初中英语小组合作学习教学之我见

伴随课程改革的深入,国家教育决策部门对合作学习也日益重视。在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中特别倡导合作学习:鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。同时,《英语课程标准》也倡导小组合作学习,以便让学生     

如何培养小学低年级学生的合作能力

《语文课程标准》指出:"语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。"在语文教学中,学生之间、师生之间的合作学习,不仅可以让师生取长补短,促进师生知识的丰富和能力的提高,而且可以培养学生的合作精神和合作能力,为学生的不断发展提供动力。培养学生的合作能力应从小学低年级学生抓起。     

开展小组合作学习有效提高数学课堂效率

国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中提出：“鼓励合作学习,促进学生之间的互相交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中小组探究合作学习是《基础教育课程改革纲要》倡导的新的学习方式之一。     

小学美术课堂教学中合作类型初探

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出":鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长",由此可见合作学习在课堂教学中的重要地位。     

基于绩效技术的合作学习模式建构

合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"学生的思维、知识面不同,大家可以取长补短,为合作学习活动奠定了基础;学生的兴趣、爱好     

浅谈小学数学课堂中的合作学习

在小学数学课堂上．合作学习是一个意义重大的学习方式。合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”     

合作学习课堂教学模式的探索

随着社会发展对高素质人才的要求日益迫切,“变革学习方式,促进素质教育”已成为教育改革的主旋律。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（以下简称《决定》）中专门提及合作学习的问题,并对合作学习给予了高度重视。《决定》指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”基于这一点,     

合作互助学习 增强教学实效

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂＂合作互助学习＂这种新课改倡导的新型学习模式,     

合作学习引领学生走进数学殿堂

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习，指出：鼓励合作学习，促进共同发展，促进师生教学相长。合作学习可以培养学生对数学的兴趣，为数学学习打下坚实的基础，引领学生走进数学殿堂，体会数学的魅力。     

谈小组合作学习的有效性

在新世纪国家基础教育课程改革启动之后,国务院在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出要"鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"《基础教育课程改革纲要(试行)》中也指出"改革课程实施过于强调接受学习、     

如何建设有效的英语合作学习小组

合作学习（Cooperativelearning）20世纪70年代兴起于美国。我国自20世纪80年代末90年代初开始,也出现了合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。国务院2001年5月颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励合作学习,促进师生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”同一年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（简称新《课标》）更进一步明确了学生学习的主体性,强调从学生的学习兴趣、生活经验出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式。     

小学课堂合作学习的误区及对策研究

美国教育学者沃迈特认为：“合作学习是近十几年来最重要和最成功的教学改革。”在我国,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中也提及并倡导合作学习,指出：“鼓励合作学习,促进学生之间相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”     

谈培养学生合作学习的教学策略

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“鼓励学生进行合作学习,促进学生学习之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。”合作学习是相对“个体学习”而言的,指的是学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助性学习。它可以是两人之间的合作,也可以是多人之间的合作。     

浅谈新课程下学生合作学习

新课改像一场及时的春雨．正深入人心。作为新课程所倡导的小组合作学习给予学生自主、合作、交流的机会．培养了学生团体合作精神和竞争意识。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提到合作学习．指出“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流．共同发展，促进师生教学相长。”     

语文课堂教学中小组合作学习现状反思

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：＂鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂教育部《基础教育课程改革纲要》也把培养学生的交流与合作能力作为新课程改革的重要目标。在这种前提下,小组合作的学习方式应运而生,并迅速被各学科采用,     

合作——从同桌开始

在国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流,共同发展,促进师生教学相长。"而课标则把合作学习作为倡导的三大学习方式之一。因此,如何实施合作学习,促进学生学习方式的切实转变,成了当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。     

案例教学法在合作学习中的应用

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出:"鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。"如何实施合作学习,促进学生学习方式的切实转变,是当前教育理论研究与实践领域的一项重大课题。通过长期的教学实践,我认为案例教学法是合作学     

小学音乐课堂合作学习方式探索

合作学习是以小组为单位,通过师生合作、生生合作等展开教学活动,从而实现学生学习上的共同进步。从2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出"鼓励合作学习,促进学生相互交流、共同发展"的要求中,可以看到合作学习是一种积极倡导的教学方式。     

基于绩效技术的合作学习模式建构

合作学习是当前基础教育新课程改革倡导的学习方式之一。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。”学生的思维、知识而不同,大家可以取长补短,为合作学习活动奠定了基础;学生的兴趣、爱好不同,活泼好动,为合作学习模式的建构提供了可能。     

语文教学中培养学生合作学习初探

语文合作学习是把“不求人人成功,但求人人进步”作为教学所追求的一种境界。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》专门提及合作学习,指出“鼓励合作学习、促进学生之间的相互交流、共同发展、促进师生教学相长”。毫无疑问。培养学生的合作学习是新课程背景下最好的一种学习方式,那么,在教学中怎样才能切实做到培养学生的合作学习？笔者有几点粗浅的看法。