误用介词的三种情况

一、多用介词 多用介词可能是受汉语意思的影响，将及物动词误用作不及物动词，也可能是受相关结构的影响而用错。如：     

误用介词的三种情况

一、多用介词 多用介词可能是受汉语意思的影响,将及物动词误用作不及物动词,也可能是受相关结构的影响而用错.     

误用介词的三种情况

多用介词可能是受汉语意思的影响,将及物动词误用作不及物动词,也可能是受相关结构的影响而用错。如:1.我看见她进了银行。误:Isawherenterintothebank.正:Isawherenterthebank.析:enter表示“进入(某场所)”时,是及物动词,后接宾语而不用介词。2.他同一位护士结了婚。误:Hemarriedwithanurse.正:Hemarriedanurse.析:marry的意思“与某人结婚”,本身为及物动词,不要仿汉语意思后接介词with。3.我们应该全心全意地为人民服务。误:Weshouldserveforthepeopleheartandsoul.正:Weshouldservethepeopleheartandsoul.析:serve的意思是“为………     

点击误用介词的几种情况

【一号档案】多用介词多用介词可能是受汉语意思的影响,将及物动词误用作不及物动词,也可能是受相关结构的影响而用错。1.我母亲今天早上很早就起床了。误:Mymothergotupearlyinthismorning.正:My mother got up early this morning.析:this morning/afternoon/evening,next week/month/year等作时间状语的名词短语前不用in。但在in the morning/af-ternoon/evening等短语中用in。2.他每天步行回家。误:He goes to home on foot every day.正:He goes home on foot every day.析:home在此处是副词,前面不用介词。同理,还有come here,go th…     

误用介词的三种情形

一、多用介词多用介词可能是受汉语意思的影响,将及物动词误用作不及物动词,也可能是受相关结构的影响而用错。如:1.我看见她进了银行。误:I saw her enter into the bank.正:I saw her enter the bank.析:enter表示“进入(某场所)”时,是及物动词,后接宾语时不用介词。2.他同一位护士结了婚。误:He married with a nurse.正:He married a nurse.析:marry的意思“与某人结婚”,本身为及物动词,不要仿汉语意思后接介词with。3.我们应该全心全意地为人民服务。误:We should serve for the people heart and soul.正:We should serve the pe…     

介词使用干系重大

一、受汉语意义的影响，误用介词。1．英语巾有相当一部分短语属于习惯性搭配，切勿按汉语意义理解其结构。下面各句中的斜体介词均不符合英语习惯：     

由感官动词做后置词的介词框架结构的分布特征

由感观动词做后置词的介词框架短语介词+x+后置词继承了介词短语的基本句法和语义功能。其中,做句首修饰语、句中状语和插入语的介词框架是否可以移位受介词宾语语义指向的影响;做定语和宾语的介词框架非常少见。     

介词误用三类型

一、画蛇添足型--多用介词. 多用介词可能是受汉语意思的影响,将及物动词误当做不及物动词,也可能是 受相关结构的影响而用错。如: 1.她同妈妈讨论了她的计划。 误:She discussed about her plans with her mother. 正:She discussed her plans with her mother. 析:discuss(讨论)是及物动词,其后可直接跟被讨论的内容作宾语,无需用介词     

论与格动词和直接宾语加间接宾语

与格动词属于结果动词和转移动词。与格动词+间接宾语+直接宾语这一形式转变成与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式时,如果与格动词是隐含向外方向的转移动词,介词用to;如果与格动词不隐含方向或隐含向内的方向的转移动词,用介词for;如果与格动词是结果动词,介词用for。间接宾语加直接宾语与双宾语有区别,文章提供以英语为母语的外籍教师使用与格动词和直接宾语加间接宾语的调查报告。报告显示以英语为母语的人士习惯使用与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式。     

论与格动词和直接宾语加间接宾语

与格动词属于结果动词和转移动词.与格动词+间接宾语+直接宾语这一形式转变成与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式时,如果与格动词是隐含向外方向的转移动词,介词用to;如果与格动词不隐含方向或隐含向内的方向的转移动词,用介词for;如果与格动词是结果动词,介词用for.间接宾语加直接宾语与双宾语有区别,文章提供以英语为母语的外籍教师使用与格动词和直接宾语加间接宾语的调查报告.报告显示以英语为母语的人士习惯使用与格动词+直接宾语+介词+间接宾语的形式.     

