优化高中英语语法的教学探讨

本文从英语语法教学在语言学中的地位和作用及课改发展的需要出发,阐述优化高中英语语法教学的客观必要性;探讨了运用多媒体技术的特点和优势,创设语法教学情境,加强语法教学与语篇的联系,从而突出语法教学的重、难点,激发学生学习英语语法的积极性,使学生在轻松、愉快的氛围中学习并积极参与语言实践活动,建构相应的英语语法知识,并且在教学中培养学生观察、思维、概括和语言综合运用的能力,提高教学效果,以达到优化高中英语语法教学的目的。     

探讨分析新课改下高中英语的语法教学

语法对于语言教学而言是核心灵魂,英语语法学习有利于帮助学生建立自己的英语知识体系,学生对英语语法知识的理解程度会影响到学生的英语学习能力。英语语法教学是高中英语教学的重要内容,在新课改背景下,高中英语教育改革不断深入,不管是教学理念、教育方法还是教学模式方面都有很大进步,但是英语语法教学改革并没有很大成果。本文主要阐述了语法教学在高中英语教学中的重要性,就当前高中英语语法教学现状提出了几点改进措施。     

大学英语语法教学的再认识

英语语法教学有着悠久的历史,足以证明语法在外语学习中的重要性。然而,随着交际法教学理论的盛行,语法在外语教学中被大大淡化,特别是在大学英语的语法教学问题上,有人从根本上否定英语语法或语法教学的重要性。该文指出在我国大学英语教学中应该重新审视英语语法及其教学的重要性,提出加强语法教学对提高学生语言应用能力所起的重要作用,并提出如何进行语法教学的一些方法。     

优化高中英语语法的教学探讨

本文从英语语法教学在语言学中的地位和作用及课改发展的需要出发,阐述优化高中英语语法教学的客观必要性;探讨了运用多媒体技术的特点和优势,创设语法教学情境,加强语法教学与语篇的联系,从而突出语法教学的重、难点,激发学生学习英语语法的积极性,使学生在轻松、愉快的氛围中学习并积极参与语言实践活动,建构相应的英语语法知识,并且在教学中培养学生观察、思维、概括和语言综合运用的能力,提高教学效果,以达到优化高中英语语法教学的目的。     

浅析认知语言学在英语语法教学中的应用

英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。     

高职英语语法教学之我见

英语语法教学旨在提高学生恰当运用英语语法进行语言交际活动的能力.然而,随着交际教学法的兴起和自然习得理论的引入,语法教学受到前所未有的冲击.本文客观地总结出高职高专院校英语语法课教学中存在的问题,并提出解决问题的对策,以提高高职学生英语语法的意识和语法能力,使语法教学最终达到培养学生交际能力的目的.     

浅析高职英语语法教学与实践教学的培养

英语语法教学是高校英语语言教学中的一个重要环节.但是,英语语法教学还存在很多漏洞,很多高校学生英语语法学习的效果不佳.根据过往经验,本文对高职英语教学中新的语法教学进行了深入探讨.此外,要结合我国高职院校学生的学习特点以及我国高职院校英语老师的实际情况,对英语语法教学进行客观分析,采取口语训练与语法教学相融合的教学方式,要使学生既获得了语法知识和技能,又可以提高学生综合运用英语的实践能力.     

英语语法教学优化探析

英语语法在英语教学中占有至关重要的位置,它能够有效提高学生的语言运用能力。但是英语语法的学习过程较为枯燥,学生对其的学习兴趣较低,因此往往是被动进行语法的学习,进而降低了语法学习的效率。所以,不断优化初中英语语法的教学方式是当前教师的首要任务,应该创新出新的教学方式,进而来有效提高学生的英语学习效率,最后增强了英语语法教学的有效性。对此,本文着重对如何优化初中英语语法教学做出相关探讨。     

英语语法教学中语境与语用能力培养

语法是语言的重要构成要素,语法教学的目的是为了培养学生的语言交际能力。语用能力是交际能力的一个重要组成部分,语用能力的培养离不开语境教学。因此,在英语语法教学中利用语境来培养学生语用能力就显得非常重要。     

英语语法教学略谈

学习英语不可能不学习语法,语法学习能让学生对英语有明确系统的认识,有利于帮助学生掌握英语语言规范。目前,许多英语教师在教授语法的过程中过分注重语法分析,总想培养学生进行语法分析的能力。忽视了语法的语用功能,这实际上是本末倒置的语法教学观念,语法教学的真正目的是提高学生运用英语的能力。下面笔者通过多年的英语教学经验就如何有效地教授枯燥的英语语法,     

