浅谈如何提高初中学生的英语写作能力

针对如何提高初中学生的英语写作能力分析,从以英语教材为主,进行多种写作练习、通过课外阅读,锻炼学生英语写作两个方面进行有效评价,主要内容有:通过对英语课文进行仿写练习,提升学生英语写作能力、通过对英语课文形式进行改写,提升学生英语写作能力、通过对英语课文进行缩写,提升学生英语写作能力、通过对英语课文进行复述,提升学生英语写作能力和通过课外阅读,锻炼学生英语。     

如何通过写日记来提高学生的英语写作能力

为了提高学生的英语写作能力,教师要善于利用学生的日常学习,通过潜移默化的锻炼来提高学生的写作能力。本文主要探究了如何通过写英语日记来提高学生的英语写作能力,帮助学生养成良好的写作习惯,产生英语写作兴趣,促进学生通过练习来提高自己的实力和能力。     

提高学生写作能力的有效教学方式

为了提高学生的英语写作能力,教师在教学中要采用恰当的方法,并激发学生的写作积极性,引导学生进行写作练习,从而促进学生写出优秀的文章。写作是对学生所掌握的语言知识的一个输出过程,教师在写作教学中要关注学生的英语基础,并教授学生写作的基本原则,给学生提供一些黄金模板,在不断地练习中学生一定会达到英语知识的准确输出,实现"下笔如有神"。     

提高高中生英语作文能力的途径

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考,通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。 用英语解释生词,为学生打好写作基础。教师应创造语言环境,通过耳濡目染、潜移默化,培养用英     

基于仿写的综合英语写作教学模式改革

将综合英语课堂教学与写作练习进行链接,从课程文本出发,通过头脑风暴、范文演示分析、同伴互评等步骤,运用实际仿写练习,激发英语专业学生写作主动性,基于仿写初稿、定稿对比和反思等手段,促进英语专业学生对篇章布局、句子构成、词汇、短语、语法等的掌握,提升英语学习的信心和效率,发展英语语言能力,提高对综合英语课程教学方法的体认。     

浅谈初中英语教学中的写作

英语作为一门应用性学科,它的基本要素是听、说、读、写。写作能力的提高必须通过写作练习,写的练习要贯穿英语学习的全过程。     

如何写好英语作文

英语短文写作有其特有的写作步骤，但多数学生在实际练习中总是省去某些“不必要”的步骤，因此，在练习中出现了这样或那样的问题。下面笔者将结合学生的习作，谈谈如何写好英语作文。     

因材施教在初中英语写作教学中的运用

初中英语写作主要考查学生综合运用英语的能力,但学生的写作水平参差不齐,写作练习经常让学生特别是学困生敬而远之,教师在训练过程中感到吃力费劲,且收效甚微。针对此现象,本文从优等生、中等生和学困生的角度,从写前、写中和写后三个阶段阐述了如何在写作教学中因材施教,提高初中学生的英语写作能力。     

英语写作，从阅读入手

许多同学在写英语作文的时候,存在畏难情绪,觉得无话可写,或者不知如何去写,即便是写了,也是写了一些汉语式的句子。究其原因,主要是阅读量少,练习方法不得当。虽然有的同学也做了大量写作练习,但是效果不大。从阅读人手练习英语写作,可以解决同学们英语写作中无事可写、不知如何写的问题,既可以锻炼阅读能力,     

提高学生英语写作能力的有效策略

在英语教学中,培养学生听、说、读、写的能力是相辅相成的。经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高。写作能促使学生勤复习、多思考。通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一,有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃。因此,在高中阶段指导、培养学生写英语作文是不容等闲视之的。本文旨在讨论如何进行写作教学,从几个主要方面指导写作方法与技巧,紧扣新教材开展英语写作训练,提高学生的英语写作能力。     

以读促写提高学生英语写作能力之我见

英语写作一直是初中英语教学的一个重点,同时也是教学难点。本文从激发学生英语对话的积极性,创设情境让学生进行对话练习,注重读与写结合提高学生的语言表达能力,注重培养学生的写作兴趣提高写作能力等方面论述提高学生写作能力。     

