数码游戏化学习国际学术会议(DGL2012)10月将在杭州师范大学召开

【本刊讯】数码游戏化学习国际学术会议(DGL2012)将于10月25-27日在杭州举办。会议由杭州师范大学、台湾师范大学、华人探究学习学会联合主办。这是继香港、佛山和北京成功举办了前三届以后的第四次会议。     

2012数码游戏化学习国际学术会议在杭州举行

【本刊讯】10月25日至27日,2012数码游戏化学习国际学术会议（2012 International Conference on Digital Game-based Learning）在浙江杭州百瑞国际大酒店顺利召开。本次会议由杭州师范大学、台湾师范大学、华人探究学习协会、中国科学技术协会和杭州市科学技术协会主办,由杭州师范大学承办。     

“2009数码游戏化学习学术会议”在香港中文大学举行

【本刊讯】2009年12月t8日至19日,“数码游戏化学习学术会议2009”（Conference on Digital Game-based Learning 2009） 在香港中文大学召开。本次会议由香港中文大学资讯科技教育促进中心主办,主题是“开创数码游戏学习新世纪”。     

2010年“数码游戏化学习学术会议”在广东佛山隆重召开

2010年“数码游戏化学习学术会议”于12月8日至91日在我市隆重召开。本次大会由华人探究学习学会、香港中文大学资讯科技教育促进中心、华南师范大学教育技术研究所、佛山市教育局共同主办,佛山市三水区教育局承办。佛山市市长助理、市教育局局长李亚娟,广东省电教馆副馆长伍金球,三水区委副书记邓国斌出席会议并致辞。     

第二届“数码游戏化学习学术会议”(DGL2010)在广东佛山市召开

【本刊讯】2010年12月8日至9日,"第二届数码游戏化学习学术会议"(DGL2010)在广东佛山市顺利召开。本次大会由华人探究学习学会、香港中文大学资讯科技教育促进中心、华南师范大学教育技术研究所、佛山市教育局共同主办,由佛山市三水区教育局承办。佛山市市长助     

游戏化学习：国际实践与成果

本文旨在通过对游戏化学习在国际进行对比讨论,探讨其来历、定义、发展、特点、效果等,评估游戏化教学方法在学习成效、学习动机和学习体验等方面的优势和限制,比较不同国家和地区在游戏化教学方面的实践和成果,以揭示其差异和相似之处。在展望游戏化教学的未来发展趋势的基础上,探讨游戏化教学在教育领域中的潜力和前景,为教育从业者、研究人员和政策制定者提供重要的参考和借鉴,为促进游戏化教学的实践提供理论基础和实践指导。     

游戏化学习与电脑教育游戏探微

电脑游戏具有巨大的魅力,将电脑游戏的魅力迁移到教学活动中来,已被许多教育学者所重视.对此初步探讨了游戏的意义、游戏化学习的内涵、电脑教育游戏的定义与分类、教育教学与电脑游戏的结合模式、开发和使用电脑教育游戏时需要注意的问题等.     

香港中文大学将举办2009“数字游戏化学习学术会议”

【本刊讯】数字游戏化学习是一个生机勃勃的新生领域。数字技术的发展,数字游戏化学习已愈来愈趋于多样化。同时,数字游戏化学习亦受到一般数字游戏的挑战,如何将学习者对游戏的兴趣转化为对学习的动机,成为该领域研究者的一个难题。为了深入讨论和交流数字游戏化学习,     

游戏化学习在课堂教学中的应用研究

文章以《民法典》的宣传教育为例,介绍了两种游戏化应用于教学的方式,一是直接将传统游戏或电子游戏应用于教学;二是将一些游戏元素用于教学,主要介绍了点数、徽章、排行榜、动力元素、机制元素、组件元素等游戏元素。同时结合课堂教学实践,对比了雨课堂、云课堂智慧职教等教学平台中的游戏元素,探索如何更好地进行游戏化学习教学改革。     

