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21世纪需要培养具有创造意识和创新能力的新型人才。本文通过指导学生如何设计创新实验来培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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在化学教学中,要充分的准备实验室教学以及利用好随堂实验,培养学生学习的主动性,通过实验对新知识进行验证,培养学生的观察分析能力,将化学实验同现代信息技术紧密联系起来,让学生很直观地对实验过程进行理解,从而掌握相应的化学知识,实现实验课堂教学高效。 相似文献
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张玉春 《南阳师范学院学报》2003,2(9):113-115
化学实验的创新教育功能表现在,化学实验能够更好地培养学生的创造能力和创新精神;能够激发学生的好奇心和求知欲;能够培养学生的创造性思维;有助于培养学生严谨的科学态度并进行科学方法的训练;为创新教育提供了广阔的空间。化学实验之所以在创新教育中具有重要作用并发挥重要功能,其深层原因根植于化学实验的本质特征之中,或说这是由化学实验的特点所决定的。与创新教育功能相关的化学实验突出的特点主要有:化学实验可以简化、纯化和强化研究对象,化学实验既具有可模拟性又具有可重复性等。 相似文献
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孟凡盛 《中小学实验与装备》2004,14(2):14-15
在复习化学过程中,教师要善于引导学生,综合运用所学知识,在探索中对原有实验进行创新设计,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。 相似文献
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化学实验在化学教学中起着举足轻重的作用.因为化学是一门以实验为基础的自然科学.化学学科的形成与发展.新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒。教师要把培养学生创造性思维方法渗透到化学教学中,要尽可能把教学过程设计成发现问题→分析问题→解决问题的创造型模式.运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的潜能.从而达到培养学生创造性思维的目的。[第一段] 相似文献
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谈化学教学中的创新教育 总被引:1,自引:0,他引:1
张连 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):113-113,115
创新是指根据一定的目的和任务,应用一切已知信息,通过能动的思维活动,突破原有事实、框架,而获得的解决问题的一种全新方式.或产生对社会和个人极有价值的产品的智力本质.江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力.”创新教育是时代的要求,本文就化学教学中如何培养学生的创新精神和创造能力略加探讨. 相似文献
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李清波 《中学化学教学参考》2003,(7):39-40
对比是一种为了突出事物或现象的本质特征 ,将相近、相关的事物或现象放在一起 ,对照着进行观察 ,通过辨异求同或同中求异的比较 ,使事物的性质、状态或特征更鲜明突出 ,便于学生理解和巩固。“对比实验”就是将“对比”和“实验”这两种认识事物的方法有机结合在一起 ,通过实验进行对比 ,或用对比的方法进行实验 ,对学生更好地理解、掌握和巩固化学知识无疑可起到特殊的作用。一个理想的对比实验 ,要做到科学性、新颖性、简捷性的统一 ,不仅可以有效地帮助学生学好化学知识、培养实验能力 ,还可以帮助训练学生思维的灵活性、发散性和创造性… 相似文献
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基础教育要培养学生的创新意识和创新精神,为创新能力的形成打基础。化学新课程在落实创新教育方面.做出了努力。《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》在论述课程目标中明确指出课程要“发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神”;为此我们在教学中应做到以下几点: 相似文献
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发散思维是创造力的重要成分。本文结合化学实验设计的特点,阐述了实验设计教学过程中,如何运用大脑激荡法,类别变动法,力行法进行发散思维训练,提高学生的创造力。 相似文献
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马启青 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):53-54
化学是一门以实验为基础的学科。加强化学实验教学,对于发展学生的能力,尤其是观察能力、创造能力和实践能力具有十分重要的作用。一个好的实验设计,能使学生通过有目的、有意识的实验操作,细致观察实验,实事求是地记录实验结果,勤于思考,乐于探索,反复质疑,从中学会思考,学会研究。 相似文献
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<正>改革教学方法,发展学生思维,培养学生的自学能力,打造高效课堂是当前教学改革的重要课题。现我结合教学实际就"打造高效课堂"谈几点做法,仅供同行们参考。一、亲近学生,让学生喜欢上化学课学生是学习的主体,兴趣是高效课堂的前提。学生有学习兴趣才有可能提高学习效率。提高课堂效率首先要营造一种以尊重学生人格个性为特征,以培养学生的主体性和创造性 相似文献
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化学实验是中学化学内容的重要组成部分。化学实验的复习是整个化学总复习中一个非常重要的环节。在化学实验复习过程中。要把化学实验及其有关的基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来,从实验原理、实验步骤、实验条件、实验现象、实验结论(数据)、实验注意事项、实验所使用的仪器、实验误差分析等几个方面对课本中出现过的演示实验、 相似文献
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付飞鹤 《中国教育技术装备》2012,(3):82-84
在实际对实验的创新过程中,所使用的技法并不是单一的,往往是多种技法交融并串的综合应用,只有对化学实验进行不断的改进创新,化学实验才会充满生机和活力,化学实验的创新永无止境。 相似文献