在全市初中开展以全员、全程、定向、分流为主要形式的...     

知识论视野的职教课程改革

供求脱节是当前职教面临的一个突出矛盾 ,这一矛盾具体表现为课程与实际需要的不适应。本文试图从知识论的角度反思职教课程的适当性问题。先从书本知识的局限入手 ,揭示出知识的多种类型 ,并分析不同类知识内隐的和外显的特征及其转化 ,最后进一步阅明作为教育目标的学生心理知识的多样性 ,概括出知识的基本来源。这些分析有助于深入理解职业素质培养的实质 ,从而更加准确地把握职教目标 ,合理选择课程内容 ,拓宽教育途径     

农村职教要全方位发展

一、在办学方向上要突出重点农村职业教育必须端正办学方向,突出为农服务的重点。随着农村改革的深化改革和发展,要实现从原始农业向现代化农业转化,要由单一种植业逐步向农村的多种行业转化,要由自给,半自给的小农经济向大规模的商品经济转化,与此同时兴起的农业产...     

论陶行知社区型农村职教思想与农村职教改革

根据社区需求办学，充分利用社区资源，把学校办成社区的中心是陶行知社区型农村职教思想的基本内涵。在农村职教走入低谷的情况下，借鉴陶行知先生这一思想，无论对农村职教端正办学方向，还是深化自身的改革都具有重大意义。     

农村职教也要重视美育

美育,作为教育方针的一部分,在人的个性发展、品德形成中占有十分重要的地位。尽管我们常常要求学生德、智、体、美、劳全面发展,但目前许多学校和教育工作者对此仍不十分重视,尤其是农村职业中学。一些人认为,我们培养的学生大多数回农村,美育对他们没有多大作用;虽然一些人认识到了美育对农村职中学生有用,但又不知道如何对他们进行美育。就此,谈点我的看法。     

农村职教要走产业化之路

农村职教要走产业化之路■侯明忠为适应经济体制由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约性转变，教育面临着一场深刻的变革，尤其是农村职业技术教育更应适应两个根本型转变，适应农村市场经济建设的需要，不断探索自身发展新路。我们认为，在目前农村职教...     

农村职教要紧贴农村培养适用人才

当前,我国农村经济社会已进入一个新的发展时期,工业化、城镇化、农业现代化的加快推进产生了巨大的人才需求,需要农村职业教育为其提供强有力的人才     

职教课程改革要体现时代感

纵观职业教育课程发展历程可以看出,职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性,课堂设计注重基础性,课程实施注重实践性,课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化,课程开发的系统化,课程结构的模块化,课程评价的标准化等趋势。     

职教课程改革要体现时代感

纵观职业教育课程发展历程可以看出,职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性,课堂设计注重基础性,课程实施注重实践性,课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化,课程开发的系统化,课程结构的模块化,课程评价的标准化等趋势.     

放宽刑法概念的视野

本主要探讨了刑法概念形式合理性和实质合理性，“宣示的刑法规则”和“潜在的刑法规则”等问题。     

论农村职教课程模式改革

农村职业教育具有显著的地方性、较大的灵活性、突出的实践性。这些特点决定了农村职教具有推动农村经济发展、促进农业科技进步、促进农村劳动力结构调整、加快农村精神文明建设等独特的功能。但目前农村职教课程缺乏必要的针对性、适应性。具体表现为：第一,农村职教课...     

遵循市场规律 深化农村职教改革

办学经费不足、招生困难、学生流失、分配难等是困绕农村职教的诸多难题,只有主动适应市场经济的发展,按照社会主义市场规律办事,才能使农村职教的发展有一个明确的出发点和坚实的基础,这才是摆脱目前农村职教困境的出路。希望此文能启迪大家的思路,结合当地实际,不断探索深化农村职教改革的新路子,切实发挥教育为当地经济建设和社会发展服务的功能。     

深化职教改革 服务农村经济

农村职教,是科教结合为农业和农村经济发展眼务的有效途径之一。农村职教如何为其服务得更好?铜山县在教育改革中作了有益的探索。一、大力发展职业教育,主动搞好为农服务党的十一届三中全会召开之后,农村经济体制改革步伐加快,乡镇企业异军突起,到处急需初、中等技术人才。铜山县抓住这难得的机遇,积极调整教育结构,大力发展职业教育,主动搞好为农服务。第一,建立有权威的领导机构。成立了以县长为组长,由有关主管局主要     

农村成职教要坚持进村入户

在农村各项改革日益深化,市场经济迅猛发展的新形势下,农村成职教怎样顺应时代需要,为社会主义现代化建设服务,笔者认为：必须坚持进村入户。 一、政治思想教育要进村入户 在我国农村稳定实施土地集体所有、家庭联产承包、自主经营的形势下,每户农民无不根据自身能力、生产条件、市场需求以及地方政府在农业政策方面的支持等综合因素,自主地进行生产、经营和销售。他们既是相对独立的生产实体,又是相对独立的营销单位。他们所遇到的问题和困难、采取的措施、获取的利益以及形成的思维方式和价值观念,往往是因人而异,甚至是千差万别…