秉承传统 锐意改革 再创辉煌——江苏省南通市盲哑学校掠影

江苏省南通市盲哑学校清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生于1916年创办的全国第一所由中国人自己任教的特殊教育学校。     

你好，光荣的特教教师

2014年9月10日,第30个教师节。为了表达对特教教师由衷的敬意,本刊推出“特别策划”,报道入选“2014年度全国教书育人楷模候选人”的5位特教教师。他们是：北京市通州区培智学校教师李银环．辽宁省普兰店市特殊教育学校教师刘清华,重庆市特殊教育中心校长李龙梅,湖北省应城市特殊教育学校校长聂品华,江苏省南京市深水区特殊教育学校校长葛华钦。     

秉承张謇教育思想 开拓现代特教之路

随着经济的迅猛发展,社会的不断进步,残障儿童的类型与数量都在悄然发生变化,为了提高残障学生的社会适应和生存能力,让发展成果惠及残障学生,现代特殊教育学校必须以科学发展观为指导,在传承和弘扬张謇特殊教育思想的同时,坚持以人为本,努力开拓适应残障儿童发展要求,为残疾学生提供更多的服务,促进社会和谐发展的道路.     

百年历史 再创辉煌 广州市南武中学

广州市南武中学始建于1905年，已有百年的办学历史，现为“广东省一级学校”。     

以特教会精神为旗 打造西部特教品牌

非常荣幸参加全国第四次特教工作会议,并为学校领回了"全国特殊教育先进单位"的奖牌.这既是对学校22年办学成绩的肯定,也是对涪城特教人艰辛努力的回报和奖赏,更是对学校未来发展的期待和鼓励.     

爱心培育特教花——记湖北省兴山县特殊教育学校校长李植桂

爱，是人生的主题，更是特教事业的主题。没有爱．就没有特教事业；没有爱，就不能站在特教的讲坛。这一信念，是李植桂心中不灭的灯塔。[第一段]     

浅谈促进特教教师专业化发展的学校支持策略

特教教师专业化发展是建设高质量特教体系、强化特殊教育普惠发展、落实立德树人根本任务的关键所在。特殊教育学校作为特教教师专业化发展的主阵地,应以强化思想政治引领为主线、以开展教育科研为抓手、以提高职后培训质量为重点、以组建教师发展共同体为支点,为教师专业化发展提供有力支持。     

银春铭和他的特教图书

几年前,我建了一个微信群,取名“不忘初心特教人”。群里人不多,但都是特殊教育界相当资深、重要甚至关键的人物,比如新中国特殊教育事业的开拓者朴永馨、银春铭,从20世纪50年代起就从事全国特殊教育事业管理工作的教育部特殊教育处老处长龙庆祖,在基层特殊教育学校奉献了半个多世纪的武汉第二聋校老校长余敦清、青岛盲校老校长曹正礼,现任中国高等教育学会特殊教育分会理事长顾定倩等。大家虽天各一方,但缘于特教而济济一“网”,或图片,或语音,或文字,或视频,相谈甚欢。     

敬畏特教之美做好康复教师

我是宣武培智中心学校一名普通的康复训练教师,是特教文化的积淀让我在十年的工作中不断成熟,越发的理解、热爱这些残障的孩子!同时也让自己暗下决心,将自己所学的康复专业与特殊教育有机结合,帮助孩子们克服肢体、语言上的缺陷,最大限度的帮助他们改善功能。     

无悔的选择——记“江民特教园丁奖”获得者薛仰宇老师

薛仰宇，安徽省阜阳市特殊教育学校的一名普通教师。1991年获阜阳市优秀教师称号，1993年被评为阜阳市优秀班主任，2004年获“安徽省德育先进工作者”称号。2005年被评为阜阳市优秀党员。2006年获得全国“江民特教园丁奖”。他在教育战线上已经奋斗了24个春秋。从事特殊教育也有11个年头，参与了阜阳市特殊教育学校的创办。他时刻以共产党员的标准严格要求自己，尽心尽职，     

借助普通教育平台 提升特教师资水平

特殊教育学校班级规模小、年级跨度大，形成了纵向长、横向短的特殊格局，这给特殊教育学校的管理带来了诸多困难。在这样的环境中，要打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍尤为困难。如何才能破解这个难题？经过认真地调研分析，我们发现，部分特殊教育学校由于长期以来过多地强调自身的特殊性，忽视教育的普遍规律，对整个基础教育缺乏全面的了解，因而在教育理念、管理意识、教学组织等多方面滞后于普通教育。     

