节目串台词备考指导

【例题】某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单:晚会节目单     

语言运用新题型攻略

语言运用,是高考语文试题中的一项重要内容,也是历来备考关注的热点。近几年高考对语言运用的考查,已不仅仅停留在传统的“纸上谈兵”的层面上,取代传统考查方式的是种种类似“情境写作”的新题型,即命题人精心创设一个与实际生活吻合的语言环境,着重考查同学在实际生活中的语言运用能力,如写解说词、开场白、结束语、串台词、广告词、新闻点评、宣传标语等。这种考查方式极有可能成为今后高考命题的热点。     

2010高考语言综合运用新题解析

2010年高考语文试题,不但加大了对语言知识与语言表达的考查力度,而且涌现出各种新题型。总体来说,绝大部分的命题,关注生活,关注人文,关注生活中的语言现象和语言的实用性,将命题的着眼点落在综合实践活动上,着重考查运用语文知识解决实际问题的能力。能够从多方面检测同学们的语文综合能力和语言综合修养。为备战新一轮复习,我们对这些新题型进行了梳理解读,以期对广大同学有实质性的帮助。     

多角度备考语言运用

编者按高考语言运用题被誉为高考试验田,从某种角度来说,衡量一份试卷的优劣,就是看这块田地。综观近几年的高考语文试题,我们不难发现,语言运用好题不断涌现,可谓精彩纷呈。随着新课改的逐步推进,高考对这类     

多角度备考语言运用

高考语言运用题被誉为＂高考试验田＂,从某种角度来说,衡量一份试卷的优劣,就是看这块＂田地＂。综观近几年的高考语文试题,我们不难发现,语言运用好题不断涌现,可谓精彩纷呈。随着新课改的逐步推进,高考对这类试题,只会加强,不会削弱。如何能在高考中取得突破,获得高分,的确值得我们每个人思索。在2011年高考来临之际,审时度势,未雨绸缪,将高考语言运用的重点和难点逐一突破,实在很有必要。     

2008年高考语言运用题解题指导

语言运用题因考查灵活全面在高考语文中占有相当大的分量。但由于这种题型灵活性大,开放性强,很多考生在做题时不知从何入手。下面笔者就结合2008年全国各地高考中这一知识点有特色的考题类型来谈谈解题的方法与技巧。     

颇具特色的语言运用题

2011年高考的大幕已经落下,作为语文改革试验田的语言运用题,尤其令人眼前一亮,出现了许多有特色的试题。下面择要进行分析,以期对2012年参加高考的考生有所帮助。1."颇有文化色彩"的试题,当属广东卷第23题:班上举行节日文化主题班会,李明同学先介绍了"元宵节"(正月十五),接下来韩梅同学将介绍     

高考语言文字运用题备考策略

对于新课改的实践者来说，09年高考的复习备考更多了一份挑战，也多了一份责任。研究命题、预测形势可以让我们的教学更明确更有价值。     

颇具特色的语言运用题

2011年高考的大幕已经落下,作为语文改革试验田的语言运用题,尤其令人眼前一亮,出现了许多有特色的试题。下面择要进行分析,以期对2012年参加高考的考生有所帮助。     

如何解答情景交际题——谈语用学原则的运用

新课改强调培养学生的语言运用能力。高考考纲要求，在真实的交际中，考生不但能够使用正确的英语，而且还要能够得体地表达自己的意图，完成交际。情景交际类题目就是通过语言测试考查交际能力。本主要结合高考例题，谈谈语用学中的礼貌原则和合作原则对情景交际题的解题指导。     

高考语言运用题应增加综合性成分

翻看全国及各地近年来的高考语文试题，我们不难发现，语言运用性试题的设计越来越呈现出开放性和灵活性特色，紧扣考试说明，关注现实生活，关注学生实际，重在表达运用，对检测学生的语文能力和语文素养起到了较好的区分作用。但是遗撼的是，仔细研读各地设计的语言运用题，我们又会发现，这些试题存在着考查材料繁杂、内容单一、形式雷同的缺点，缺乏综合性，结果对检测学生的语文综合能力和语言综合修养起不到充分的、应有的作用。     

运用情景图培养小学高年级学生语言运用能力的实践

英语课程标准要求小学高年级学生能运用所学语言讲述简单的故事,能根据提示简要描述一件事情。这就要求教师在课堂教学中积极创设有效的教学活动来培养学生用英语做事情的能力,而运用情景图帮助学生夯实语言和拓展思维,是培养学生语言运用能力的有效方法。     

从语言运用到高考作文

近年来,高考语言运用题日臻完善,形式灵活多样,内容不断丰富,往往成为高考改革的一块试验田。但在平时的高三复习中,笔者发现,学生总不爱动笔,总以为心里明白,不必详尽明确地表达出来。“看似平常最奇崛”,其实,语言运用的很多题型,不仅是对学生语言表达能力的考察,对于快速提高学生的写作能力也不失为一条捷径。笔者结合高三语文复习实际,谈谈如何将语言运用和作文结合起来。     

语言知识及运用题分析

自自主命题以来,湖南高考语文卷一直是一份颇具地方特色的试卷。本期组织的六篇文章将对湖南语文卷几个主要的大题进行比较详细的点评,揭示其特色,希望能为考生备战2009年高考提供帮助。     

2009年广东高考语言基础题分析与2010年备考策略

2009年高考语文广东卷第一大题为语言知识和语言表达题,共四小题,每小题都是3分,共12分,考查形式为选择题。2009年《考试大纲》要求考生能够正确、熟练、有效地运用语言文字。今年广东卷第一大题能力层级有两个：A和E,即识记与表达应用。除第1题拼音属识记外,其余3题都是在表达运用的层级上考查考生的语言能力,检测考生对语文知识的运用水平。与2008年比较,题量相同,考点大体稳定,字音辨识、成语使用、语病辨析、连贯四个考点的考查保持不变。四题四个考点,覆盖面广,考点分布合理。     

“语言运用”复习备考指要

随着考试命题由单纯地考查知识向考查能力的方向转变,语言实际运用的考题越来越受到重视．本期“名校学案”将告诉你：不论语用题怎样“善变”,我们也能总结出规律,有的放矢地攻破难关：     

浅议精彩纷呈的语言运用创新题

语言表达运用题形式多样,能从多方面考查学生对语言文字的运用能力。但万变不离其宗,命题者都应遵循新课标的命题指导思想:"注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查","贴近现实生活,富有时代气息","着力引导学生获得较为全面的语文素养"。近几年,高考语言表达创新题越来越集中地体现了新     

英语语言学语言能力与语言运用关系分析

在英语学术界,关于语言能力和语言运用一直都是存在争议的话题,很多语言学家对于二者的认识和界定并不清晰,大体上可以认为,语言能力主要包含了语言的发音、词汇、语法和交流技巧,因此英语学习者必须同时具备英语听说读写各项能力,不断地提高自身的语言运用技巧,增强对不同场合的适应性,能够了解语言能力和语言运用之间的联系和区别,更深层次地了解英语学习的内涵。因此,该文围绕着英语语言学语言能力与语言运用关系展开论述,希望能为英语语言学的发展提供一些参考和建议。     

高考语言运用新题透视

被专家誉为“高考试验田”的语言运用题一直受到许多人的关注。这一题型的最大亮点在于一个“新”字。由于这类题目较新，没有技巧得以模仿与借鉴，因此可以最大程度地检测学生的实际水平。认清形式，把握规律，相信对复习备考的同学会有很大益处。