英语语法教学问题及策略

目的了解英语语法在实际教学中现状,改变其中的错误观念,并提出改善方法。方法利用学生兴趣,创设情境,多媒体教学,巧妙设置语法练习题来促进英语语法教学。结果英语语法学习有助于学生英语水平的提高。结论良好的语法教学途径可使学生的英语语法水平有较大的提高,从而促进整个英语学习。     

论高职院校英语语法课堂教学策略的优化

英语语法教学的核心目的即学生通过对英语语法规则的学习,达到准确运用语言进行有效交际的目的。而在传统的高职院校,英语语法课堂教学主要以"教师为中心"的"注入式"教学形式,从而导致了教师讲课形式单一,学生学习兴趣低下,语法能力薄弱。文章通过分析高职院校语法教学中存在的问题,提出针对语法课堂教学的优化策略,力求使学生的语法学习能力得到提高,从而实现英语语法的有效教学。     

语法教学与交际能力的培养

ESL／EFL学习在一般情况下语法能力高于语用能力，而未能把语法学习与交际培养有机地结合起来。本提高倡在语法教学中加在语用教学的力度，即除了介绍包括规范英语语法及交际英语语法的规则，还应将语法教学放在语篇层次及交际上讲述其语用功能，以达到帮助学生提高交际能力的目的。     

初中英语语法教学实践及对策

语法教学是英语教学中的重要内容,在初中阶段的英语语法教学实践中,以生活为本源来提升学生的语法应用能力,以问题激发学生的学习动机、拓展学生的学习途径,可有效地提高语法教学质量。     

试论高三英语语法教学的创新

<正>英语语法是英语中重要的内容,英语作为一种语言,语法也是非常重要的,学好了语法,才能够学好高中英语。而学生在学习英语语法的过程中,能够促进语感的提高。有了语感,英语的听说读写能力就会有很大的进步。英语语感是一种很奇妙的能力,尽管说不出来,但是做题的时候能够显现出来。英语语法在学习的时候比较枯燥,很多学生对英语语法没有兴趣,虽然英语语法也有自身的规律,但是学生还是不愿意接受。我们自己在学习英语语法的时候,也会觉得非常困难,现在作为教师,我们要想办法提高英语语法的教学,使用创新的     

浅探小学英语课堂中的语法教学

英语语法教学是英语教学的一个重要过程,学生掌握英语语法可以更好地学习英语,提高学生的英语能力。英语语法与英语词汇相同,都是学生学好英语必须掌握的知识,如果说英语词汇是学生的基础的话,那么英语语法则是一个框架,学生将英语词汇放入这个框架之中才形成了一个完整的英语。本文主要阐述的就是我们教师如何提高语法教学的效率,提高学生的英语学习能力。     

新课改背景下初中英语语法教学浅析

在新课改的背景下,初中英语语法教学的内容以及标准也产生了很大的转变,需要对其教学模式进行改革以及创新。语法是英语学习的重要内容,同时也扮演着较强的基石角色。但是在实际的教学过程中,一些老师并不会注重开展英语语法的教学,甚至还会淡化这类语法教学的行为,这就会对学生英语阅读理解等能力的发展形成了阻碍。对此,老师必须要正确地认识英语语法教学活动开展的重要价值,创新并优化语法教学模式,使得学生的英语学习能力变得更强。     

交际教学法在高职高专英语语法教学中的应用

当前,高职高专英语语法教学还在采用只注重知识传授而忽视学生能力培养的传统教学模式,这与英语教学重点培养学生英语交际能力的教学目的是不符的。在语法教学中引入交际法,能使学生在学习语法知识的同时,加强能力的培养。     

挖掘语法教学中的趣味元素——也谈初中英语语法教学有效策略

英语语法是学习英语的重要基础。然而,一提到英语语法的学习,部分师生都会觉得学习英语语法好难!原因在于学习英语语法的过程中,需要学生记住许多语法规则。而如果仅仅让学生采用普通方法记忆这些语法规则不仅记得缓慢,而且容易混淆。鉴于此,采取一些有效策略挖掘英语语法教学中的趣味元素也就成为众多英语教师关注的焦点所在。在理论联系实际的基础上,谈一谈初中英语语法教学过程中的有效策略。     

浅谈初中英语如何进行语法教学

语法教学一直是英语教学的重要组成部分,但是在传统的英语教学课堂上教师容易忽视语法教学的重要性,机械地讲解要求学生记忆,学生的学习效果不佳。新课程改革严肃强调了英语语法教学的重要性,要求教师创新思路更加有效地讲解语法知识。语法的学习可以锻炼学生的逻辑能力,而英语的语法规则和汉语的语法规则有很大的不同,灵活地在汉语的语法与英语语法之间转换思路也会提升学生思考问题的思维能力。本文要说的是如何提高初中语法教学的学习效率。