抓好培训 适应需求

抓好培训　适应需求山东省教委师范处长徐兴文我省现有初中教师２２．１万人，高中教师３．９８万人。根据国家教委教师［１９９２］５号文件精神，结合我省实际，自１９９２年起，我们积极开展了中学教师“‘三沟通”培训工作。目前我省“三沟通”培训在籍初中教师进修高...     

整合县级教师培训机构构建县级区域性教师培训资源与学习中心

河北省下辖11个地级市,172个县(市、区),总人口6769.4万。河北省有普通中小学30724所,小学教师324832人,初中教师222542人,普通高中教师75365人,小学、初中、高中教师学历合格率分别是99.72%、95.30%、78.58%。河北省共有县级教师进修学校158所。从2000年以来,我省坚持每年召开一次县教师进修学校建设工作会议,教师进修学校建设和中小学教师继续教育工作取得了长足发展。一、我省对县级教师培训机构改革与发展的实践探索目前我省有6所县级进修学校已经实行了“四位一体”的办学模式。邯郸市峰峰矿区和沧州市吴桥县,“四位一体”落到了实处,…     

加强统一管理搞好电视师范教育

我省教师进修院校培训中小学教师,过去主要采取在职函授和脱产学习两种形式,以在职函授为主。1986年又发展了卫星电视师范教育。卫星电视培训由各级教师进修院校负责教学组织管理。(目前,我省已有1987级电视师专生1820人)结合我省的实际情况,省教委提出了实行函     

与中小学教师谈进修学习

与中小学教师谈进修学习省教委师范教育处处长耿彦君我省有小学教师２７７３３９人，初中教师１６５５２３人，高中教师２８８２６人，职业初中教师３２８８人，职业高中教师１６５６６人，共４９万多人。目前，这支队伍仍在不断扩大。４９万名中小学教师的素质状况决定着...     

陕西为贫困县招1964名教师 人均年薪不低于1．5万

我省贫困县中小学缺老师,贫困地区的孩子们尤其盼望优秀的大学生老师。为满足孩子们心愿,解决贫困县教师数量偏少、质量偏低问题,同时也为了解决当前大学生就业,日前,我省出台了《2007年农村学校教师特设岗位计划实施办法》。今年,我省特设岗位计划招聘1964人,以应届毕业生为主。     

福建儿童发展职业学院外语系

福建儿童发展职业学院外语系位于西湖畔风景秀丽的白马校区,是我省小学和幼儿园英语师资职前培养和在职培训的重要基地,同时也是我省小学英语课程改革研究的中坚力量。外语系被学院确定为建设特色专业和精品课程的重点专业之一。外语系拥有一支朝气蓬勃、团结敬业的英语教育专业的教师团队,中高级职称教师6人,硕士学位教师5人,所有教师均具有全国公共英语等级考官资格。外语系还聘请外籍教师以及港台幼儿英语教育专家长期任教。外语系认真贯彻国家的教育方针和《英语课程标准》,为我省培养综合素质优秀、英语口语流利、教学技能过硬,课堂组…     

抓好实验队伍建设 促进实验教学普及

实验教师和实验技术人员是普及实验教学的主力军,搞好实验队伍建设是普及实验教学的重要保证。我省实验教师和实验技术人员有42595人,其中专职人员5475人,兼职人员37120人。参加省地县各级培训人员达36400人次。通过实验教师和实验技术人员的辛勤工作,我省中小学实验教学普及率达到62.2%,通过省教委验收的实验教学普及县(市、区)有41个,占全省总县(市、区)的34.7%。但是实     

湖南省的职教师资队伍建设

我省现有各类职业技术学校689所,在校学生22万多人,共有在职专任教师2万多人。其中普通中专学校教师9000多人,技工学校教师4300多人,职业高中类教师8500多人。还有兼职专业课教师约1万人。 在职业技术教育师资队伍建设方面,我们主要抓了三个方面的工作。 一、在普通高校建立稳定的师资培养基地 1986年以来,我省先后建立了“一部、一院、一点”三个职业师资培养基地。 “一部”即1986年上半年,经省政府同意,省教委确定在湖南农学院建立农业类职业师资培养培训基     

