模型建构在生物学教学中的应用——以“细胞的分子组成”为例

以“细胞的分子组成”单元为例,在教学中建构物理模型、概念模型及数学模型。     

体现地方特色的单元整体教学实践探索——以“组成细胞的分子”为例

本文以“组成细胞的分子”为例,通过厘清相关概念及关系,制订单元学习目标,开发单元任务群,落实单元教学评价等,阐述了基于地方特色的单元教学设计思路,在单元境脉中促进学生深度学习的发生。     

以有效问题为抓手促进地理知识的意义建构——以“地球上的大气”教学为例

“有效问题”是指学生能积极组织回答并引导其参与学习过程的问题。教学中,“有效问题”是教材和学习者之间架设的桥梁和课堂师生对话的纽带,也是学生建构知识意义的重要抓手。本文以“地球上的大气”复习教学为例,谈谈笔者在教学中对问题的创设、探究和培养学生问题意识的实践和体会。     

捕捉意外,活化教学——兼谈化学课堂意外资源的利用

<正>苏霍姆林斯基曾经说过:"教学的技巧并不在于预见得到的所有细节,而在于根据当时的具体判断,巧妙地在学生的不知不觉中做出相应的变动。"教师虽然在备课时做了周密的预设,但由于每个学生认知方式、知识储备和学习能力的不同,在教学中难免会有学生打破教师精心的预设,创造"意外惊喜"的现象出现。在教学过程中,教师要不断捕捉、判断和重组从学生那里涌现出来的各类信息,把突发的和意外的资源转化为有价值的课堂教学资源。本文就化学学科中最易出现意外的几个教学环节来阐述如何巧妙地将意外资源为己所用,让课堂回归本真。     

《宝葫芦的秘密》中王葆的成长经历

《宝葫芦的秘密》中通过对王葆这一主人公成长经历的描述,来告诫少年凡事要通过自己的努力去争取,生活中遇到的困难要靠自己去努力的克服。本文通过对王葆成长经历的介绍,对其他青少年的成长也有一定的指导意义。     

It's a Nice Idea,but it's not actually Real: Assessing the Objects and Activities of Design

This paper begins with an overview of the debate between the ideas of ‘art’ and ‘industry’ in design education, and the relationship of this debate to liberal and vocational pedagogic approaches in the education of designers. These debates are investigated with supporting examples drawn from tertiary level design education assessment conversations (known as critiques, or ‘crits’) using techniques drawn from Conversation Analysis. The analysis reveals how expectations and perceptions of design activity are articulated and reproduced within design and design education. In addition, the role of interaction in design education is briefly considered in relationship to ethical issues in design and design education.     

module 4 The magic of the mask

It’s my great honor to share my lesson with you.I have been ready to begin this presentation with four parts,that is,analysis of the teaching material,the teaching methods and the learning methods,the teaching procedures,and the blackboard design.     

高效团队之“秘诀”

为了创建一支高绩效的团队，管理层应该努力营造一种支持性的人力资源环境，包括：倡导成员多为集体考虑问题，留下足够多的时间供大家交流，以及对成员取得成绩的能力表示信心。这些支持性的做法帮助组织向团队合作迈出了必要的一步，因为这些步骤促进了更深一步的协调、信任和彼此之间的欣赏。     

一种合成分子局域模振动态的新方法

提出在两激光场与三能级分子相互作用系统中,调制光场的振幅和位相,合成分子的局域模振动态,并讨论了分子的动力学规律.     

浅析英日双语专业学生日语作文中的常见错误及其对策

写作作为语言学习五要素"听说读写译"之一,是衡量学生语言能力的重要指标。通过对实际写作教学中学生作文中出现的错误进行整理、归纳后得知,基础日语写作的错误类型大致可以分为:格式及标点错误,敬简体混用,单词语法等基础知识错误。根据错误类型,从教学的角度对克服这一系列问题提出了相应的解决对策。     

High school biology today: what the Committee of Ten actually said

This essay describes how in the 1890s the Committee of Ten arrived at their recommendations about the organization of the high school biological sciences and seeks to correct the frequently held, but erroneous view that the Committee of Ten was the initiator of the Biology-Chemistry-Physics order of teaching sciences prevalent in high schools today. The essay details the factors underlying the changing views of high school biology from its “natural history” origins, through its “zoology, botany, physiology” disciplinary phase to its eventual integration into a “general biology” course. The simultaneous parallel development of the “Carnegie Unit” for measuring coursework is highlighted as a significant contributor in the evolution of the present day high school biology course. The essay concludes with a discussion of the implications of the grade placement of the sciences for the future development of high school biology.     

铁骑力士的秘密武器

一位下海青年6个创业者,3.5万元创业资金,创办了一个简陋的饲料加工厂,更要命的是两个月后国内饲料行业的巨头--希望集团也在距其不到两公里的地方安营扎寨,两年后,饮料行业的巨无霸--跨国公司正大集团也把一个生产基地建在他们的家门口。此时的态势就象一个超轻量级的拳手同时要面对两个超重量级拳王     

教学活动本质:问题的性质和致思的路径

对教学活动本质的认识是对“教学是什么”这一问题的哲学思考。教学理论界对教学活动的本质存在多种有争议的观点。我们认为，思考教学活动本质首先应明确它是一个哲学问题还是一个科学问题，作为一个哲学问题，它应关注的是教学活动的认识论问题还是本体论问题，不同性质的问题有不同的解答方式。对教学活动本质问题性质和致思途径的认识有利于消除对教学活动本质认识的无谓之争，并使之得到深化。