生活:最好的“辞典”与“课本”

学习语言的过程是一个生活的过程,是一个活灵活现的与不同民族的人交往的过程,是一个文化的过程。你不但学到了语言符号,而且学到了另一族群的心态、生活方式、礼节、风俗、一种思维方式、一种文化的积淀。用我国文学工作上的一个特殊的词来说,学习语言就是体验生活、深入生活。把语言学活是一个好的学习方法,这也是一种观念一种精神境界。不仅仅在用中学和在学中用,而且到了一定程度,用就是学,学就是用,善学者是不可能严格区分何者为学何者为用的。我们将儿童学话叫做咿呀学语,其实也可以说那是咿呀用语。做任何事情都抱一个学习的态度,也…     

也给学生一个“妈妈的吻”

这是两个让我深有感触的案例: 一节公开课上,执教老师用双面胶将一个木制的教具贴在黑板上。当学生板演的时候,斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来,孩子吓了一跳,老师有点慌乱。这时,教室里出奇地静,老师很快镇定下来,她将教具从地上捡起,然后使劲地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了,再也没有掉下来,老师像什么事也没有     

谁来解放“忍者”

每每教师谋面，总少不了听到这样的叹息：“啊，干够了，如今的教师没法当……”     

生活:最好的“辞典”与“课本”(节选)

学习的方法是书本与实践的结合。我常常从根本上去追溯人类的语言是怎么学的?一个婴儿,不会任何语言,靠的是听,百次千次万次地听,听了之后就去模仿,开始模仿的时候常常出错,又是百次千次万次地实践之后,就会说了。会听在前,其次会说,再次才学文字。就是说,学语言一     

人文关怀，源在细节

一次,于永正老师在某市一个大戏院里上公开课。第一堂课结束后,于老师问学生:课间最要紧的是什么?”学生有的说是做游戏,让大脑轻松一下;有的说是复习功课,把老师刚才讲的内容重温一下……学生的答案五花八门。这时,于老师大声而又温柔地说:同学们,你们说得都有道理,但我认为课间最要紧的是上厕所!”他把“上厕所”三个字说得特别重。下边听课席爆发出一阵善意的笑声,随即又响起热烈的掌声。掌声刚落,于老师又告诉学生如何去上厕所,一路要注意什么。一位小学教师在执教课题为《智力闯关竞赛》创造活动课时,最后一个环节是让学生用硬币摆成三…     

从天鹅的故事说开去

有这么一群天鹅,常年呆在一方狭小的水域而不飞走，游客颇为不解，饲养员解释说，在不破坏天鹅高贵优雅的观赏姿态和剥夺它们飞翔习性之前,必须有一段足够长的水面可供其滑翔；如果滑翔的“助跑线”的长度过短，天鹅就难以实现它拥有蓝天的理想了。久而久之，这群天鹅就会丧失飞翔的信念，甚至丧失飞翔的本领。     

对加大“生师比”的前瞻性思考

随着人事制度改革的推进,加大“生师比”似乎已成定势。但在实际运作中,校长们感觉到,这是一把“双刃剑”,一不小心就可能带来不可低估的负面影响。下面我们结合龙泉三中的实际情况加以分析。◆提防5点负面影响1.增加教师负担。有关调查显示,有近70%的中小学教师面临较大的职业压力,而且多属于低层次的生存压力,这种强度已明显超过西方国家的中小学教师。以龙泉三中为例,现有在岗教职工67人,学生人数为761人,教师周平均课时达到16.2节,加上许多常规要求、辅助性教学和教育科研任务,教师普遍感到疲劳,教育教学质量受到较大影响。但按照上级教…     

“空心菜”的启示

台湾的林清玄曾写过一篇意味深长的哲理故事：     

师德发展是教师专业发展的灵魂

随着社会的急剧变革及教育改革的蓬勃开展，教师教育日益成为世界各国教育研究的焦点，关注教师专业发展也已成为教师教育改革的重要趋势之一。然而，我国教师专业发展存在着师德(本文中师德即教师职业道德，也即教师专业伦理)与知能发展的不均衡性。近年来媒体屡屡曝光的教师中一些严重有悖师德的行为，已成为教育改革和教师发展主旋律的一个强不合谐音，虽然这只是个别现象，却严重损害了教师形象，制约了     

