现代文阅读赏析题干扰项命题特点分析

学生语文素养的提高离不开学生厚实的基础知识积累。叶圣陶先生说过：要学好语文，离不开基础知识。而夯实学生的基础知识，词语的积累和运用是重要的几个方面。     

高考语文能力的培养与测试

一、语文教学中加强语文基础知识的学习和运用,高考测试中全面检测学生的语文基础知识及运用能力,这是一个暂时不会变化而事实上也不应该变化的问题。     

比较鉴别综合 化枯燥为兴趣盎然——浅谈语文字词情境教学

语文基础知识的教与学一直是语文教学的重点和难点，尤其是在当前基础教育课程改革新形势下，能够让学生在愉悦、轻松的学习氛围中掌握好语文基础知识，从而提高综合运用语言的能力，培养良好的语文素养，是一线教师追求的共同目标。笔者在生难字、易混易错字教学中，尝试使用比较鉴别综合教学法，帮助学生在对待复杂多变的语文基础知识时学之有趣，记之深刻，取得了较好的教学效果。本文便集中介绍一些笔者在教学中总结形成的案例，供广大师生参考。     

汉语知识应回归初中语文教学

语文教学的目标是什么？概言之就是帮助学生提高理解和运用母语的能力。提升学生的人文素养。因此，对语文教师而言。应把语文基础知识教学作为语文教学的基本任务和核心内容。然而目前的语文教学现状是：教师多只是从作者、时代背景的介绍到思想内容、写作手法的引导等方面来进行授课。对语文基础知识的讲解则少之又少。     

对2003年语文高考备考的建议

２００２年高考语文试题是新的教学理念的产物，是新的课程改革中一道闪光的轨迹，它的成功对于２００３年的高考备考是极有价值的参照。在此，我在对去年高考语文试卷进行简要分析的基础上，提一点备考建议。一、基础知识和语言表达：注重语言实践，拓宽学生的阅读视野，提高阅读素养，重基础知识的运用。去年语文高考中对基础知识和去年语文高考中对基础知识和语言表达的考查，向语言实践（应用）方面迈进了一大步。比如，对字音的考查，不是要求学生对字音的简单识别，而是要学生根据给出的词语来辨识其中作为语素的形声字的字音是否相同…     

运用语文教学艺术 激发学习语文兴趣

运用语文教学艺术激发学习语文兴趣深圳刘国华一、运用语文教学艺米，注意学生基础知识的培养。作为语文教师，我常要求自己，在口语中，在教学用语中发音要准确，不说错字、不说别字，这是语文教师的基本功之一。在教汉语拼音时．力求正确。如《字母表》里的字母的名称音...     

传授知识必须着眼于能力的培养——谈高考试题“语文知识及运用”

考查考生是否具有扎实的基础知识、熟练的基本技能,并且能运用基础知识和技能灵活地综合地分析解决问题,是今年高考语文试题的重要特征。这一特征反映在试题的第一部分“语文知识及运用”中尤为突出,     

初中语文基础知识整合教学方法的应用策略探析

语文基础知识的整合教学是指在以学生为主体、教师为主导的新课改理念下,对语文教材的"再度开发",对语文基础知识的梳理、归类并分类训练、综合运用以逐步提高学生运用知识的技巧和能力,提升学生语文素养的教学过程。其操作过程是首先在阅读教学中整合语文基础知识。具体策略如下:1.在阅读教学中整合汉字的识记与书写;2.在阅读教学中整合词语的理解与运用;3.在阅读教学中整合句子的选用与仿写、积累与领悟;4.在阅读教学中整合古典诗词赏析。其次,开展口语交际和综合探究性学习实践的整合。初中语文教学中基础知识的整合教学,重在其实用性、引导性、趣味性。     

比较法作文教学初探

比较法作文教学初探山东省平度市职教中心迟玉平作文教学历来被视为语文教学的难点。由于语文基础知识的学习效果要在写作中得到体现，所以作文教学的过程对基础知识的学习、巩固和运用，又有着巨大的促进作用。实践证明，许多学生不会作文，感到“没什么可写”．除缺少生...     

