关于师范专科学校实行“两长一短”三学期制度的初步构想

关于师范专科学校实行“两长一短”三学期制度的初步构想李清文“两长一短”三学期制度，就是在一学年中设置三个学期。其中两个长学期基本上按现行教学计划组织教学活动，而在一个短学期中集中开设选修课程。在教学管理上，短学期开设的课程全部实行学分制管理。一、改革...     

高师院校美术类专业毕业创作教学管理改革探索

毕业创作是美术类专业学生毕业完成的重要的课程,如何做好毕业创作的教学管理工作非常关键.本文根据高师院校美术类专业的现状及特点,分析毕业创作的影响因素,提出通过调整毕业创作课程学期安排、加强师资队伍的建设和改革毕业创作评价模式等途径以提高毕业创作教学管理质量.     

推进短学期制度改革，提升地方师范院校教胄质量-以乐山师范学院为例

在高等教育转型的过程中,短学期制已经成为高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。乐山师范学院自2011年暑期开始推行短学期制度改革。本文结合学校教学管理改革实践,从课程与教学、师资配置和教学管理等方面就如何完善地方本科师范院校短学期实践教学作出几点思考。     

高等教学管理数据库的设计

随着计算机技术的不断发展，高等学校的管理工作已越来越多地使用计算机，很多学校投入大量的人力、物力，致力于校园计算机网的建设。这已经成为高等学校管理现代化的标志。教学管理一直是高校管理中的重中之重。也是工作量最大，最复杂的一项管理工作。教学管理中的一些关键技术也就成为人们关注的热点，在这里谈一谈教学管理中的有关数据库的设计问题。一、数据库的分类教学管理中涉及到数据库有教师库、学生库、课程库、成绩库等。按照学期式的教学方式可将数据库划分为静态库和动态库，即相对于每个学期的教学，其数据库内容基本保持不…     

两个主要问题

自２０００年９月起，我校根据省、市主管部门的意见，在全校新生中试行学分制教学管理制度。一年多来，我校学分制的试行取得了一定的成绩，但也曝露了一些问题。一、实践中出现的两个主要问题１．部分学生跟不上课程学习要求，课程考试不及格人数较多。经过一个学年的实践，我们发现学生中学期总评不及格人数仍较多，尤其是数学、英语和物理，成为学生取得学分的“瓶颈”。从两个学期对比情况来看，第二学期好于第一学期，有进步，但不明显。究其原因，主要是这些学生初中时基础差，成绩低，学习能力弱，有厌学情绪。２．学分制管理制度尚…     

对完善学分制教学管理的探讨

我校为适应教学改革,从1983年开始在教学管理上实行了学分制,这种新的教学管理方式,给传统的学年制教学管理注入了新的生机和活力。现就实施学分制教学管理以来的一些肤浅体会谈谈看法: 一、学年制教学管理特点 在改革开放以前,我国高等学校教学管理一直实行的是学年制教学管理制度,为国家培养了大批的社会主义建设人才,为我国的高等教育工作做出了重大贡献。它的特点是:按规定的学习年限,制定系统的、完整的教学计划,教学计划一经制定,按学年或学期排定固定的课程进     

高校学分制改革的探索与实践

一、学分制改革的主要内容1.修订课程计划;2.增加课程量,开放专业课;3.尊重教师教学的自由和学生学习的自由。二、实施学分制改革的保障体系1.改革人事制度,建立与学分制相适应的教学管理模式;2.建立本科学生导师制;3.增加夏季学期,两学期向三学期转换。4.实行按学分收费;5.创建SLC(即学生学习中心).三、学分制改革效果的具体体现1.学分制的实施,修订了课程计划,压缩了课程学分,增加了课程资源,扩展了学生自由选择的空间。2.学分制的实施为各专业的课程改革提供条件,特别是使课程重组成为可能。3.实施学分制,开放专业课,充分利用学校的课程资源。课程组对外开放,就可以很好地解决学生转专业的问题。4.实施学分制,推动了教师教学思想和教学方式的改革。5.改革教学管理机构,精简机构和人员,建立一系列新的管理模式,理顺教学管理机构各方面的关系,提高教学管理效率,加强服务意义,为全校师生提供优质服务。     

劳动与社会保障专业实践教学“分类化”管理模式探讨

当前,劳动与社会保障专业实践教学管理明显落后于高等教育发展的形势和要求,还没有建立起科学的实践教学管理模式。"分类化"实践教学管理模式,首先从课程入手,根据课程的特点对现有实践教学课程进行科学分类,为科学管理奠定基础。在课程分类的基础上,不同类别的课程分别制定不同的教学大纲,明确不同类别实践课程的教学目标与要求,规范实践教学方案;在课程分类的基础上,确定各个类别实践课程的学生成绩考核方法和教师教学质量评价方法,实施科学、有效的教学评价。     

全国电大与新疆电大2001—2002学年度第二学期考试成绩对比分析报告

成绩分析可以为解决教学中存在的问题提供依据。加强成绩分析工作,并作为日常工作的一部分,可以更好地为基层的教学和教学管理服务。对全国电大2001-2002学年度第二学期期末考试成绩进行了初步分析,详细分析了开放教育本科的成绩统计情况,同时,结合新疆电大2001-2002学年度第二学期考试成绩统计结果,与2001-2002学年度第二学期全国电大成绩统计结果进行了比较,从量化的角度可以看出新疆电大成绩统计与全国电大的比较情况,得出了一些结论,供参考。     