由“教学课本”走向“用课本教”

不少语文教师特别是年轻语文教师．把语文教学的任务理解为只是“教课本”．从第一篇课文教到最后一篇课文就算完成了一学期的教学工作。教每一篇课文．往往也是从作者背景介绍开始，讲第一段、第二段……然后中心思想、艺术特色、练习一、练习二……然后又教下一篇课文．上课照本宣科。教学依照一个固定的套路，     

道德教育者的“三要”“四心”

教师在道德教育中扮演着道德代言人和道德教育者的角色。学生的受教需要集中地表现为向师性，教育者要珍惜、尊重学生的向师性。教育者在道德教育中要对每个学生保持积极的心态(积极的心理态度)，对每个学生充满期望．对学生教育充满自信与乐观的态度，具有真心、德心、道心和佛心。     

论新课程背景下的教师角色

教师的角色问题是教育领域一个基本而又重要的问题。随着新课程的实施，教师的教育理念要更新、提升，教师的角色也应在传统意义上寻求新的突破，从而形成新的角色内涵。     

不可缺失的人文关怀：对教师的价值的关注

教师是太阳底下最光辉的职业，在每个人成长的道路上，教师给我们以深远而重大的影响。对教育的重视，应体现在对教师的重视；对教师的重视，应体现在对教师的人文关怀；对教师的人文关怀．应体现在对教师的价值的关注。     

生活的滋味

现代人喜爱一句话：“享受生活”。享受生活，这一美好的追求和愿望，需要一定的物质条件和社会人文环境，而今的社会进步越来越多地为人们提供着这样的条件，因为以人为本的理念正在被人们用行动诠释。     

贡疑“课堂发言时不用举手”

笔者连续参加了几个课堂教学研讨会，观摩了二十余节的现场展示课，受益匪浅。这些课上得很生动，它所承载的目的很明确，即通过课堂教学向老师们传达新的教育教学思想。在这些课中，发现了一个颇具共性的现象：在要求学生提出或回答问题时，执教老师几乎清一色的对学生说：“不用举手，谁想说就说。”     

素质教育要以人为本

推行素质教育要以人为本，以人为本的基本含义有：在教育中充分发挥学生的主体作用，以培养“高能力”“全面发展”人才为目标；充分发挥教师的主导作用，转变教育观念，提高教师素质。     

交互主体性：教育的根本就是人文关怀——说说对“以教师为主导，以学生为主体”观点的质疑

~~交互主体性:教育的根本就是人文关怀——说说对“以教师为主导,以学生为主体”观点的质疑@任鹏杰     

人文关怀教育理念下的学校体育课程改革

人文关怀教育^理念是现代教育的重要特征,他以人的和谐发展为目标,希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现和发展,主张以学生自身的发展为目的,强调发展学生的个性,发展学生的潜能．分析我国传统学校体育课程对人文理念的悖离,提出人文关怀——学校体育课程改革的新方向：明确课程目标,增强课程目标人文性;把握教材载体,挖掘人文思想;密切师生关系;体现人文关怀;优化体育教学评价体系,增加人文关爱等．     

上海开学课本“大变脸”

《解放日报》2002年9月1日报道：今秋上海中小学开学时，沿用了十多年的18门学科93种课本大“变脸”，新课本在上海市课程改革基地151所中小学亮相。此次中小学课本“新桃换旧符”，范围之广、科目之多、变化之大，建国以来上海从未有过。《语文》向“中心思想”说再见第一次———没有中心思想总结，不再分析段落大意，果断摒弃死抠“只字片语”的各类题型。翻开高中《语文》，“大语文”特色尽显。过去把课文当作无生命机器任意分割部件的教学不见了，而代之以情感充沛、生动活泼的整体引导，让学生在积累、领悟、熏陶中学习；唯一“排他…