构建游戏化学习社区

现在一些人认为电子游戏是“电子鸦片”，正毒害着青少年。虽然这样的说法有待商榷，但孩子们对游戏的兴趣和渴望程度的确有如洪水一般，处理不好学习与游戏的关系就会造成严重的影响和后果。     

工程制图游戏化学习设计

工程制图课程需要学生建立二维刻画三维的表达模式,但这种空间能力的形成对多数学生来说并非易事,而且过程枯燥。针对工程制图中组合体的学习设计虚拟积木游戏,游戏中的任务激发了学生的挑战兴趣,尝试—纠错自学习的游戏过程充分调动了学生的主观能动性,使学生在完成游戏的成就感中增强了读图和画图的能力。在课堂中引入虚拟积木游戏,提高了学生的成绩,更为学生打开了设计的创意之门。     

利用游戏化学习进行自主探究

本文结合笔者的教育教学实践和香港中文大学资讯科技教育促进中心推出的教育游戏“农场狂想曲Ⅱ”（FarmtasiaⅡ,简称F2,网址：www．farmtasia．com）,从中学生应用游戏化学习的背景、开展游戏化学习的实施过程、具体措施、反思与憧憬四个方面来探讨如何让学生利用游戏化学习进行自主探究。     

2011年亚太地区“技术支持学习”第五届国际学术会议在西安召开

2011年8月12-14日,由陕西师范大学承办的2011年亚太地区技术支持学习第五届国际学术会议在古城西安隆重召开。会议以技术支持语言学习为主题,邀请国内外教育技术学领域的专家学者研讨当前技术环境下的教与学的现状、问     

游戏化学习理念在翻转课堂教学中的应用研究

反转课堂可以有效实现传统课堂中知识传授和知识内化两个重要阶段的颠倒。教师通过对学生进行翻转式教学,可以脱离知识传授者的角色,并根据学科特点、学生的个体特征以及自己的教学理念,设计和安排有效的课堂活动。良好的课堂活动环节能够让学生进行有效的知识内化,能够有效提高学生的学习效果。游戏化学习则指的是教师在设计教学环节时,融入趣味性强的游戏设计策略,让学生能够在轻快愉悦的环境下通过游戏活动的方式完成对课程的学习,有利于培养学生学习的主动性和创造性。     

游戏化学习环境下的教与学

文章从分析游戏化学习及其开发方式入手,系统并深入地阐释了游戏化学习环境下的教与学,包括游戏化学习环境下教师的教学活动——教学设计、课堂教学、对学生的评价方式,以及学生的学习活动——课堂学习、自主学习、认知能力。文章认为,游戏化学习可以激发学生的学习动机和兴趣,通过学生积极的自主学习,可以提升学生的认知能力,促进学习效果的提升。     

游戏化学习正式进入中小学课堂

~~游戏化学习正式进入中小学课堂     

2011教育技术国际学术会议在天津召开

【本刊讯】2011教育技术国际学术会议(ETIF2011)于12月17至18日在天津师范大学召开。会议以"教育信息化与教育技术人才培养模式创新"为主题,通过主题报告、邀请报告、论文展示等方式展开交流研讨。来自国内100多所高校的教育技术学院院长/专家、研究生,以及来     

游戏化学习在小学低年级数学教学中的应用

低年级的教学工作中,要把教学和游戏融合起来,这样就能让孩子们从游戏中学习技能、感知知识,让孩子们在学习知识的同时能够感受到快乐。将对游戏在教学中的应用进行探讨,从而提升教学效果。     

游戏化学习理念在高职英语教学中的应用研究

游戏是人类文化重要组成部分,将游戏化学习理念应用到信息化时代的课堂教学,成为越来越多研究者所共同关注的焦点。通过分析游戏与教育的关系发现两者存在内在联系,密不可分。因此,将游戏化学习理念分别与构建主义学习理论和体验式学习理论有机结合,探索游戏化学习与有关学习理论相互渗透相互融合的教学手段,并将其应用在高职英语课堂教学中,以提高教学质量。