强化“国培计划”短期集中培训努力促进农村教师专业发展

“百年大计．教育为本;教育大计,教师为本”。教师是教育事业的第一资源,没有高水平的教师队伍,就没有高质量的教育。目前,我省现有中小学教师近23万人,其中农村教师18万人,约占教师总数的81％。     

我省实施农牧区义务教育阶段学校教师特岗计划见成效——来自大通县的报道

国家实施农牧区特岗教师计划进入第二个年份,记者从省教育厅获悉,2007年,我省实施特岗计划1020人,比2006年增长了一倍多,且全部奔赴农牧区中小学校教师岗位。为了了解2006、2007年我省特岗教师的工作、生活情况,日前,本刊记者来到招录特岗教师数额最多的大通县进行了采访。     

坚持实事求是 走穷省办大教育之路——在全省初中教师“三沟通”学历培训暨中函校九四级毕业工作总结表彰会上的讲话(摘要)

一、我省开展“三沟通”培训工作的基本回顾和总结 我国是一个文化历史悠久的国家。我国人民历来就有尊师重教的优良传统。建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,党中央、国务院采取了一系列的措施和政策,提高教育的战略地位,提高教师的政治地位、社会地位和物质生活待遇。同时,不断地强化师资培养和培训机制,使师资队伍建设工作取得了显著成绩。我省和全国一样,在省委、省人民政府的关心和重视下,在各级教育行政部门及学校的艰苦努力下,师资队伍建设的成就也十分突出。不仅数量有很大增加,质量也有明显提高。1950年,全省各级各类学校教师总计只有5559人。其中,小学教师4080人,普通中学教师982人,中等专业学校教师254人,普通高等学校教师243人。到1997年,已经发展到274325人,是解放初期的49倍。其中,小学教师168493人,普通中学教师69335人,中等专业学校教师6776人,普通高等学校教师5699人,分别是解放初期的41.26倍、70.6倍、26.6倍,职业教育、学前教育和成人教育的教师也从无到有,发展到了20653人。从学历情况看,1980年,全省小学、初中、高中教师的学历合格率分别只有30％、17％和52％,经过十五年的补充和培训,1997年已分别提高到77.6％、71.58％和64.45％。但是,我省各级各类学校教师的业务水平     

提高师范院校招生质量的初步实践

(一) 教育对四化建设具有重要战略意义。师范教育是整个教育的基础。我省师范教育的发展远远不能适应我省普通教育事业发展的需要,特别是与当前迅速发展的中等教育结构改革更不适应。中学师资队伍数量不足,质量偏低,全省现有高(完)中五百四十九所,教师一万八千一百四十四人,达到大学本科文化程度的仅占百分之四十二。初中一千九百九十所,教师九万八千三百四十人,达到大学专科文化程度的仅占百分之二十九点六。小学一万六千零三十三所,教师十八万四千零八十三人,达到中师文化程度的仅     

试论职业大学的产生和特点

党的十一届三中全会以后,我省于一九八○年创设了职业大学。几年来,取得了很大的成绩。据最近统计,我省现有16所职业大学,教职工1660人,其中专任教师880人(含副教授、高级工程师24人,讲师、工程师288人,教员和未定职称568人),兼职和聘请教师约300人。设置专业点107个,干部专修科专     

扎扎实实做好中小学教师考核合格证书工作

一九九○年我省的中小学教师考核合格证书工作,在国家教委和我省各级领导的重视和支持下,在认真总结前几年经验的基础上,通过各级教育行政部门、教育(进修)院校、中小学校和广大应考教师的共同努力,考试工作的总体效益有了新的提高。据统计,全省参加各类《专业合格证书》考试的教师共69,000人、     

