把学习变得有趣的医学达人

微生物也可以这样学我们都知道,万事皆有因,牛顿叔叔若不是被苹果砸中了脑袋,也未必会发现万有引力定律,而想起制作“凡客体微生物牌”的初衷,1990年出生的陈亚希清楚记得——是为了学习。     

让物理学习变得轻松有趣的方法

高中物理学生普遍感到难学,教师感到难教。 我发现物理学不好的一个很重要的原因是学生从小学到高中,每天的绝大部分时间都是在学校度过,都是在和书本打交道,实际生活经验很少,动手能力就更不用说了。他们看到的只是课本上抽象、空洞的图形、符号、公式。这样,很大一部分同学只能死记硬背这些知识。在做题时只好拿脑海中死记的那些公式生搬硬套,结果经常出错。物理学习就在一种不良的因果循环中进行,越学越困难,越学越没有信心。     

医学微生物学实验教学的几点体会

医学微生物学实验课是整个医学微生物学教学中的重要组成部分.它既是对理论知识的巩固加强,更能帮助学生学习掌握本学科的基本操作技能,培养学生观察、思考、分析问题和动手的能力,从而为今后从事相关医学和科研工作打下扎实的基础.     

如何使物理的教与学变得简单有趣与高效

在中学阶段学生普遍反映物理难学，初学时对它充满好奇，很感兴趣，然而一接触具体知识或实际问题就无从下手，以至于越来越对物理的学习丧失信心和缺乏兴趣．     

医学学习的技巧探究

德国哲学家笛卡尔曾经说过最有价值的知识就是关于技巧的知识,掌握了技巧,就像掌握了开启了知识大门的钥匙,而显然在医学学习之中也是如此,只要掌握高效的学习技巧,才能学好医学知识,对此在本文之中笔者将结合自身的一些学习心得体会,向大家推荐一些医学学习技巧,希望能够帮助到更多身边的同学。     

医学遗传学研究性学习实例探究

探索了在医学遗传学教学中,通过导入情境,资料分析,引导互评,总结提升,拓展应用等方法指导学生进行多形式的思维活动,让其自主构建知识,提高研究性学习能力.提出了研究性学习过程中的教师职责与学生规范.     

让物理变得简单有趣——引桥课程的研究与实践

学生在每门学科的学习中都会遇到困扰自己的一些难点。这些难点就是摆在学生面前的一道道障碍,严重影响了学生学习的兴趣,使学生在学习过程中产生畏难情绪,甚至放弃这门学科的学习。为了解决这一问题,我们物理组进行了引桥课程的研究工作。引桥,就是在学生学习某部分知识前,给他们搭建一个桥梁,让学生在     

浅谈医学中专生的学习方法

本文通过讲述学习方法的重要性，然后引出了6个重要的学习方法并展开了阐述。     

让科学课的学习更有趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育理论也进一步阐明兴趣在学习中的作用,认为学习兴趣是学生学习的内部动机,是推动学生探求知识与获取能力的一种强烈欲望,它在学习活动中起着十分重要的作用。因此,在教学活动中注意对学生学习“兴趣”的培养,挖掘和激发学生学习兴趣的原动力,对有效地推动学生在科学学习上的发展,往往会产生事半功倍的效果。     

浅析医学学习的阻力及对策

在医学的学习中,存在着很多的阻力,影响到我们学习的效果,同时也不利于医学学习效率的提高,对自身的发展也会造成不利的影响。因此,针对此种情况,在医学学习中,需要全面地分析相关的阻力,进而采取有效的对策,提高医学学习的质量,使自身能够快速地掌握医学知识,提高学习能力,实现自身的长远发展。     

医学微生物学教学中教师与学生主体地位的黄金分割

本文分析了医学微生物学教学中教师与学生主体地位黄金分割的内涵及其重要性,并在此基础上结合医学微生物学教学实际,提出了实现教学中教师与学生主体地位黄金分割的具体措施。     

“美国达人秀”带给初中课堂教学的启示

2011年10月2日至14日,上海艺术人文频道播放"美国达人秀"第五季。看完之后,笔者进入了思考当之中:我们的初中课堂教学是不是也可以向"美国达人秀"学习一下呢?一、     

把学习的主动权真正还给学生

在孩子们的心中有一片超越时空的思维空间,那是一片纯真的天地。面对着一个个有血有肉、有着丰富情感和充满个性的孩子们,教师必须彻底更新观念,丢下所谓的权威,充分相信每一个孩子都能学好数学,都能学会数学。教师应把学习的主动权真正还给学生,并真诚地和孩子们手牵手一起迎接新的挑战。一、相信学生,敢于放手学生是独立的个体,是课堂教学的主体,他们有自己的思维方式。数学教学的过程是师生交往、互动与共同发展的过程。作为教师,我们每一位教师都     

把学习的主动权交给学生

近年来我们进行了创新教育课堂教学的研究,深刻体会到,要还给学生学习的主动权,让学生在课堂上真正活起来,让学生插上创新的翅膀,自由飞翔。     

说说医学学习中容易误读的字

在医学学习中,有时会遇到一些文字,学生容易误读,有的是通常所说的生僻字,有的则是历年习惯误读,医学生一定要注意其准确发音,正确书写,理解意思,养成严谨习惯。     

医学微生物学教学中教师与学生主体地位的黄金分割

本文分析了医学微生物学教学中教师与学生主体地位黄金分割的内涵及其重要性,并在此基础上结合医学微生物学教学实际,提出了实现教学中教师与学生主体地位黄金分割的具体措施。     

把自主学习的空间还给学生

没有探究就没有发现，没有发现更谈不上创新。在教学中教师要培养学生动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生从自主学习到主动学习进而培养其团结合作、勇于创新的精神和实践能力，这就需要教师把自主学习的空间还给学生，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。现结合自己的教学实践谈几点粗浅的看法。     

基于网络的医学英语课外自主学习

本文主要探讨在医学英语学习中,利用网络建立课外自主学习平台,并对其成效进行分析。     

把语文学习的主动权交给学生

《语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”随着新课程改革的推进,越来越多的语文教师以创新的思维、灵活的授课和学生喜闻乐见的形式,努力践行着这一理念,取得了许多成功的经验。