艾米莉·狄金森的生命感悟

艾米莉·狄金森擅长用意象来表达抽象的内心感受和深刻的哲理.本文通过分析她的以自然、爱情、死亡和永生为主题的意象诗来了解她对生命的感悟.     

感悟生命

在一个峭壁顶上,生长着一片野草,一朵小百合生长在它们中间,小百合说：“我是一朵百合花,我要绽放我的美丽。”它身旁的野草嘲笑道：“你只不过是一株野草而已,是不会开花的!”小百合不听它们的讥讽,仍然相信自己会开花。     

感悟生命

谈生命 我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水,他从最高处发源．冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛．向下奔注．他曲折的穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土．挟卷着滚滚的沙石．快乐勇敢地流走．     

感悟生命

生命对于每一个人来说都很重要,我却曾经轻视过自己的生命。今天,当我读到奥斯特洛夫斯基的那句"人最宝贵的东西是生命"时,想起了一些往事,不禁有所感悟。     

史铁生生命感悟初探

在20世纪后期的中国文坛．许多作家以不同的视角引领着文学发展的潮流。在这些作家中．有一位与众不同。虽然他身体残疾．但却以并不残缺的心去承受苦难．感悟生命,他就是史铁生。     

生命的感悟

人生可数,即使活到100岁,最多不过三万多个日夜。好多人用“草木一秋”、“飞火流萤”、“匆匆过客”这样的词来形容生命。的确,生命是如此短暂,如果不以真诚和努力充实每一个日子,生命又怎能不留下遗憾？     

感悟生命的庄严

在我刚开始特教生涯的第一天,就有一位五年级的学生给我上了重要的一课。     

感悟生命 珍爱人生

【活动背景】面对繁重的学习压力和各种各样的社会问题,学生们变得越来越迷茫和脆弱,校园伤害、离家出走、自残自杀等事件屡屡发生令人痛心疾首。作为一名心理教师我们可以通过有关生命教育主题的心理课程或团体辅导,教育学生珍爱生命,尊重自己和他人的生命,     

思想政治课堂教学中的生命感悟

在新课程理念下,思想政治课应当改变过去空洞的说教现象,而应从学生本身的情感需求出发,创设新的情境,让学生在具体的教学环境中体会到对生活的感悟,对人生价值的思考;通过教学环节的设计,让课堂呈现出一种海纳百川的新气象;教师应“蹲下身”,使传统意义上的教师教和学生学,让位于师生互教互学,形成一个真正的“学习共同体”,让课堂实现真正意义上的“共舞”与“共赢”。     

感悟真爱

生命不息,爱是不竭之泉,只有让学生感受到你是在真心地爱他们、关心他们、象他们的父母家人那样无私的对待他们,师生关系才能是也一定是融洽的。     

感悟自然生命的灿烂——山水文化中的“比德”思想

在我国,＂比德＂性的审美思想一直影响着中国人对自然美,特别是对山水美的欣赏习惯。人们深受重实践理性的儒家文化的影响,在山水审美中,习惯于将山水看做理想、追求、憧憬、道义以及人格等的象征。＂知者乐水,仁者乐山＂就是这一倾向的高度概括。在当代旅游活动中,旅游审美的途径成为一种直接关涉当代人生命感悟及其价值实现的文化重建活动,旅游审美就是当代人的生命感悟的实践和实现方式。粗浅地论述了孔子的＂比德＂思想以及人们在欣赏山水时所获得的审美感受。     

感悟生命的内蕴

也许我生性执著,因此永不言弃;也许我命运多舛,因此格外珍惜;也许我崇尚自由,因此酣畅淋漓!感谢生活,这40多年来给了我无数的磨难,也赐予我独步的灵秀。我的童年是无助的,少年是孤寂的,青年是多难的,如今是充实的。英雄的父亲传承给了我执著的禀赋和消化苦难的能力,不惑的我沉淀了生命的精华,温润而奢侈地享受着生活的甘霖,     

感悟生命

如果我们把生命中的每一天看作最后一天,那有多好啊。——海伦·凯勒山上的松柏苍翠挺拔,虽然无人浇水施肥,但凭着顽强的生命力,它背依青山,茁壮成长。腊月的梅花香气扑鼻,虽然数九寒天,但凭着它那超凡脱俗的高洁品质,傲霜斗雪,在苦寒中散发着幽幽暗香。公园里木凳的缝隙中,西瓜籽娇小脆弱,虽然那里没有多少阳光,但     

感悟《祝福》，感悟生命

和本文的小作者一样,我也喜欢读鲁迅先生的书,喜欢看他笔下那些鲜活、平凡却又极为典型的人物。祥林嫂就是这些人物中最有代表性的一个。稍稍整理一下思绪,让我们跟随小作者一起来感悟《祝福》上,感悟生命吧。     

感悟是写作的生命

如果说生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，那么感悟是写作的生命。因为写作不能照搬生活的原样，而必须通过自己对生活的感悟，生活的原样才能变成写作的材料。     

通过美术教育感悟生命创造美好生活

美术作为人文学科的核心之一,凝聚着浓郁的人文精神,并且通过各种形式的艺术作品传达人类的情感,诠释生命的意义。因此,通过美术教育,可以有效地形成和发展学生对生命的认识,激发学生对生命的热爱和理解,提升生命的意义和价值。     

中国古诗文给我们的生命感悟

本文从让读者对生命的本质有所认识,对生命的意义进行探究,对生命的信仰重新构建,最终使生命质量的得到全面提升的视角,分析研究中国古诗文给我们的生命感悟。     

感悟是作文的生命

如今的学生生活在幸福的年代，他们谈起上网是眉飞色舞，可谓见多识广，写起书信也是洋洋洒洒，似乎阅历丰富。但写起文章来却是篇篇四平八稳，人人千篇一律，个个异口同声。在作文教学中，无论如何挖空心思找最适合学生的话题来让他们写作，学生也总是咬破笔端无写处。如此丰富的生活却写不好文章，究其原因，就是对生活视而不见，充耳不闻，即缺乏一种感悟的能力。