高考语文病句应关注“虚词”误用

正由于现实生活中虚词的误用或错用的频率很高,造成的文句错误比比皆是,因而也成为新课程高考所关注的热点,成为高频命题点。常见的误用主要表现在以下方面。1.贪多滥用。滥用就是在不该用的地方用了,造成语意不明。一般有关联词滥用、介词滥用、前后重复矛盾等几种错误。修改方法是把滥用的虚词删除即可。如:(1)在"神舟九号"卫星升空前,工程技术员又对它进行了最后的检查,以确保发射成功。[解析]最后的检查只有一次,"又"字多余,应删去。     

英语介词习得偏误分析及教学探析

介词是英语句子中使用最频繁的功能词,是词与词之间的重要纽带。中国学生在学习英语介词时容易受到母语影响,在介词使用过程中产生"误用"现象。本文对学生进行介词测试,检测学生对英语介词语义、功能、搭配的掌握情况,并提出相应的教学对策。     

北京话介词“奔”的产生和发展

动词＂奔＂的使用可追溯至诗经时代,但表方向的介词＂奔＂的产生在明代前后,表＂目的或原因＂的介词＂奔＂出现得更晚,可能在20世纪前后。动词＂奔＂语法化为介词＂奔＂的必要条件是＂奔＂出现在双动句中。     

与介词有关的语病解析

因介词误用或缺失而造成的语病在高考语病题中出现的频率较高,在此,本文结合高考试题对这一类语病题进行梳理,以供考生复习时参考。一、介词误用或缺失造成表意不明介词虽然是一个虚词,不构成句子的主体,但介词的误用或缺失,有时候会造成句子的歧义。例1(2005年高考湖北卷)她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱,便投诉《人间指南》编辑部,要求     

制约双及物构造中NP2句位实现的因素

在双及物构造中，给予类、索取类和置放类的NP2在句式上既可能实现为NP1＋V＋NP2＋NP3的双宾语形式，也可能用介词把NP2、提前实现为NP1＋PNP2＋V＋NP3的与格单宾语句形式，这主要受楱心动词在音节和及物性两方面的制约。     

动作动词“テイル”表示“结果状态”的习得误用分析

在以往的二语习得研究中,表示"结果状态"的"テイル"仅限于变化动词的"テイル"形,动作动词"テイル"表示"结果状态"的习得情况尚不明确。采用测试调查的方法,对200名中高级中国日语学习者在动作动词的"テイル"表示"结果状态"的习得情况进行了调查研究分析,明确了学习者在该习得上主要有"タ""ル""テイタ"的误用倾向。其主要原因分别是:"タ"的误用是由于汉语"了"的负迁移;"ル"的误用是由于学习者受英语一般现在时用法的影响;"テイタ"的误用是由于过度训练造成的。     

使用英语介词的三个易错点

易错点一：在及物动词后误加介词 按英语习惯,及物动词后接宾语时无需用任何介词,但有的同学受汉语意思的影响,或受相关名词用法的影响,有时会在及物动词后误加介词。如：     

由动词「込む」的误用两例引发的思考

在日语学习过程中,学习者对于特定单词的误用时有发生。当发生误用后,及时分析、总结其误用成因是教学方应纳入教学规划的步骤。本文通过对两例与动词「込む」相关联的误用例分析,探讨母语、母国环境、教材用例等多重因素对学习者的干扰,并提出教学对策。     

目的的表达

在英语中,可以用介词(短语)、不定式、状语从句和定语从句等表示目的。综观近几年高考英语试卷我们不难发现,表示“目的”的试题是命题的热点。本文就这一方面结合考题进行总结与归纳,以期对同学们的备考有所启发。一、可以用介词for和某些含有for或in等的介词短语表示目的     

与介词有关的语病解析

因介词误用或缺失而造成的语病在高考语病题中出现的频率较高,在此,本文结合高考试题对这一类语病题进行梳理,以供考生复习时参考。一、介词误用或缺失造成表意不明