追寻教育的极致——记河南洛阳八中实验初中校长肖会武

河南洛阳八中实验初中近几年因为中招考试以绝对优势在洛阳市中学界遥遥领先,引起社会各界的广泛关注,老百姓以能让孩子到这里求学作为一件莫大的幸事。一所只有九岁年龄的学校何以在千年帝都横空出     

构建和谐校园 打造魅力八中——访河南省洛阳八中校长陈振策

很早就听说过洛阳八中,那里以校风纯正,管理优秀而闻名中州大地,抱着对这所中原名校的向往,笔者探访了洛阳八中。洛阳八中位于洛阳市新区,东临关帝圣庙,南望龙门石窟,整个校园环境幽静、绿草如茵,花园、凉亭相映生辉;既有古典校园的雅致,又有现代校园的气派,具有浓郁的学府气息。     

教育与“煲汤”——专访河南省洛阳市东升二中校长胡承勇

说到洛阳,除了牡丹甲天下之外,洛阳的汤一样出名。洛阳人很爱喝汤,在洛阳的方言中,对常喝汤的人在称呼上也很独特——老喝家,从教20多年的胡承勇校长笑称自己虽非土生土长洛阳人,却是个典型的“老喝家”,他清晨经常会在学校附近的一家豆腐汤店里来碗热汤,开始一天的工作与学习。2013年隆冬时节,采访东升二中之闲隙,胡承勇校长热情地邀请我们品尝了这爽而不腻、淡而不薄、清香可口的豆腐汤。围坐小桌一圈,连日来的采访经历与胡承勇校长的妙言珠语再次回映脑海;热气腾腾之间,“教育”与“煲汤”这两个词竟然通过眼前的胡承勇校长发生起联系来。     

一位校长的农村教育情结——记辽宁省农村实验中学校长冯振飞

从青春飞扬到霜染两鬓，辽宁省农村实验中学校长冯振飞和他所领导的学校一起走过了20多个春秋。20多年来，冯振飞从一名普通的民办教师，成长为省特级教师、“全国‘十杰’教师”、“全国先进工作者”、“全国优秀校长”、“国家有突出贡献的中青年专家”，他所领导的学校也由一所普通的农村初中，发展成为辽宁省模范学校、辽宁省农村示范初中，拥有辽宁省文明单位、全国中小学现代教育技术实验学校、全国劳动技术教育先进学校等荣誉称号。20多年中，他有数次机会选择更好的职业，但他始终坚守在农村教育的第一线。是什么动力使他在农村中学校长的位置上一干就是20年？     

洛阳八中实验初级中学

洛阳八中实验初级中学是经河南省教育厅批准的“国有民办”办学体制改革双语实验学校,首批“洛阳市规范化初级中学”。学校实行全封闭寄宿制公寓化管理,面向全体学生。平行分班。培养全面发展人才。实施素质教育,教育教学质量连年攀升．得到上级、社会的广泛认可和赞誉。中南六省关工委领导到学校视察工作．     

不断进取勇攀高峰——记吉林省松原市实验高中校长刘新华

刘新华同志自1979年投身教育事业以来,一贯爱岗敬业、严谨笃学、精心育人.他把全部心血、智慧、汗水都投入到了教育教学中,以一种鞠躬尽瘁、死而后已的精神忘我工作、无私奉献.他不仅有超前的观念,求真的态度,更兼有创新的品格和非凡的能力.     

“和气”的“严”校长——记泗阳县实验小学校长骆培云

见过他的人都说他为人和气,听说过他的人也知道他为人和气。当他面带微笑踏进泗阳实小大门时,机灵的教师一眼便看出这是一位平易近人的校长．     

教育与“煲汤”——专访河南省洛阳市东升二中校长胡承勇

正胡承勇,中共党员,在职研究生,中学高级教师,洛阳市东升第二中学校长,国家级家庭教育高级指导师,河南省骨干教师,河南省十大名校长,先后获得洛阳市教育系统模范工作者、洛阳市教育系统优秀共产党员、洛阳市优秀教师、洛阳市优秀教育工作者、河南省优秀德育课教师、河南省教育系统信息工作先进个人、河南省依法治校先进个人等荣誉,其优质课、论文、课题等多次获省、市一等奖。     

矢志不渝的教育情——记长春市汽车产业开发区六中校长张彤

张彤校长,1990年毕业于东北师大数学系,她十几年如一日,默默耕耘在教育一线,将心血和汗水浇洒在她热爱的事业上.     

