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操作题有利于提高我们的动手操作能力和创新能力,培养我们手脑并用的学习习惯。现以2005年的中考题为例,说明一些与特殊四边形有关的操作题的解法。 相似文献
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例:某工厂生产A、B、C、D、E五种产品。厂方要求设计师设计一种通用的包装盒子,能包装这五种产品中的任何一种,设计师按要求设计了如下图中所示的包装盒子。 相似文献
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《全日制九年义务教育数学课程标准》中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式,即学生要在“做”“考察”“实践”“探究““制作”等一系列活动中发现和解决问题,培养创新精神和实践能力,对学生动手操作能力考察近两年的中 相似文献
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漆发明 《中学课程辅导(初二版)》2003,(3):15-15
在学习了正方形有关判定和性质后,还要学会解决有关正方形的动手操作题,举例说明如下: 一、折叠型例1 如图1,沿正方形对角线对折,互相重合的两个小正方、 相似文献
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三角形是最简单的多边形.这种简单的图形中有丰富内容.当你看到利用三角形的知识巧妙地解决了实际问题之后,你就会感到它魅力无穷.例1有七名女生表演小合唱,为了不使队形显得过于呆板,导演让这七位女生站成六行,每行都有三人.如果你是导演,能完成此设想吗?分析:每行三人,共六行,需18个人,但现在只有7人,怎么办?要完成此队形,必须安排若干个人站在两行或三行的交叉处.你联想到三角形的三条中线(高或角平分线)交于一点之后,再试一试队形,便不难发现解决的方案.解:如图1所示,七位女生分别位于A、B、C、D、E、F、G处即可.本题答案不惟一,你能… 相似文献
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