六年制语文第四册期末复习练习设计

六年制语文第四册期末复习练习设计□江苏省沛县实验小学赵志东二年级下学期语文怎么复习？我们认为应紧扣“大纲”和教材要求，面向全体学生，要重视基础知识和基本能力的训练。既重点复习好拼音、字、词、句等基础知识，让学生熟记、理解和运用，又尽可能设计一些有趣、...     

中考语文基础知识复习“三部曲”

<正>中考语文复习的内容多而时间紧,特别是基础知识复习这一块,如何在短时间内取得最佳的复习效果,这是师生都想解决的问题。我把中考语文基础知识复习的过程简单归结为三个阶段,即中考语文基础知识复习"三部曲"。第一阶段,重视课本复习,狠抓基础知识积累与运用。我们都知道,积累与运用是相互联系的,积累是运用的前提,运用是积累的目的。为了达到运用的目的,首先要在复习中注意积累大量的生字词,掌握生字的读     

新课改环境下如何抓好初中语文基础知识教学

随着新课改的进一步深入,使得许多初中语文教师开展语文基础知识教学活动处于两难境地。过分注重基础知识教学让课堂变得枯燥没有深度,忽视基础知识教学而又违背新课标要求与教学规律。基础知识是语文教学中的重要部分,缺少基础知识的语文教学犹如为学生建空中楼阁。如何在新课改背景下抓好初中语文基础知识教学,教好学生掌握并熟练运用语文基础知识成为当前语文教师所面临的困境,文章就这一问题进行深入探讨。     

中考复习解读

同学们，转眼中考临近了，就语文这科而言，考前系统复习是很有必要的，观每年的语文中考题，都立足于课本，向外延伸，即考查学生识记能力和扩散思维能力，也就是说，语文复习无非就是要做好三个方面的复习：基础知识的积累与运用、阅读和写作。     

新理念，新作业

语文作业是课堂教学的延伸与补充，是语文教学不可缺少的环节，它既可以加深学生对基础知识的理解和运用，还有助于拓展学生的思维能力。当然，“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”     

试谈初中语文基础知识积累的方法与途径

语文学科是我国教育教学的重要内容，也是学习汉语言的关键。要提高初中生的语文学习能力必须要求学生能够具备扎实的语文基础知识，实现学生语文学习能力的提升。但是从我国初中生语文基础知识积累的情况来看，初中生语文基础知识的积累还较为不足，需要引起初中语文教师的特别重视。本文就初中语文基础知识积累的问题以及方法和途径进行了简要的分析。     

正确处理好语文教学的几个关系

1．基础知识教学与语文探究的关系。 在新课程下，教师让学生对课文的内容进行自主探究。他们探究课文的主题，探究课文的写作特色，而对语文基础知识的探究则显得很少。语文有语文学科的性质，要学习字、词、句的正确运用，探究词语在文章中的妙用，品味语言的表达效果，学习文章的篇章结构，从而提高自己遣词造句的能力及阅读、写作能力。     

农村小学作文教学中的“三勤”

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．也是学生掌握语文基础知识、灵活运用语文知识的重要标志,是集语文知识运用、观察能力以及思维能力培养等方面的综合体现。     

知为先 行为重——评今年高考语文中的语法运用题

教学大纲规定:中学阶段,要学习必要的语文基础知识,包括读写知识、语法修辞知识、文学知识等。今年的高考语文试卷,从语文基础知识的角度来看,覆盖是相当全面的。读写知识运用方面的试题分量充足而有新意;文学知识及其运用方面,也比往年有所加强;语法修辞知识及其运用方面,考查的项目齐全,题目的设计精当,测试语言能力的意图鲜明。     

观高考 论素质——从''''98高考作文谈中学生的语文素质训练

语基素质训练中学语文教学，承担着对学生进行语音、文字、词汇、语法、修辞、逻辑等语文基础知识的传授与训练任务。学生经过小学、中学阶段的学习，加之高三备考阶段的系统复习巩固、强化运用，其语文基础知识应当由“量”的积累达到“质”的飞跃。但从’９８高考作文中...     

语文教学应注重学生能力的培养

一、加强语文基础知识教学,是语文教学的基本任务 　　语文基础知识教学的关键是落实,即让学生不但要理解,还要学会运用.为此,教师就要采取积极的教学措施,充分调动学生的积极性,使学生在获得知识的同时发展能力.……