浅谈大学英语词汇教学

本文针对大学英语词汇教学进行讨论，着重分析英语词汇教学中有效的教学方法，探讨提高大学词汇教学效果的有效手段。     

浅论大学英语词汇教学

词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

大学英语词汇教学

在我国传统英语教学研究中,过分强调句法结构在英语教学中的作用,而忽视了词汇教学的重要性。而词汇作为构成语言的要素之一,它的学习和研究是语言习得过程中必不可少的一个长期的环节。大学中,词汇学习是学习者积极参与的一种过程,词汇教学是结合了文化、心理学、词源学、字根等等的一种教学。     

大学英语词汇教学刍议

词汇水平是影响学生英语综合水平的重要因素。本文分析了词汇能力的内涵及其对英语综合能力的促进作用,依据对学生词汇量和词汇学习策略情况的调查,在大学英语词汇教学的内容、方法、策略培训以及教育技术手段应用等方面提出了提高学生词汇水平的教学策略。     

浅论大学英语词汇教学

词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

大学英语词汇教学浅析

词汇是构成语言的建筑材料,是理解语言和表达语言的基础.美国著名语言学家威尔金森曾经说过:“没有语法,我们所能表达的东西很少;没有词汇,我们什么也不能表达”.可见词汇是英语学习者语言能力的基础,词汇教学是大学英语教学的基础.在英语教学中词汇教学的重要性不容忽视,也是难点之一.本文分析了当前大学英语词汇教学的现状,词汇选取、词汇的掌握等几个方面,探讨了一些较为行之有效词汇教学方法.     

小议大学英语词汇教学

本文将词汇教学看成两个阶段,认知水平阶段和深度掌握阶段,指导学生如何进行短期记忆和长期记忆,即理解记忆和巩固提高的一点体会。     

大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分.从某种程度上讲,词汇教学是大学英语教学成败的关键.文章首先分析了目前大学英语词汇教学不尽如人意的现状,从而进一步提出了如何在大学英语中进行有效的词汇教学.     

浅谈大学英语词汇教学

词汇教学是大学英语教学的重点.文章分析了大学英语词汇教学的现状,从大学英语词汇教学目标、教学计划、学习策略和测评方式四个方面探讨了大学英语词汇的教学方法.旨在为大学英语词汇教学改革工作提供参考.     

高职大学英语词汇教学初探

词汇教学是大学英语教学中一个重要环节,本文针对目前大学英语词汇教学中教与学存在的问题,从语音教学、构词法规律等方面分析词汇教学方法,旨在探索提高学生词汇记忆及语言习得能力的途径。     

大学英语词汇教学的探讨

英语词汇教学在大学英语教学中的作用不容忽视。我们应改善和加强词汇教学。文章提出一些可行的教学方法,如根据派生词、同义词、反义词记忆单词,根据语境理解并记忆单词,掌握“块语”。注意单词活学活用,以提高学生记忆并灵活运用词汇的能力。     

浅谈大学英语词汇教学

词汇是语言的基本要素,是语言表达的主要承担者。词汇学习是大学英语学习的一个重要组成部分,同时也成为许多人提高英语水平的瓶颈。基于索绪尔的现代语言学理论,词汇教学应该引导学生利用联想建立语意网络,按照记忆规律扩大词汇量;通过学习东西方文化的异同因素,正确把握词汇传递的真实信息;通过指导学生广泛阅读,在词汇的广度和深度上实现突破,从而准确、快速达到理解,切实提高英语学习效率。     

浅谈中职英语词汇教学的有效性

随着我国经济文化的不断发展,英语作为国际通用语言,越来越被人重视。英语词汇作为英语学习的基础,需要学生进行有效的学习,而传统的教育方法,学生词汇的学习只单纯地进行死记硬背,对于词汇的读音与含义不能有效地掌握,导致学生学习的词汇很快就忘了,因此,教师要对学生学习词汇的方法进行引导,从而,显著地提升学生学习英语词汇的质量。     

大学英语词汇教学初探

本文探讨了改进大学英语词汇教学,提高学生词汇学习效果的有效途径.     

浅谈中职英语词汇教学的有效性

词汇是英语学习的基础,也是中职学生学习的一大难点.本文借鉴信息加工理论的模式:输入→记忆→输出和心理语言学的知识,并结合中职英语的教学实际情况,从词汇的输入、巩固、输出三方面提出一些实用、有效的英语词汇教与学的方法.     

有关大学英语词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分。文章基于当前高校大学英语词汇教学及学生学习过程中所存在的问题,提出了有关词汇教学的相关建议。     

大学英语词汇教学探析

正一、大学英语词汇教学现状1.大学英语词汇教学的特点是时间紧、任务重。大学阶段的词汇教学不能仅停留在词汇的音、形和简单的词义教授层面。语言学家Leeeh从语义和人类交际的角度,提出了词义的七种类型:概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、联想意义、搭配意义、主题意义。在大学阶段,对于一个词的教授除了拼读外,还包括词的构成、词的句法模式、词的语义关系、词的搭配等。然而,大学阶段     

大学英语词汇教学探究

本文就大学英语的词汇教学方法进行探讨,提出大学英语词汇教学要从词汇的音、形、义、语境各方面着手,把多种方法结合起来,层层推进,从而达到词汇教学最优化的效果。