以趣味的力量透视文学的魅力

语文看似普通,实为特殊的学科。这门学科学的不但是语言,更重要的是文学,也就是要求我们让学生在掌握了一定的语言基础之上,去进入更高的境界,即文学境界。而要达到文学境界,不能单靠简单的语文课本灌输,更重要的是要在培养学生文学兴趣的基础之上,使他们受到进一步的熏陶。文学,需要灵感,我们不能让学生被动地去接受我们的灌输,而是应该培养学生学习语文、     

高中语文教学中培养学生的创新能力

在高中语文教学中不能单纯的传授语文知识,更重要的应是在传授知识的同时,要十分重视培养学生的创新能力。     

浅谈在中学语文教学中培养学生的创新能力

在语文教学中培养学生的创新能力,是指以语文学科知识为中心,在引导学生积极主动地完成语文学习任务的过程中,进行创造性活动,进而提高他们的创新能力,培养学生的创新精神。一、创设民主氛围,提供创新沃土语文教学要培养学生的创造性思维,有一点是不可忽视:一个人只有在他心灵自由时,他参与的主动性才能得到最大限度的发挥;压抑的环境不能调动学生的积极性,更谈不上创新,就是教学要有创新精神,为学生营造一个即紧张又愉快的学习环境。在以往的传统教学中,教学活动往往以老     

语文教育情感培育功能探析

语文教育中蕴含了丰富情感,而情感则是启发、维持并发展学生认知能力的动力,是学生心理素质形成的关键要素。对此,在语文教育中,教师不仅要重视知识的教育,更要重视学生情感的培育,以此推动学生身心健康发展。文章主要探讨了在语文教育中引入情感培养的方式,以期全面发挥情感培养的功能,提高语文教育的效率与质量,同时,为学生树立正确的价值观念与人生观念,培养学生语文素养,推动学生可持续发展。     

语文学习中的养成教育

在课改的今天,每个教师不仅要扎实地把书本知识教给学生,更重要的是要培养学生良好的学习习惯,培养学生终身学习的能力,适应时代对个人素质的高要求。因此,在语文教学中,既要重视语文的工具性、人文性,更要培养学生学习语文的自主性、合作性、探究性,全面提高学生的语文素养。这是《新课程标准》赋予我们的责任,也是时代的需要。作为语文教师,要落实《新课程标     

审视新课程理念 培养学生的自信心

语文课程标准明确指出:"语文教学要关注学生学习的水平,更要关注他们在语文学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。"这说明培养学生的自信心已成为我国语文教育的重要目标之一。要求语文教师转变教育理念,更多地关注学生在学习过程中的心理体验,培养和建立学生的自信心,使学生在自信心中学习,在成功中发展。     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

如何培养低年级聋生自主学习语文的能力

语文课程是实践型课程,强调学生的亲身体验和动手操作,聋生更应该在实践中学习语文。然而,在聋校的语文教学中,教师讲得多,学生说得少;教师写得多,学生练得少;教师做得多,学生动得少。这种现象在聋校低年级的语文教学中尤为明显。究其原因,主要是教师不能持久地、有目的地培养聋生自主学习语文的能力。实际上,对于聋生,教师更应该从低年级就培养他们自主学习语文的能力,不仅要给学生"鱼",还要教会学生"渔"。教师可以采取以下策略培养低年级聋生自主学习语文的能力。     

语文教学中学生自主学习习惯的培养策略

在语文教学中,既要让学生学会语文知识,更要培养学生语文自主学习习惯,发展智力、增强语文素养。本文结合平时语文教学实践,从学生自主学习习惯培养的探究和创新着力,阐述语文教学策略,促进学生成就语文学习中"最好的自我"。     

浅谈语文教学对学生创新能力的培养

一、改革传统教法 ,突出能力训练 ,培养创新精神语文教学的基本任务首先是培养学生运用语言的综合能力。语文教学不仅要为学生升学服务 ,更要为学生今后走向社会服务 ,故不能仅仅停留在语文基础知识的传授上 ,而要把它作为一门能力训练课来讲授。语文能力的核心就是思维能力 ,因而语文老师在课堂中的重要任务之一 ,就是要开发学生的思维 ,花大力气培养学生叙述中的形象思维能力 ,议论中的逻辑思维能力 ,分析问题和解决问题中的创新思维能力 ,提高他们的思维品质。这就要求我们的课堂教学不能满足于“一言堂”、“满堂灌”,而要留给学生充分…     