用仿写提高中学生英语写作水平

仿写是提高中学生写作水平的最简捷、高效的方法,通过仿写可以激发学生的写作欲望,培养写作兴趣,还可以提高学生的英语语言思维能力和积累运用能力。     

利用教材指导小学高年段学生英语写作的几点尝试——以译林版《英语》五年级上册为例

结合教材中的单元话题和各板块内容,指导学生进行话题创编、情景仿写、自创小诗、续编故事等写作练习,能有效培养学生的英语写作兴趣,提高学生的写作能力。     

运用词汇的“选择性注意”策略指导英语写作训练

英语写作一直是非英语专业大学生最头疼的难题,依据认知心理学理论,通过教学实验,对比传统写作词汇训练模式和运用词汇的"选择性注意"策略对这些学生进行英语写作训练,结果显示,后者在提高学生写作成绩上优于前者,可应用于教学实践,写作教材中也可加入此练习。     

网络环境下的大学英语写作教学研究

英语写作能力是英语学习者不可或缺的能力之一。网络为进一步提高大学生的英语写作能力提供了契机。香港理工大学写作中心网站从学生需求出发,秉承过程写作法和文体写作法,对基本写作步骤及与学生学习和生活密切相关的主要文体特点都有明确的讲解。对应的练习板块灵活多样,为学习者提供了一个启发式的互动平台,有利于学生的网络自主学习和教师的英语写作教学。     

从思维角度谈英语写作练习题的设计

写作练习题的设计影响着学生思维的发展,进而影响着学生写作水平的提高。本文将中美英语写作教材中的写作练习题进行对比,研究发现：与美国写作练习相比,中国写作教材中的练习设计简单;大部分使用祈使句阐述;缺少对练习的分析;对文章的修改策略不够重视。基于以上分析,本文提倡要重视写作练习的编写,希望通过改进练习的编写,让学生在问题的思考中培养思维能力,从而促进写作水平的提高。     

大学英语精读课的教学探讨

大学英语精读课通常是对学生的语音、语调、语法、词汇、修辞等方面进行大量的训练，为学生打下扎实的语言基本功，以培养出具有一定的英语水平的并且听、说、读、写四个方面全面发展的英语人才。然而，在过去的外语教学中，我们往往只重视语言知识的传授，而忽视了学生交际能力的培养，结果是学生虽然掌握了英语的基本语音、词汇、语法等，但仍不会使用这些语言知识去进行交际。因此，通过英语精读课来进行写作练习是培养学生实际运用语言的一个重要途径。写作练习结合精读课教学进行，主要是指写作练习结合精读课的课文教学进行。在精读课…     

“柠檬茶式”的美文是怎样炼成的?——提升高中英语书面表达几点做法

掌握和运用词汇是学生写好英语作文的关键,教师应想方设法引导学生进行有效训练。在教学中教师指导学生模仿课文练习写作,是行之有效的方法。     

怎样提高初中生的英语写作能力

正中学英语的教学旨在通过听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力。听、说、读、写相互促进,而写作练习对学习英语有很强的推动作用。牛津教材中越来越重视写作能力的培养,设有专门的Main task课型。近几年的中考中,写作也占有一定比重,提高初中生书面表达水平,对高中阶段写作能力的提高有很大作用。一、初中生英语写作的现状在初中英语教学中,学生的书面表达一直是个相当薄弱的环节。由于思想上的不重视,很多学生视写作可有可无,平日练     

小学生英语写话能力的培养

写话是一种特别复杂的,要多种智力同时参与才能完成的活动,这种独立运用语言的活动对刚接触英语的小学生来讲有很大难度,写话技能的形成必然要经过长久的学习和练习才能成功。因此教师必然要通过各种策略和途径为学生构建写作平台,开拓写作空间,指引并帮助学生挖掘写作素材,采取各种训练方法由简入深、循序渐进,培养小学生写作兴趣和习惯,打破思维定势的束缚,引导学生正确进行写作。对于学生的写作,要用多元化、激励性评价方式鼓励他们,让小学生在表扬过程中提高用英语写作的条理性和自信心,从而调动学生写作的积极性和主动性,提高写作技能。