思想政治教育目的研究的哲学审视

相对于具体的思想政治教育目标,思想政治教育目的具有先在性,任何目标的设定都隐含着较为抽象的目的层面的推论；思想政治教育目的研究既需要凸显其为政治、经济服务的“外在性”一面,也需要凸显其“建设人自身”的“内在性”一面；思想政治教育目的体现了思想政治教育的一种理想和追求,但同时具有现实性,并非一种不可实现的“乌托邦”幻想.     

思想政治教育目的研究的哲学审视

相对于具体的思想政治教育目标,思想政治教育目的具有先在性,任何目标的设定都隐含着较为抽象的目的层面的推论;思想政治教育目的研究既需要凸显其为政治、经济服务的＂外在性＂一面,也需要凸显其＂建设人自身＂的＂内在性＂一面;思想政治教育目的体现了思想政治教育的一种理想和追求,但同时具有现实性,并非一种不可实现的＂乌托邦＂幻想。     

思想政治教育目的的人学思考

在马克思主义人学的视野中,从实践主体去理解,思想政治教育是人在社会中一种必要的存在方式;马克思主义人学视野中思想政治教育的本原目的是促进人在社会中的生存和发展;马克思主义人学视野中思想政治教育的最高目的是促进人的自由全面发展;马克思主义人学视野中我国思想政治教育的现实目的是促进和谐的社会主体之生成。     

思想政治教育目的的人学思考

在马克思主义人学的视野中,从实践主体去理解,思想政治教育是人在社会中一种必要的存在方式;马克思主义人学视野中思想政治教育的本原目的是促进人在社会中的生存和发展;马克思主义人学视野中思想政治教育的最高目的是促进人的自由全面发展;马克思主义人学视野中我国思想政治教育的现实目的是促进和谐的社会主体之生成。     

以人为本的思想政治教育目的研究

思想政治教育的根本目的是促进人自由而全面的发展,即作为一个全面发展的人实现对其自身本质的占有和确认,以现实存在实现人的价值和意义。明确思想政治教育的根本目的,是思想政治教育理论研究的重要课题。     

关于思想政治教育根本目的的再思考

思想政治教育的根本目的问题是思想政治教育的根本问题，规定着思想政治教育的方向和内容，影响着思想政治教育的载体。明确思想政治教育的根本目的，对加强思想政治教育有着十分重要的意义。     

《周易》思想政治教育目的探究

促进人的发展,是《周易》与思想政治教育目的共同价值旨向。《周易》思想政治教育总体目的是培养德业日新之人。具体表现为进德修业、自强不息的个体目的,仁义立人、厚德载物的社会目的,达到贵时适变、出入以度的最高目的。《周易》思想政治教育目的研究,对当今社会促进人的发展仍然具有重要的现实意义。     

舆情研究与高校思想政治教育

舆情研究与思想政治教育研究虽然分属不同的研究领域,但就形成社会认同的政治态度和思想行为而言,前者为了解社会成员思想状况进而有效地进行思想政治教育奠定了基础。因此,将舆情研究引入高校思想政治教育是可行的。要在全面了解大学生群体舆情状况基础上,重点研究高校舆情发生发展及传播规律的特殊性,探讨高校舆情介入与导控方法与手段,进一步提高思想政治教育的针对性和实效性。     

“三个面向”是高校思想政治教育的指导方针

邓小平“三个面向”教育思想概括了新时期高校思想政治教育的战略方向，也是开展高校思想政治教育工作的指导方针。高校思想政治教育要面向现代化，培养大学生的政治和业务意识；要面向世界，培养大学生的世界和民族意识；要面向未来，培养大学生的竞争和创新意识。     

高校大学生思想政治教育制度化研究

随着中国社会经济的稳步发展、中华民族伟大复兴的"中国梦"的逐步实现,作为建设中国的新生力量之一的高校大学生,针对这一群体的思想政治教育工作面临新的调整改革。思想政治教育制度化在数十年间稳步发展,也取得了相当多的成就,但新形势下也出现了新问题,如何面对新挑战、提出新观点,笔者在多年的思想政治教育工作中总结出来了一些经验、发现了一些问题,本文将对思想政治教育工作中整理获得的经验和问题进行总结,同时提出一些具体对策,以期能够对我国思想文明建设和大学生综合素质提高做出应有的努力。     

