英语教学中的形成性评价与终结性评价

本文介绍了形成性评价、终结性评价以及它们的重要性,尤其是形成性评价在我国英语教学领域的应用价值。因为中国的英语教学评价体系可能存在一定的缺陷,它们在某种程度上阻碍了学生的全面发展。关于如何恰当实施形成性评价和终结性评价,本文提出了一些建议。     

变革高职英语教学的评价方式——终结性评价与形成性评价结合的可行性分析

教学评估是高职英语教学的重要组成部分.教学评估不仅包括终结性评价,也包括形成性评价.客观、全面、准确、科学的评价体系是实现课程目标的重要保证.作者分析了终结性评价的欠缺及新形势下将两种评价方式有机结合的可行性,以期对学生学习效果评价的客观公正.     

英语教学中形成性评价探索

关注结果的终结性评价,是面向“过去”的评价;关注过程的形成性评价是面向“未来”、重在发展的评价。传统的评价往往只要求学生提供问题的答案,而对于学生如何获得这些答案的却是不甚关心。这样的评价会导致学生只重结论,忽视过程,不利于其良好思维品质的形成,也限制其解决问题的灵活性和创造性。促进发展的评价不仅需要终结性的结果评价,更需要形成性的过程评价,应是通过关注“过程”而促进“结果”的提高,评价的重心在“过程”。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

形成性评价是注重学生学习过程的评价,在大学英语教学中科学全面的评价可以为教学的改进提供可靠的反馈信息和质量监控的导向,更可以对学生的发展起到诊断、鼓励和强化的作用,有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生的全面发展。     

形成性评价在大学英语教学体系中的运用

文章在介绍形成性评价基本理论基础上,探讨了形成性评价在英语教学中的具体运用,并指出教学过程中应将形成性评价与终结性评价科学地结合起来,建立起以形成性评价为主的教学评价体系。     

高职高专院校英语教学中形成性评价的必要性

文章分析了目前高职高专院校大学英语教学评价的现状,指出目前所采用的终结性评价所带来的弊端,强调形成性评价是大学英语教学的一种有效评价方式以及它在高职高专院校中运用的必要性。     

试论在士官英语教学中实施形成性评价体系的必要性

形成性评价是注重学员学习过程的评价,它可以有效地弥补片面强调教学结果的终结性评价的诸多负面影响。在士官英语教学中合理运用形成性评价,有利于提高士官学员的自主学习能力和英语综合运用能力,有效促进士官学员岗位任职能力的培养。     

形成性评价及在大学英语教学中的应用

在总结形成性评价概念、特点及形式的基础上,针对当前大学英语教学评价存在的问题,作者探讨了在课堂教学中尝试使用形成性评价的经验、体会及需要注意的问题。     

英语教学中形成性评价研究的设计

目前,我们在英语教学方面大都采取的是终结性评价方式。这种以分数判断学生优劣的做法不甚科学,有什么样的评价和什么样的教学内容,就会导致什么样的教学结果。美、英等世界教育强国早已把形成性评价作为提高教学质量的有力手段,终结性评价只处于从属地位。2007年教育部出台了《英语课程标准》(实验稿)课改指导性文件,这一纲领性文件把形成性评价引入到教学评价中。正是在这样的背景下,在英语教学中开展形成性评价的研究显得尤为重要。     

基于形成性评价模式的成人英语教学探讨

评价理念落后是制约成人英语课程改革与发展的一个重要问题。传统的终结性评价评价过度强调对单纯的语言知识结构的考查，忽视人文性。在成人函授英语教学过程中进行形成性评价，可以为教学的改革提供可靠的反馈信息和导向，建立和谐融洽的师生关系，增强教学的实效性。     

形成性评价应用于高职高专英语教学可行性研究

本文回顾了可行性评价的相关理论和优点,并将其应用于高职高专英语教学的可行性进行了分析并探索了具体的实施步骤,对英语教学实践有着启示作用。     

大学英语教学中的形成性评价略论

在现行的大学英语教学评价体系中,片面强调教学结果的终结性评价存在诸多负面影响,而注重学习过程评价的形成性评价有利于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,促进学生全面发展。本文在介绍形成性评价基本理论基础上,提出了在大学英语教学中应用形成性评价的原则和具体做法,并总结了需要注意的若干问题。     

英语中的形成性评价与终结性评价分析

提出问题长期以来,在英语教育界存在的应试教育倾向有一个十分突出的特点,教师对学生学习的评价采用终结性评价代替形成性评价,这就造成了一定的影响:     

形成性评价在五年制高职英语教学中的应用

教学评价是教学过程中必不可少的组成部分,直接影响到教学过程的效果。本文通过对比分析,阐述了形成性评价的优势,并结合具体课例介绍了形成性评价在五年制高职英语教学中的具体操作,积极主张将形成性评价与终极性评价相结合运用于英语教学中去。     

运用形成性评价,促进大学英语教学

传统的大学英语评价方式存在诸多不足。形成性评价作为一种促旨在促进学生学习的评价方式能够克服传统评价方式的诸多弊端,促进学生英语综合能力的发展。本文通过探讨形成性评价在大学英语教学中的实施,旨在促进大学英语教学的发展。     

形成性评价与大学英语教学评价体系改革取向

回顾了国内外有关形成性评价的概念、基本理论及功能,分析了现行大学英语教学评价体系存在评价概念过于狭小、评价主体过于单一、评价内容重知识轻能力、评价功能缺乏激励、评价结果缺少反馈、评价方式过于单一的问题,总结了形成性评价在大学英语教学评价体系中具有评价主体更加多元化、评价内容更加全面、评价方式更加多样化、评价结果具有反馈作用的优势,并提出形成性评价是今后大学英语教学评价体系改革取向。     

在英语教学中实施形成性评价

教学评价是教学活动的重要组成部分.在英语教学中必须注意形成性评价.本文论述了形成性评价对学生发展的作用、操作模式以及在实际操作中应注意的问题.     

在英语教学中实施形成性评价

教学评价是教学活动的重要组成部分。在英语教学中必须注意形成性评价。本文论述了形成性评价对学生发展的作用、操作模式以及在实际操作中应注意的问题。     

初中英语形成性评价和终结性评价的相关性研究

英语教学中的终结性评价忽视语言学习的积累过程,不利于学生养成良好的语言学习习惯,形成性评价可以弥补这一不足。本文通过收集学生平时学习中的形成性评价资料和期末及中考成绩,并用SPSS19.0分析数据,研究形成性评价和终结性评价的相关性及终结性评价的多元回归分析。从数据结果来看,形成性评价和终结性评价存在统计学意义的显著相关,而且学生的单词词组掌握情况,即学生平时的听写成绩和作业情况及课文背诵情况等,对终结性评价的成绩有很大的解释力度。     

基于形成性评价模式的成人英语教学探讨

评价理念落后是制约成人英语课程改革与发展的一个重要问题。传统的终结性评价评价过度强调对单纯的语言知识结构的考查,忽视人文性。在成人函授英语教学过程中进行形成性评价,可以为教学的改革提供可靠的反馈信息和导向,建立和谐融洽的师生关系,增强教学的实效性。