如何正确对待学生的心理挫折

职校学生产生心理问题是非常多见而复杂的。其原因主要有家庭教育欠缺、就业形势严峻。所以,教师要关心学生,爱护学生,注意工作方法,有针对性地进行帮教,使学生尽快地走出挫折的阴影,成为社会有用之才。     

初中生心理分析与策略初探

现在心理问题已经成为大家比较关注的话题，而对于学校这个特殊的团体，尤其是初中的学生在心理方面具有其特殊性，更应引起教育者的重视。老师的心理健康教育工作就显得更加重要，因为要从学校、教师、家庭三个方面着手来提高学生的心理素质与综合素质。[第一段]     

帮孩子破除“蛋壳心理”

在日常生活中,家长可能经常会碰到这样的情况：批评孩子学钢琴不认真,孩子索性就不学了;和父母做游戏一旦输了,孩子就大发脾气;看到其他同学的表现比自己好,孩子就委屈哭泣。     

大学生“心理落差”的类型、成因与矫治

大学生的许多心理问题都或多或少与心理落差有关,章从大学生心理落差的现象、类型和成因进行了全面分析,并归纳出形成落差的较深层的个体和社会的相关因素,对心理落差的认识方法和心理疗法有较强的操作意义,通过综合分析和提供操作性建议,对大学生克服心理落差,争取早日成才有实际意义。     

论高校贫困生的心理“扶贫”

长期以来我国对高校贫困生的帮扶更多的是集中在经济扶贫上,而忽略了贫困生的心理问题。这些心理问题不仅关系到学生个体的成长成才,对社会主义和谐社会的构建也有着重大影响。因此,对高校贫困生进行心理扶贫,需要完善高校心理健康教育体系,以摆正其心态;加强家庭心理健康教育引导,增强其自信;拓展社会勤工助学渠道,培养其能力。     

学校人事制度改革之教师心理及调适

近几年，学校内部人事制度改革正逐步进行。在这一过程中，必然会出现许多困难和问题。教师的心理问题就是其中之一。     

高校青年教师“三位一体”积极心理机制研究

有关调查表明,高校青年教师因心理因素而导致的健康问题日趋严重.造成心理问题的原因包括学校、个体本身和社会三个方面.在其职业发展中,心理也有个成长过程.有针对性地从学校、个体和社会三个方面来构建一个发展的、积极的心理干预救护机制,能有效地解决高校青年教师心理问题.     

中学生“网婚”现象心理分析及对策

15岁少年竞有100多个“老婆”!在虚无缥缈的网上,花季少年俨然一名“饱经沧桑的男人”。一年前,在同学的介绍下,小峰按捺不住强烈的好奇心,开始涉猎“网婚”。时隔不久,当对方绝情地提出“离婚”时,小峰陷入“失恋”不能自拔。为了报复,他又开始在网上花言巧语地“欺骗”其他女孩的感情,不到半年时间,他“结婚、离婚”达百余次……最后,无法自控的他走进心理咨询室求助。     

单亲家庭学生的心理分析和对策

在现代社会里，单亲家庭的出现已不足为奇。处于这类家庭环境下的学生，无疑会引发多种心理问题，严重地影响了他们的学习。本拟对单亲家庭学生的学习心理试行分析，并据此提出相应的辅导对策。     

“90后”大学生心理状况调查

近年来,随着90后大学生逐渐进入公众视野,社会舆论开始越来越多地关注这批新生代大学生。面对日趋严重的学校、家庭和社会的压力,新一代的90后大学生的心理健康问题正成为社会关注的焦点。他们是国家的希望和未来,他们的心理素质不仅影响自身的日常生活,而且影响今后社会的发展趋向。因此,了解他们的心理健康问题,分析产生的原因,采取相应的措施,成了本次调查研究的主题。     

怎样正确理解“白气”

大多数同学对日常生活中的“白气”难于理解，总认为“白气”就是水蒸气，是水的气态。下面谈谈我是怎样解释“白气”的。     

学生的不同心理分析

在一个班集体里,一些学生的表现往往与众不同,容易受到教师的误解和同学们的排诉,从而加重他们的心理负担,使他们形成一种特殊性格和特殊心理。     

“眼高手低”的心理分析

学生在学习中存在这样的现象，比如对于某类数学题，看书上的解答可能一看就懂，听老师的讲解可能一听就会，然而一动笔测试可能一做就错……学习仿佛陷入“一看就懂、一听就会、一做就错”的怪圈之中。此即通常所说的“眼高手低”现象。那么，我们如何科学地认识学习上的“眼高手低”现象呢？     

大学生心理危机状况的调查与分析研究

通过对我校部分大学生的问卷调查,分析他们的心理状况和心理危机产生的原因,探讨大学生心理危机干预的一些对策,对进一步加强学生心理健康教育提出了建议。     

利用心理干预提高高职学生技能习得的主动性

心理问题是当今大学生包括我校高职学生普遍存在的问题,综合我校高职学生的学习、升学、就业形势,不难看出高职学生在创新能力和技能方面还存在着较大的差距。通过调查研究,了解高职学生的心理特征,利用相关的心理学知识,在日常管理和教学中寻找到心理干预的有效途径,以激发学生的学习动机,提高学生技能习得的主动性。增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,以促使学生积极主动的提高个人的实践能力和职业技能。     

SDP实施初期学校反应的心理分析

当前在广西西部农村地区实施的学校发展规划（SDP）项目所引发的学校管理的改革不同于以往的渐进式变革，它给学校带来的是一场深刻的适应性挑战，直接对学校、校长以及教师的生存状态构成冲击，如果协调不好容易导致改革的成效低下乃至于失败。在此不确定的变革情景下，关注教师的情感体验、心态变化、校长角色调适、过程的隐性效应等学校反应就显得十分重要。