充分利用现有条件力保实验成功率 为提高学生生物学素养而努力

一、生物实验对生物教育的意义笔者1986年毕业于北京师范学院生物系,从事生物教育工作20年,后转到实验室工作至今。前段时间研读了徐定冼老师所著《我怎样上生物课》一书,书中观点"生物学是一门实验科学,生物实验是生物教学的重要内容,重视和加强生物实验教学有利于对学生实施素质教育,提高生物教学质量"。多年的生物教育经验使笔者不仅深有同感,还体验到做好生物实验的不易。     

浅析初中生物实验有效教学的策略

<正>生物学是一门自然科学,我们今天所获得的一切生物成果都是通过专门的生物实验或间接地观察自然现象所得出的,也就是说生物是一门建立在实验的基础上的课程,我们的生物教学也不能脱离实验。然而我国的生物课堂教学现状是:对实验课程的重视度明显不够,仅停留于应付考试的阶段,并不是通过实验引导学生进行生物课程的学习,使得生物实验的有效性无法得到体现。下面谈谈笔者对生物实验有效教学的一些体验。一、激发学生的实验兴趣     

《把基因做成“标准件”》阅读

基因工程是一种遗传学技术,借助生物化学的手段,将一种生物细胞内的遗传物质转移到另一种生物的细胞内,以改变另一种生物的遗传性状或创造新的生物品种。阅读本文,请注意体会什么是卡尔森曲线,生物砖又是一种什么砖。     

关于生物种间关系的认识与思考

生物与环境之间的关系非常密切。一方 面,生物的生命活动依靠环境得到物质和能量, 得到信息和栖所,——生物离不开环境;另一 方面,生物的生命活动又不断地改变着环境的 存在状况,影响着环境的发展变化,——生物 改造着环境。生物与环境是一个不可分割的整 体。     

论生物课外实验的重要性

<正>生物是一门以实验为基础的自然学科。多年来的生物教学使我深深地体会到,作为一名生物教育工作者,应该重视生物实验教学。实验是人类认识和研究生物科学的重要手段。许多生物现象只有通过实验才能得到解释,各种生物体     

高中生物课堂生活化教学的实践探索

生物来源于自然,是一门自然性十分强的学科,同时,生物也是一门与人们的生活息息相关的学科,在人们的生活之中具有很多的应用。自然界之中的任何一种物质都是由一种或者多种生物因素所构成的,因此,学习生物对于我们认识与了解客观世界有很大的帮助。日常生活中,我们应该充分认识到生物这门学科在生活中的应用,这也是生物教育的最终目标。本文主要介绍新时代高中生物课堂生活化教学的实践与研究。     

实施素质教育使生物教学出现生机──小店三中生物教学调查的思考

在我院开展继续教育过程中,我们生物学科组曾对本市小店三中的生物教学状况作了调查。在调查中我们发现该校在实施素质教育方面已迈出了较大的一步。同时,由于校领导重视素质教育,该校在生物教学改革方面已取得了一定成绩。一位生物教师还获得了本市生物实验技能大赛第一名。通过跟班听课及参观该校的生物实验室,我们已感到一段教学改革的春风迎面扑来。小店三中的生物教学经验值得借鉴。一、实施素质教育,端正了对生物深的还法小店三中是我市南郊的一所普通初级中学,只设有初中部。现有专职生物教师两名,生物实验员一名。生物实验仪…     

提高生物实验教学有效性的策略

生物学是一门以实验为基础的学科,组织开展好生物实验教学是新课标的重要要求,也是生物教师应该掌握的基本技能。初中生物必须进行的学生活动及实验共62个,其中学生实验38个,演示实验16个。生物实验教学影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量。笔者在多年的生物教研工作中,通过查、赛、考、研等多种形式,以实现生物实验教学有效性。一、以"查"促培,为生物实验教学提供保障     

食物链

食物链是生态系统的一个基本概念。在生态系统中,一种生物以另一种生物为食物来源,而另一种生物又以第三种生物为食物来源……由此在多种生物之间形成一个以食物关系联接起来的连锁系统。     

浅谈初中生物教学

如何提高学生学习生物的兴趣,如何组织和设计好每一堂课,努力提高生物教学质量,是每一位生物教师在新课程理念下必须探讨的问题。     

探究启发式教学在高中生物教学中的应用

启发式教学是一种新兴的科学化教学模式,将其用于高中生物教学,能够起到激发学生生物知识探究动力,改善生物课题教学氛围,激活学生思维能力、调动学生注意力和学习兴趣的积极作用。生物属于一门知识性很强的学科,需要学生不仅要记住学科领域的知识点,了解很多生物知识的概念定义,还需要学生理解生物知识的意义和关联性,包括生物知识系统中的构成和与其他生物知识的关系。     