新时期高校思想政治教育工作的思考与实践

本文详细论述和剖析了新时期大学生四个年级阶段的不同心理特点、思维方式及思想观念，并通过对实际工作经验的总结，提出了在当前形势下，如何搞好高校思想政治教育工作有效途径和方法     

哲学解释学视角下思想政治教育接受目的反思

思想政治教育接受目的对思想政治教育接受有重要影响。由于主体不同,思想政治教育接受目的和教育目的并非天然一致,有可能出现错位。思想政治教育兼具工具性价值和目的性价值,其目的性价值是思想政治教育目的与接受目的有效对接的基石。提升接受主体的精神追求、澄清接受主体对思想政治教育价值的认识、彰显思想政治教育的目的性价值,是实现思想政治教育目的与接受目的有效对接的现实路径。     

柔性管理与高校思想政治教育研究

柔性管理是当前各个阶段教学十分提倡的管理模式,该管理模式的主要特征在于以人为中心,以人性化管理模式来实施管理教育,体现人文精神,与刚性的管理模式恰恰相反。在社会形势不断发展与变化后,高校学生的思维观念开始出现不同特点,这使得高校思想政治教育面临多重难题,也对教育工作者带来了挑战,为了改变这一教学现状,高校思想政治教育可积极引入柔性管理模式,利用柔性管理的种种优势,优化管理手段。对此,本文针对柔性管理与高校思想政治教育展开研究。     

高校思想教育与政治认同教育比较研究

高校思想教育与政治认同教育既相互联系,又相互区别,两者缺一不可.政治认同教育与思想教育虽然是高校思想政治教育的一个分支,但它们在起源、内容、特点、功能上都有着本质上的区别.对两者进行比较研究,有利于把握高校思想教育与政治认同教育各自的规律和特点,从而更好地将两者进行有效的结合,促进大学生积极思想观念与政治认同的培养.     

“与时俱进”与高校思想政治教育创新

社会在进步,时代在发展,学生思想在变化,面临新形势,高校思想政治教育工作必须运用马克思主义的理论、观点和方法,坚持“与时俱进”,不断探索新的途径和方法,为培养合格的社会主义建设者和接班人提供坚实的保障。     

高校网络思想政治教育研究

本文通过认真剖析网络思想政治教育的概念、网络对思想政治教育的影响,阐述了开展网络思想政治教育工作的原则和内容,最终找到了解决网络思想政治教育的方法和途径.     

高校校园文化与思想政治教育研究评述

本文全面回顾了我国高校校园文化与思想政治教育的研究,追溯国内学者对“高校校园文化与思想政治教育”的研究历程,分析梳理研究进展状况和实施高校校园文化与思想政治教育的途径,在此基础上指出以往研究的不足和今后相关研究要注意的问题。     

高校研究生网络思想政治教育研究

研究生网络思想政治教育是目前高校思想政治工作的一项重点、难点工作。为做好研究生网络思想政治教育工作,建立研究生网络思想政治体系,了解网络意识形态风险点,防范化解网络意识形态风险,需要对负面舆情的产生环境、特点及传播规律进行充分、细致的研究和研判。同时,本科生管理的一些行之有效的方式方法,不一定适应研究生群体,这就需要开展更有针对性的研究,进行更深入的思考,精准施教,区分管理,探索适合研究生特点的网络思想政治管理模式。     

高校思想政治教育科研的现状反思与重构

高校思想政治教育科研在科研力量、科研成果、科研项目等方面存在诸多不足，究其原因在于思想政治教育非学科化、教师宣传员化、科研价值虚化、科研定位的教学化。重构高校思想政治教育科研应当更新意识观念、体制创新。     

高校思想政治教育与心理健康教育结合研究

思想政治教育与心理健康教育是高校培养人才的重点教学手段。本文基于思想政治教育与心理健康教育教学方式为切入点,分析了高校思想政治教育与心理健康教育相结合的可能性与必要性,并探讨了二者在培养综合素质人才上并驾齐驱的作用,对二者进行教学方法的有机结合。实现思想政治教育与心理健康教育的有机结合,是加强和改进培养高素质人才的有效途径。