浅谈如何在小学低年级语文教学中培养学生的语文素养

随着社会的快速发展,我国教育改革也不断地推进、深化,不仅要提高小学生的语文学习成绩,更要培养小学生的语文素养。小学语文作为小学教育中三大主课之一,老师要不断地创新教学方式,以学生为教育的核心,提高学生的语文素养,为学生学好语文打好基础。本文对如何在小学低年级教学中培养学生的语文素养进行研究,并提出建议。     

改革评价方式全面发展学生的语文能力

为了适应语文新课程改革的要求，在语文教学中更深入地实施素质教育，作为语文教师在授课时就不能仅仪给学生灌输知识。而是要培养学生终身可持续发展的能力，使学生“抛掉背不动的背包，用他们能带得动的能力走向社会”。要达到这个目的，单靠评价“知识”是远远不够的，对学生的评价应从知识转向学生认知、情感、态度、能力等）的发展。教师，在教学过程中应以学生的发展作为切入点对学生进行评价，在评价时既要关注学生知识的理解与技能的掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。既要关注学生语文学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。所以评价方式也应由单纯的书面考试转变为多种形式，例如口试、课堂观察、调查报告、建立语文成长记录等。     

关于新形势下职业学校语文教学的几点思考

新形势下,职业学校语文教师必须与时俱进,语文教学不能只重视知识的传授,更要注重人文精神的培养,注重能力的培养,注重学生的主体作用。     

浅谈初中语文教学中对人格的培养

在初中生不断成长的时候,语文教学学科承担着给学生文化知识和语文的能力,也就是让学生能够理解语文知识和能力,更不能忽视的一个重要内容,那就是培养他们的高尚道德情操、优良品行和伟大的人格。所以,作为语文教师要在语文教学中紧密抓牢学生的德育教育,时刻不能放松对他们的品行培养,要潜移默化地强化学生的优良人格,让学生成为品德兼优的社会有用人才。     

阅读教学应注重学生良好意志品质的培养

正随着我国教育事业的发展与社会文明的进步,社会对教学活动的要求在不断地提高,教学活动不仅要将专业知识作为教学重点,更要加强德育。小学语文教学,对学生语文综合能力的提高有重要作用,对学生良好意志品质的培养更有积极的影响。阅读,是小学语文教学中必不可少的组成部分,阅读的许多教学内容与方法都与学生良好意志品质的培养有密切关系。因此,本文以阅读教学应注重学生良好意志品质的培养为题,对利用小学语文阅读教学进     

初中语文教学中学生创新思维能力的培养

学习语文在学生的全面发展中占据着重要的作用。汉语作为中国人的母语无论在什么时候都是不过时的,作为一个中国人更应该学好语文。同时,更要在学好语文的基础上锻炼培养学生的创新思维,培养适应社会发展的人才。本文通过分析当前初中语文课堂在培养学生创新思维过程中存在的问题以及培养学生创新能力的重要性为提高初中生的创新能力提供一些参考。     

小学语文教学中培养学生的创新能力

近年来,随着教育制度的不断革新,国家和社会对教学中的语文提出了更高的要求。创新是国家进步的阶梯,是国家进步的灵魂。而小学语文作为一个基础的创新载体,需要大力发展和革新语文,更需要好好培养学生的创新能力。传统的教学模式已经不能适应新时代发展的需求,学生的思维能力和创新能力也达不到国家和社会的标准。面对这种情形,需要教师改变教学方案,在语文教学中培养学生的创新能力。     

小学语文教学中培养学生的创新能力

近年来,随着教育制度的不断革新,国家和社会对教学中的语文提出了更高的要求。创新是国家进步的阶梯,是国家进步的灵魂。而小学语文作为一个基础的创新载体,需要大力发展和革新语文,更需要好好培养学生的创新能力。传统的教学模式已经不能适应新时代发展的需求,学生的思维能力和创新能力也达不到国家和社会的标准。面对这种情形,需要教师改变教学方案,在语文教学中培养学生的创新能力。     

浅谈如何培养学生的阅读习惯

阅读是语文教学的灵魂,培养学生的阅读习惯是语文教学的一项重要任务,同样也是学生学好语文这门学科的关键。叶圣陶先生曾说过:什么是教育,简单说就是要培养良好的习惯。所以学习语文不仅要掌握一定的基础知识,而且更重要的是要培养良好的阅读习惯。那么,如何有效地培养学生的     

小学语文低年级识字教学

当今的语文教科书识字量大,识字难,识字教学也就更难了。对低年级学生来说识字是非常重要的。因此,在教学中教师不仅要培养学生的识字能力,更要培养他们的认字兴趣,使认字教学情趣化。《语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”