树起人生支点：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基,初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生,不可不珍视初中校长和教师。     

一位教授校长的教育理想与教育实践——记天津经济技术开发区国际学校校长杨骞

题记:陶行知先生在1919年4月曾经发表过一篇名为《第一流的教育家》的文章。文章中,陶行知先生批评了三种庸俗的"教育家":一种是"政客的教育家,他只会运动,把持,说官话";一种是"书生的教育家,他只会读书,教书,做文章";一种是"经验的教育家,他只会盲行,盲动,闷起头来去办学"。陶行知先生指出,今日之教育家,必须"敢探未发明的新理","敢入未开化的边疆"。只有这样,才能成为第一流的教育家。时至今日,陶行知先生批评的三种庸俗的"教育家"依然非常普遍的存在着,虽然不是每个教师和校长都能成为教育家,但他一定要有成为教育家的情怀,有自己的教育理想,有自己的教育实践,有自己独立的见解和思想,这样,我们的教育才有希望。     

新形势下初中校长的角色定位

校长是学校的决策者、组织者、领导者和依法治校的保障者,同时又是教师专业化发展的引领者、团队执行力的主导者、特色品牌的经营者、终身学习的践行者。作为新形势下的初中校长,应立足本职,审时度势,找准定位,引领学校持续优质发展,办人民满意的教育。     

教育转型期的校长挑战

自上个世纪八十年代中期,党中央、国务院作出关于教育体制改革的决定以来,我国教育发展令人振奋,历经学制调整、课程改革、校长负责制、教师聘任制等一系列的变革,在这一过程中,校长有不可替代的作用和地位。我国著名教育家陶行知先生说过“校长是一个学校的灵魂”。在教育转型     

做有思想的校长

校长是一所学校教师团队中“平等中的首席”，是学校的“神经中枢”，是师生幸福生活的开拓者和奠基人，是处在教育教学改革风口浪尖之船上的舵手．是学校的核心人物。那怎样当好校长呢？依笔者之陋见，当好校长关键是校长必须要有自己的思想。     

做有思想的校长

校长是一所学校教师团队中“平等中的首席”，是学校的“神经中枢”，是师生幸福生活的开拓者和奠基人，是处在教育教学改革风口浪尖之船上的舵手，是学校的核心人物。怎样当好校长呢？依笔者之陋见，当好校长关键是校长必须要有自己的思想。     

立起“人生支点”：初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何？因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的“多事之秋”,初中教师恰好处在教育系统链条中的“咽喉要塞”,初中校长更是置身于社会批评教育的“风口浪尖”当中。初中学生的鲜明特点在于强化“人生支点”的自我意识,初中教师的根本职责在于培植“人生支点”的坚实根基。初中校长的特殊使命在于扬起“人生支点”的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生．不可不珍视初中校长和教师。     

初中物理教育对人文精神的追寻

历史的车轮已驶进21世纪，人们在重新构思基础教育的职能时，也思考着这样一个问题：我们的基础教育在收获着“丰硕果实”的同时是不是也失去了很多本不应失去的东西？     

立起“人生支点”:初中教育的本来意义

目前的初中学生最难教,初中教师最难当,初中校长最难做。缘何?因为教育观念莫衷一是、误区太多,初中学生又处于人生中的"多事之秋",初中教师恰好处在教育系统链条中的"咽喉要塞",初中校长更是置身于社会批评教育的"风口浪尖"当中。初中学生的鲜明特点在于强化"人生支点"的自我意识,初中教师的根本职责在于培植"人生支点"的坚实根基,初中校长的特殊使命在于扬起"人生支点"的前进风帆。夫如斯,不可不重视初中教育,不可不善待初中学生,不可不珍视初中校长和教师。     

在情趣中享受教育的快乐——记青年校长杨屹

很喜欢肖川博士的这句话： 留一份闲适给自己，享受生命的从容与韵律； 留一份闲适给自己，聆听心灵的悸动和低语。