团结求实 再创佳绩——临潼区新市初级中学教育教学工作纪实

临潼区新市初级中学始建于1970年，现有在校生1609名，教职工101人，学校占地面积22000平方米，运动场地8800平米。该校按标准配备了1部15室，教学仪器、体音美设备与器材配备同时达到二级标准，卫生设备与器材达到三级标准。电化教学、微机授课、远程教育、校园网络、教学网站等也为新市初中的教学注入了现代化的血液。[第一段]     

上海加强特教师资和经费配备

2月22日,上海市召开特殊教育工作会议,会上提出,该市特殊教育生均公用经费将提高到每生每年不低于7800元,目前经费投入明显低于此标准的区县,将在3年内逐步达到标准。会上还推出了最新颁布的《关于加强特殊教育师资和经费配备意见》,其中指出,聋校、辅读学校平均班额为6至10人,学校教职工与学生比为1：2．4,有随班就读学生的普通学校配备1名专职特教教师,随班就读学生在5名以上的,适当增加专职特教教师配备人数;各区县特殊教育指导中心配备专职巡回指导教师,负责对随班就读学生、送教上门学生等进行辅导和管理;在特殊教育学校设医务室,配备1名校医,根据残疾儿童的实际需要,设置专职康复教师岗位。     

李刚：倾情特教 大爱无声

李刚,亳州市特殊教育学校小学特级教师、中学高级教师;校长,党支部书记。李刚平时与人交谈,声音很大,表情也十分丰富,特别是手势出奇的多。熟悉他的人都知道,这是他与聋哑学生长期倾心交流而养成的习惯。     

特教教师项海林——在“特教”的日子

我第一个教师节那天,家长纷纷送来鲜花,我当时虽然是个"新手",但家长看我的眼神中充满了钦佩和期待。他们期待自己的孩子能在特教教师的教导下学会自理、自立,甚至将来能够走上社会,成为自食其力的劳动者。有名学生的奶奶亲自动手制作了丝网花送给我,已经过去那么多年了,     

让特教之花开得更绚丽

江苏省苏州市盲聋学校创建于1929年,是一所为盲聋学生提供教育教学服务和职业技能培训的特殊教育学校。校园内名树林立,四季花开,假山池塘,亭台楼阁,水榭旱船,错落有致,是一所卉色古香的“庭园式学校”。     

促进特教师资队伍建设途径浅论

“传道,授业,解惑。”是自古以来对老师的要求。一位好的教师,不仅能让优秀的学生更加优秀,更重要的是对意志薄弱的学生在人生的岔路口徘徊时,能果断将他们从歧路拉回来。眼下,人们对老师的期待更高,老师受到的压力日趋增大。随着社会的不断发展,在诱惑和压力的共同作用下,教师队伍的稳定性越来越令人担心。以特殊教育学校而言,由于教育对象的特殊,教育教学效果往往不尽人意,教师的成就感相对低落。这对师资队伍的负面影响更加明显。2004年以来,我校几名教师就是因为难以承受这种压力而先后辞职或调离。这对构建“和谐的柳州教育”是不利的。因此,如何建设一支稳定、高素质和高标准的特教师资队伍,是一个值得关注的话题。     

陕西省特教教师课堂教学大赛闭幕

本刊讯6月21日,陕西省特殊教育学校教师课堂教学大赛闭幕式在西安市盲哑学校举行。陕西省教育厅副巡视员王海波出席并讲话,省教育厅基教二处、西安市教育局等部门领导及大赛评委、参赛教师等参加了仪式。本次大赛由陕西省教育厅主办,在6月18日至20日的三天时间里．来自省内10个市的29名特教教师参加了课堂教学和说课两个项目的比赛,最终评出一等奖4名。二、三等奖若干。     

以特教课程改革为抓手 提升教师队伍整体水平

师资队伍建设是特殊教育学校建设与管理中的核心问题。学校发展要靠全体教师,谁拥有高素质特教师资,谁就能赢得21世纪特教发展的时空。那么如何提升学校教师队伍的整体水平,笔者根据学校领导工作的实践经验与学习心得,谈几点认识。     

以特教园区建设为龙头带动特殊教育健康发展

近年来,我们潍坊市高度重视特殊教育发展,把市级特教园区建设作为推动全市特殊教育事业发展的龙头工程来抓,构建起以集特教师范、中心盲校、中心聋校为一体的市级特教园区为龙头,以各县市特殊教育中心(学校)为骨干,以普通学校特殊教育班和随班就读为主体的特殊教育办学格局.