扩招前后高校师资队伍状况浅析

我省高校连续扩招 ,既为我省高等教育大发展带来了新的契机 ,也给我省高等教育教学和人才培养工作带来了更大的压力。当前 ,社会各界普遍关心高等教育教学质量问题 ,而对教育质量影响最大的教育资源要素之一就是高校师资配置。现从以下几个方面分析一下扩招前后我省高校师资队伍现状 ,期待能对我省高校师资队伍建设产生借鉴作用。　　一、教师总量不断增长 ,但专任教师负担学生数过重　　全省高校专任教师由扩招前的 1998年的2 3394人发展到 2 0 0 1年的 30 36 4人 ,增长 2 9.8% ,其中公共基础课教师只增长 15 .8% ;在校学生数由扩招前的 19…     

对云南省小学英语教学现状和教学质量提高的思考

为及时掌握全省小学英语课开设的情况,省教科院对各地州(市)的小学英语教学进行了调查研究。结果发现我省小学英语教学中普遍存在以下一些问题: 师资严重短缺。根据2003年12月的调查,目前我省小学英语教师一共有2961人。大部分的地(州、市),县级的小学中,一个学校只有一位小学英语教师。2961位小学英语教师中,本科学历89人,占3%;专科学历1385     

齐鲁师范学院教师教育学院品牌专业简介

齐鲁师范学院教师教育学院是根据我省教师教育改革的形势与需要和省教育厅关于建设省级教师教育基地等相关文件精神,以原教育系为主体组建的,主要承担中小学、幼儿园教师职前培养以及职后培训等任务。学院目前在校本、专科学生2515人,现有教职工55人,其中教授7人,副教授5人;具有博士学位的5人,硕士学位12人。     

积极创造条件 发挥回国教师的作用

选派优秀的高等院校教师出国进修学习,是提高高等学校教师学术水平,启迪思想,开扩眼界,吸收国外的先进科学技术和管理经验,创造高水平的教学、科研成果,培养高层次专门人才的一条重要途径,这项工作无论对我省高校的自身建设,还是对国家的经济发展和科技进步都十分有利。自1988年以来,我省30个部属、省属高校共派出国留学教师1,774人,占这些高校教师总数6％;目前学成回国已有826人,占出国留学人员总数47％,其中获博士学位52人,硕士学位37人。尚有675人仍在美国、日本、联邦德国、英国、法国、意大利、苏     

积极培训耕读学校教师 我省不少地方举办短期训练班

为了使耕读学校得到巩固和提高,我省不少地方举办短期训练班,积极培训耕读学校教师。庐江县以区为单位举办了八个训练班,训练了耕读小学和农业中学的教师共二千零六十四人。怀远县以县为单位举办训练班,一次培训了五百八十七人,其中有耕读小学教师四百四十八人,农业中学教师八     

加强教师队伍建设 为普及九年义务教育服务

省委、省政府关于《山东省实施〈中国教育改革和发展纲要〉的意见》明确指出,“大力加强基础教育,确保1997年全省普及九年义务教育”,这是一项伟大而艰巨的任务,是我省教育改革与发展的奠基工程。实现这一宏伟目标,除始终坚持教育优先发展的战略地位,增加教育的投入外,必须大力加强师资队伍建设。这是确保九年义务教育质量的根本保证。 我省现有小学教师41.6万人,初中教师22.1万人,高中教师3.97万人。为了满足我省提前三年基本普及九年义务教育对师资的需求,在省委、省政府和各级党政部门的领导下,我省各级教育行政部门高度重视中小学师资队伍建设,在中小学校舍改造的同时,不失时机地重点加强了中小学教师的培养培训工作。各地根据基础教育改革发展的需要,制定了中小学师资队伍建设规划,采取倾斜政策,增加经费投入,加大改革力度,加快了培养培训步伐,使我省中小学师资队伍建设取得了显著成绩。中小学教师的政治、业务素质有了明显提高,学历达标率得到较快增长。到1994年,我