多媒体综合电教室的评价研究

本文通过教育科学专门研究方法——评价研究 ,对多媒体综合电教室的评价进行了深入研究 ,并建立起一个有较强操作性和科学性的评价指标体系 ,对“性能价格比”的评判作了专门探讨     

网络式多媒体电教室的应用探讨

现代化教育设备的越发普及 ,给教育形式和学习方式带来了翻天覆地的变化。随着校园网络化建设的发展 ,网络式多媒体电教室已成为学校现有多媒体教室的发展途径。本文就网络式多媒体电教室的必要性与可行性进行了系统的阐述。     

论多媒体电教室的设计与实现

多媒体电教室的建设不宜片面追求功能多、设备先进,需要遵循一定的原则和功能指标,提出适当的多媒体电教室设计与实现方案。     

全功能多媒体电教室方案探讨

本讨论了在教学方法改革的今天，如何建设全功能多媒体电教室，使教学活动更为生动、 有趣、活泼、以取得更好的教学效果。     

多媒体电教室的实际应用详谈

本文主要从实际应用方面探讨了多媒体电教室的功能,分别从多种媒体的集成、多类信号的输出;多种信息的制作、采集、剪切、编辑、合成;现场摄录、编辑、转播、软件开发;网上信息互递、实现资源共享;多种媒体设备所能实现的功能这六个方面加以了较为详细的阐述。     

多媒体电教室的实际应用详谈

本文主要从实际应用方面探讨了多媒体电教室的功能，分别从多种媒体的集成、多类信号的输出；多种信息的制作、采集、剪切、编辑、合成；现场摄录、编辑、转播、软件开发；网上信息互递、实现资源共享；多种用途；各种媒体设备所能实现的功能这六个方面加以了较为详细的阐述。     

多媒体电教室的组成及其功能

一个完整的多媒体电教室包括硬件和软件两大部分组成。其中，硬件包括输入、主控、监视、输出四大设备系统。     

利用多媒体电教室实现教学无纸化

利用Office 2000中PowerPoint软件制作多媒体教学课件的原则与基本方法。     

对多媒体课堂教学的理性思考

随着科技的进步与教育的发展，多媒体教学以其生动的表现形式及传输知识内容的灵活丰富性，在给课堂教学带来了全新变化的同时而深受广大教师和学生的青睐。本文从人们在热衷于多媒体教学的过程中所产生的各种认识上的偏差与误区，分析了多媒体教学在课堂教学中的优越性及由此所引起的理性思考，使教师在应用先进教学手段的过程中，能对多媒体教学有一个较为正确的定位。     

仪器分析课堂教学多媒体CAI课件研制

本文介绍仪器分析课堂教学多媒体CAI课件的制作方法，主要内容和结构。     

浅谈多媒体电教室的管理和维护

随着经济的发展、社会的进步和教育现代化建设进程的加快,多媒体在教学中的应用也变得更加普及.在越来越多的教学应用中,多媒体以其多样化、多元化及生动的教学过程受到老师与学生的喜爱.但是,在多媒体电教室的使用过程中也出现了一些问题.下面笔者就结合自身的工作经历,就多媒体电教室的使用管理和维护谈几点意见.     

使用多媒体授课优化课堂教学探讨

当前,使用多媒体授课在高等院校已经相当普遍,但实际上相当一部分并没有取得预期的教学效果,未能实现教学过程的最优化。该文针对使用多媒体授课过程中常易出现的问题进行了探讨,提出了相应的措施及解决方法,较系统地概括了在CAI课件制作中应遵循的一般规律。     

课堂教学中多媒体课件应用的误区及对策

近年来，许多教师一味追求课堂效果的热闹和“花哨”，致使在使用多媒体课件时存在一些误区。本文结合学生、教材、课堂等诸多因素对此提出一些看法和解决之道。     

CAI课件及多媒体组合在高中英语课堂教学中的运用

本文遵循高级中学英语教学的目的,强调运用现代教学手段,改进英语教学做法的必要性。较详细地阐述了笔者在高中英语课堂教学中运用ＣＡＩ课件及多媒体组织进行教学的一些具体做法。同时,通过实践发现ＣＡＩ课件及多媒体组合教学中存在的一些有特重视解决的新问题。随文提出,望教育界的同行在教学实践中去思想考,探索找出对策。     

综合英语多媒体课堂教学的误区及策略探究

多媒体教学以其显著的优势和突出的特点被广泛地应用于英语课堂教学环节,丰富了教学手段,符合现代化教学规律的要求.但在使用中,一些英语教师对多媒体教学的认识和实践存在着某些误区.本文通过分析多媒体在综合英语课堂教学使用中存在的误区,探讨多媒体教学的应用策略.只有正确处理多媒体教学与传统教学手段的关系,协调好教师、学生与多媒体之间的关系,恰当、合理地使用多媒体,才能提升多媒体教学的实效性,保证综合英语课堂效率和质量.