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以“厚基础、宽专业、活模块”课程模式为基础推进“学分制”教学管理改革。更新教育观念，创新技工学校课程模式及教学管理，促进技工教育事业的发展。 相似文献
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以“厚基础、宽专业、活模块”课程模式为基础推进“学分制”教学管理改革,更新教育观念,创新技工学校课程模式及教学管理,促进技工教育事业的发展。 相似文献
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徐亦青 《佳木斯教育学院学报》2012,(9):214-215
技工学校学生作为一个群体,具有自身的特殊性,同时,随着社会的发展,延续传统的教学管理模式难以为继,必须实行人本化的教学管理。人本化管理是一种以课堂为主要载体,不断增强管理主体性,内涵丰富的管理模式,它贴近学生实际,贴近教育本源,是现代教学管理的必然趋势。 相似文献
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技工学校教学管理模式的创新工作机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
教学管理是职业教育的重要组成部分,要想不断提高技工学校的教学质量,根本就在创新技工学校的教学管理工作机制,从而得以全面提升技工学校学生的素质。文章首先介绍了技工学校教学管理中存在的问题,进而从五个方面对创新技工学校教学管理模式工作机制的策略与实践进行了探讨。 相似文献
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张帆 《白云职业技术学院学报》2002,9(1):11-12
本就目标管理方法在技工学校教学管理工作中的应用进行了探讨，提出了完善目标管理体系的看法，通过推行目标管理，进一步提高学校的各项管理水平。 相似文献
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王成利 《中国科教创新导刊》2014,(2):236-236
教学管理是教学实践活动的重要组成部分,职业教育作为教育实践的一种重要形式,其教学管理水平对于职业教育的质量效果与建设发展等,都有着较为重要的影响和作用。尤其是在现代教育理念的推动下,职业教育为实现高技能人才培养的目标,面临着一定的改革创新问题,而教学管理作为职业教育的一个组成部分,同样也面临着改革与创新的问题,本文将在对于职业教育教学管理创新的作用意叉分析基础上,结合当前我国重工工程机械技工学校教学管理中存在的问题,对其教学管理创新策略进行分析论述,以推动重工工程机械技工教学管理的提升发展。 相似文献
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陈杰 《中国科教创新导刊》2012,(11):231-231
我国目前的技工学校,主要是以培养一专多能的技术人才为教学目标;是为了适应经济市场就业的需要以及职业岗位多变的需要。我国技工学校教学管理是学校教育管理的一项基本活动以及关键环节。在我国技工学校中占有重要的地位以及作用。不仅是日常教学活动顺利运行的基本条件,也是促进教学质量得到提高的一个重要保证。因一些历史以及现实因素,导致现阶段的技工学校的教学管理存在较多的问题。本文首先阐述了加强技工学校教学创新管理的意义,其次分析当前技工学校的教学管理存在的问题,最后提出几点改进措施。 相似文献
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王根恒 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(1):51-51,81
教学质量是学校的生命，如何搞好教学质量评价是教学管理的一项重要课题。近几年来，我们对技工学校理论课教学进行了质量评价的研究，总结出了一套体现中等职业技术教育特点的教学质量评价方法，促进了学校教学质量的不断提高。 一、评教方案 简单地说，评教方案为“五定、一统一、一挂钩”。“五定”是定评教组织、定评教方式、定评教项目、定评教内容、定评价标准。“一统一”是统一汇总评教结果。“一挂钩”是评教结果与教师的个人待遇、评先、职称评聘挂钩。 １．“五定”(1）定评教组织：根据学校教学机构和教学人员特点，评教组织分… 相似文献
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目前,技工学校教师队伍中外聘教师所占比例越来越大,已成为教职员工队伍里的重要组成部分,对技工学校的发展起着重要作用.本文结合学校实际,分析了技工学校外聘教师管理中存在的问题,并进一步提出加强和改进外聘教师管理的几点建议. 相似文献
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针对目前职业教育以及学校的实际情况,以学生为中心以教师为主体规范管理、加强实训实验环节的可行性与实用性、建立良好的奖励机制,以期达到良好的教学效果,为社会输送合格的毕业生。 相似文献
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所谓教学量化管理,就是对教师日常教学的关键环节实行质量的评比。在管理实践中,我们主要采取以下“六评两查”措施:1.评授课授课是整个教学过程的中心环节,包括两个部分,即理论教学和实习教学,这是提高教学质量的关键,因而列为考核的主要内容。教务科组织教研组长成立教学考评组,采用随机听课,课后由考评委员们集中进行评分,评分项目有教学目的与要求、讲课内容、教学原则与方法、授课重点、语言表达、板书设计、组织教学、教学效果等八项。各项评议等级按三个级别评定,以评课表现形式评出各任课教师的得分。同时,每学期组织一次优质课和优… 相似文献
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