浅析认知理论视角下的生物史教学价值

生物科学作为一门自然科学,本身有着其独特的逻辑性,科学家在探索生物奥秘过程中,一层一层揭开谜纱,最后总结归纳出其中的概念、原理和规律。这个艰辛的历程就是生物知识产生和发展的过程（即生命科学史）。长期以来,生物史在中学生物教育中的作用都是生物教育研究的热点问题,但是我国学者大多是注重生物史的情感维度效果的研究,简单的介绍甚至没有提及生物史对学习认知维度的效果。     

关注细节 打造有效初中生物实验课堂

生物是一门自然科学学科,主要研究生命现象以及生物活动规律。对于初中学生来说,生物是一门新的学科,教师充分利用生物实验,在调动学生生物学习兴趣的同时,还能让他们直接观察到生物现象,加深学生对生物知识认识和理解,提高他们动手实践能力和创新能力,促进学生生物综合能力发展,将他们培养成为社会发展需要的素质人才。本篇文章主要结合自身多年来生物教学实践经验,从细节上分析打造有效初中生物实验课堂相关问题,希望对初中生物教学有所启迪。     

中学生物实验室的管理方法

生物是一门以实验为基础的学科,而实验室是进行生物实验的重要场所。生物实验室是进行生物实验教学、培养学生技能、开发学生智力的场所,加强生物实验室的建设和管理,充分发挥实验室在生物教学中的作用,是提高教学质量的重要环节。如何强化管理,真正将实验管理工作纳入制度化、规范化的科学管理体系,使实验设施能更好地服务教学,是每一位实验员面临的问题。我根据在实验室多年的实践经验,谈一些生物实验室管理的方法。     

初中生生物学习兴趣的激发与培养研究

初中生是一个比较特殊的学生群体,他们在这时处于生长发育的关键期和危险期,对生物学习不感兴趣,不爱学习生物,激发和培养他们对生物的学习兴趣成了每一位初中生物教师撬开学生学习生物之门的关键。教师恰当地利用现代多媒体辅助教学来激发学生的学习兴趣,并且生物教师可以利用自己的专业知识仔细地分析这一阶段学生的心理和生理特征,抓住学生在这一特定时期的特点,培养学生对生物的学习兴趣。而初中生的兴趣是不稳定的,因此调动一切有利因素,创造一切可能的条件来巩固初中生对生物学习已经形成的兴趣,也是必不可少的一步。     

新课标下如何提高学生学习生物的兴趣

生物是一门抽象的学科,在生物学习中学生常会产生厌学的情绪。兴趣是最好的老师。作为生物教师,应在生物课堂教学中想方设法提高学生的学习兴趣。     

浅谈提高初中生物课堂教学有效性的策略

初中阶段,由于生物为非中考科目,在追求升学率的大背景下,生物教学存在一种被边缘化的趋势。如何改变这种状况,新课程改革给教师指明了方向,那就是提高生物课堂教学的有效性。一、生物教学有效性的前提是教师的有效教学     

初中生物之实验教学促进知识的生成

生物是一门以实验为基础教学的学科,实验教学在生物学习中发挥着重要的作用,在生物的学习中,学生除了要借助理论知识来学习生物外,也需要借助实验来深入研究生物,同时实验教学也是生物课堂教学的一个延伸,生物教学的宗旨就是帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养学生认真严谨的科学态度,培养学生养成脑与手并用的习惯,提高学生的动手能力和实践能力,因此为了深入研究生物,为了让学生对生物有个全面的认识,老师必须重视对学生实验能力的培养。我是一名初中生物老师,作为一名人民教师,我深知自己肩负的责任,深知实验在生物教学中的重要性,以下便是我总结的一些"实验教学促进知识的生成"的看法,希望可以分享给大家!     

关于生物高效课堂的构建初探

生物是一门基础性的自然学科,掌握一定的生物知识,形成一定的生物技能是每个学生都应当具备的基本素质。面对当前生物教学中低效甚至无效课堂教学现象的普遍存在,作者结合自己对生物教学的看法提出了构建生物高效课堂的建议,希望高效化的生物课堂能够促进学生生物学科综合素质的全面提高。     

生物教学中激发学生学习兴趣的策略浅析

生物学是一门非常重要的科学,要想让学生爱学生物,学好生物,关键在于如何培养学生的兴趣,让生物教学充满活力。本人就在生物教学中如何培养和激发学生学习生物的兴趣阐述一些自己的想法和见解。