高校成绩管理工作中的问题与对策

学习成绩是学生在校学习期间对所学知识理解掌握情况和教师教学质量评价的原始记录,是对学校的教育教学管理和教学改革措施极具参考价值的数据信息。成绩管理是高校教学管理的重要组成部分,具有评价教育教学质量,反馈教育教学效果、反馈教学信息等方面的重要作用。做好成绩管理工作对于稳定学校的教学秩序,培养优良的教风、学风、考风,促进课程建设和教学改革,提高高校的教学质量与教学管理水平具有极为重要的意义。 目前我院的成绩管理工作采用院、系结合的管理模式,依托教务信息系统及院办公网络,教务处负责全院的教学管理工作,对成绩管理…     

正反馈评分模式在课程过程考核中的创新运用

为了更好地培养学生的自主学习能力和创新能力,并在本科阶段的基础课程学习中尽可能打好坚实基础,尝试性改革传统的课程考核方法,根据电子电路中的正反馈原理创新性地设计了一种基于过程考核的正反馈评分模式。新评分模式基于现行的过程化评分,将总成绩重新划分一部分作为过程反馈考核分,根据每个过程环节学生的二次修改成绩重新评价总成绩。新方法的优点在于强调教学管理,促使学生短期二次学习、自主学习、发挥创新。经过两个学期的改革尝试,发现实验班对比对照班在当期成绩上能够平均提高8%,并且在后续课程上也能得到近5%的提高,证明新方法能有效地提高学生的总体学习质量。     

数据挖掘技术在高职院校教学管理中的应用

职业教育是我国教育改革与发展的重点之一,教学管理是提升高职院校教学质量的关键环节。为了提高高职院校教学质量和教学水平,应用大数据挖掘技术对教学数据进行分析。首先采用Apriori算法对学生成绩表、课堂考勤表进行数据处理,然后挖掘隐藏在学习成绩和考勤数据中的规律,分析各学期不及格科目、出勤情况与毕业状态之间的关联规则。通过结果分析与评估,为任课教师和教学管理部门提供指导,帮助科学规划各学期教学管理重点,进一步改进教学管理水平,提高教学质量。     

强化实践教学成绩管理的信息化建设

工程训练中心的教学成绩管理是实践教学的重要组成部分,良好的实践教学管理是实践教学顺利实施的关键,随着计算机和网络化的高速发展及训练中心教学管理的高效化建设,不断加强实践教学的成绩管理并采用信息化是重要的方法和途径。基于中心进一步深化教学管理改革的理论基础之上,并以原有成绩管理系统为基础,结合中心信息化管理的建设,建立了优化后的基于网络环境的机械制造实习课程教学管理系统。新系统的建立和应用,提升了教学质量评价效果,进一步促进了训练中心科学的教学管理。     

基于聚类算法的学生成绩评价与管理机制研究

学生成绩评价对教学管理具有监督性和指导性的重要意义,然而基于绝对分数来评价分析的传统方法存在一定的缺陷,不能充分反映学生成绩中蕴涵的信息,使学生成绩评价对教学管理的影响受限.针对这一问题,本文采用k-means聚类算法研究学生成绩,并通过实证分析,验证了隐藏在成绩数据中的内在信息对评价学生成绩的重要性,从而为教学管理提供了有利的依据.     

基于聚类算法的学生成绩评价与管理机制研究

学生成绩评价对教学管理具有监督性和指导性的重要意义,然而基于绝对分数来评价分析的传统方法存在一定的缺陷,不能充分反映学生成绩中蕴涵的信息,使学生成绩评价对教学管理的影响受限。针对这一问题,本文采用k-means聚类算法研究学生成绩,并通过实证分析,验证了隐藏在成绩数据中的内在信息对评价学生成绩的重要性,从而为教学管理提供了有利的依据。     

试论高校教学质量评价体系的构建

完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度。全员参与的教学质量评价体系包括:对教师教的评价;对学生学的评价;对教学管理人员、课程、学校的评价。     

提升本科成绩管理效能的十个着力点

学生课程成绩管理是高校教学管理工作的重要环节之一,是评价学生学习效果及教师教学质量的重要依据,对学校教学改革和教学质量监控具有重要参考价值。提出了建立规章制度、改进成绩采集模式、构建学业预警机制、加强成绩统计分析工作等十项提升本科成绩管理效能的思路与策略。     

学生成绩管理信息系统的设计与实现

在技校教学管理中引入计算机技术对学生成绩进行管理,可提高管理的科学化、规范化水平,大大减少教务人员的工作量,并提高工作效率。一、现状与存在的问题 在没有使用电脑对学生学习成绩进行管理以前,采用传统落后的手工操作,每个学期期中、期末的考试成绩全是由人工抄写,毕业时,三年共六学期的成绩汇总表、毕业推荐表上的成绩、不及格成绩等报表全是由人工计算,要查找某一个学生某学期的成绩更是麻烦,既浪费人力,又常常出现差错,特别是教务科面对全校几十个班的学生,工作量非常大。面对这种情况,我们设计了基于客户／服务器体…     

基于教学质量评价的教学方法的探讨

教学质量评价是学校教学管理的一个重要环节,通过对教学质量进行评价可以促进教学方法、内容的改革,并提高教学质量和水平。本文通过介绍最简单的箱线图方法,对某班的《概率论与数理统计》的期中成绩作出箱线图,分析其成绩的分布,对该班的教学质量进行评价,探讨《概率论与数理统计》课程的教学方法。     

基于学生评教的高校本科课程教学质量研究——以西北师范大学为例

学生课程评教结果可以反映高校课程教学质量,并可为后期改进提供参考和依据。本文通过对若干学生课程评教数据在整体平均成绩、六类课程分学期平均成绩、六类课程整体平均成绩、各单项指标平均成绩四个观测点上进行分析,总结学校课程建设现状及提出相关建议。