教学文字题列式计算的几个问题

一、什么是文字题 1.文字题的概念。文字题是用简明的数学语言叙述的题目,或用文字直接叙述数量关系的题目,也可说,是数据和文字说明代替符号编出来的题目。文字题实质上是数学式题的另一种表达形式。 2.文字题的分类和叙述方式。文字题分为简单文字题、复合文字题以及比较复杂的复合文字题。数     

浅谈文字题的列式训练方法

在三年级两步计算的文字题教学中,列式是重点。根据教学实践,我采取了找“中心词”和“中间式”的列式训练方法。 两步计算的文字题列式,关键是使学生理解问语的“中心词”和“找到”“中间式”。对两步计算文字题,特别是无结果问语的文字题,可分为两类进行列式训练。一类如：“４８０除以１２０的商再加上６０,得多少？”“８７乘以６,再减去８,得多少？”叙述与运算顺序一致,但要求的是什么没有直接点明;另一类如;“４８与８４的和乘以７８０是多少？”“用６０去除４４００与２００的差,结果是多少？”叙述与运算顺序不相一…     

文字题能否分步列式?

我县一次考试中,有一道这样的文字题:401同178与139的差相乘,积是多少?不少学生的解答是:178-139=39,401×39=15639.答:积是15639.在阅卷时,一部分老师认为,文字题一定要列     

浅谈文字题教学

一、理解概念含义,弄清数量关系解答文字题首先要涉及的问题就是一些数学概念、术语。如:加数、和、加上、被减数、减数、差、除以、除、去除、被…除以及倍、扩大、缩小、增加了、增加到、比…多,等等。如果学生对这些概念的含义不理解,解答文字题就会出现困难,产生错误。因此,在教学文字题时,应注意讲清涉及到的术语、概     

文字题教学浅谈

看完1998年第9期《河北教研》上徐华老师的文章后,受益匪浅,徐华老师为学生解答文字题找到了捷径。文字题就其结构而言,可分为简单文字题与复合文字题,特别是解答复合文字题,要根据文字题的不同结构特点,采用不同的解题思路。本文就文字题的结构特点采用不同的教学方法谈几点看法。 一、求问句式——采用缩句法。题目特点是末句提出要求的问题。解题思路是:明问题,抓主干(即徐华老师讲的缩句法),理分支,列算式。如:数学第九册43页3题的(4)“10减去5.6与1.3的和,所得的差去除24.8,商是多少?”从问题出发,引导学生找出所求问题的关键词语,进行缩句变为“差除24.8=商”,即“24.8÷差=商”。抓住了主干,还要理清主干中的分支,差是10与和的差,和是5.6与1.3的和,最后列出算式:24.8÷〔10-(5.6+1.3)〕。     

文字题教学浅谈

文字题教学浅谈凤阳县临淮工人子弟小学王培玲文字题介于式题写应用题之间，它既是式题的语言表这形式，只是应用题数量关系的概括．它的类型千变万化，分布在各个年级。教好这部分知识，有利于学生对数学概念的巩固和深化，还为学生顺利解答应用题奠定基础。因此，教学中...     

浅谈钢琴教学中应注意的问题

音乐的殿堂广阔而恢弘,提高钢琴演奏技巧不是一蹴而就的,而需要长期的努力与实践,在充分完善理论知识的基础上要尽可能为学生创造良好的艺术学习氛围,感受艺术,提高钢琴演奏水平。文章针对不同钢琴学习者的特点,具体问题具体分析,阐述了如何提高钢琴学习者的钢琴演奏技巧,并且指出在此过程中容易出现的问题。     

教学中应注意识别伪题

在数学教学中,可能遇到这样的习题或试题,人们沿用该题目的条件,根据某种解题思路(经验思维或习惯思维),把这个题解得相当精彩,但深究起来,该题目本身却是错误的,或是无意义的(当然相应的解答亦失去意义),我们称这类题目为“伪题”.它的存在,散见于一些具有相当影响和具有指导性的参考书中,也常见于一些     

回音:文字题应要求学生列综合算式——答《文字题能否分步列式》

小学数学中的文字题,是用数学语言叙述运算符号、运算顺序和运算数字的式题.它在应用题和式题之间起"桥梁"作用,它能促进用"日常生活语言"叙述的应用题,向用数学符号表达的式题(或方程)转化.文字题教学最重要的目的之一,是为了实现两个"翻译":一是把应用题"翻译"成文字题,二是把文字题"翻译"成式题(或方程).文字题同应用题一样,也有一步计算的简单题和多步计算的复合题之分.《湖南教育》今年4期陈艳桃老师所提到的文字题."401刊178与139的差相乘,     

浅谈初中几何教学中应注意的问题

初中学生学习几何大部分感到困难,教帅对平面几何的教学也有畏难情绪,所以.如何改进初中几何数学、提高教学质量、防止初中生两极分化,这是平面几何教学中值得探讨的问题一、要解决学生愿学几何的问题兴趣是入门的先导,众所周知,学生对于某一门课如果感兴趣,他就会自觉地去学习那一门课平面几何是初二新开的一门课,学生新学有一种新奇感,教师要抓住学生这种心理,激发他们学习这门课的兴趣.     

浅谈数学概念教学中应注意的问题

数学概念教学是构成数学基础知识的重要组成部分,准确地理解概念是学好数学的前提,概念的引入、形成、理解、掌握、运用是数学概念教学中应该注意的问题。     

浅谈包装设计教学中应注意的问题

本文通过对纸容器结构的概念与基本盒型的剖析以及对设计依据的梳理,补充了现阶段平面艺术设计专业包装设计教学中常被忽视的科学性问题的研究。     

浅谈思想政治教学中应注意的问题

一、教师要调整自己的角色 “师道尊严”早已过去,现代教学需要建立一种生活化的师生关系,即教师要从传授者、管理者变为教学的引导者和促进者;作为一名教师,在课堂上应该是起着组织、引导、帮助学生的作用,并适时地参与鼓励,给予学生肯定,从而加强师生合作,探究学习,使学生真正成为学习的主体。同时,教师还应注意个性的自我完善,要有民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦目学生的情怀。一句平常的问候,一个亲切的微笑,都拉近了师生间的距离。     

浅谈职高会计专业教学中应注意的问题

随着市场经济体制改革的深化和科学技术迅猛发展，在财经学科领域，不断出现了新知识、新方法、新法规。因此，对会计人员的素质和要求也越来越高，无论是对会计人员观念的转变，业务的提高还是知识的拓宽都提出了新的要求。如何提高会计教学的质量就显得十分迫切了。本文就会计专业课教学中应注意的问题提出几点看法。一、调整课程结构，适当提高教学强度目前，职业高中的会计专业课主要有《会计原理》、《工业会计》、《商业会计》、《统计原理》、《计算技术》、《电脑财会应用》等课程。这些课程有的难度偏低，有的内容重复，如《工业会…     

浅谈在目标教学中应注意的问题

目标教学是美国教育学家布鲁姆提出的，在我国已经应用多年，得到了非常好的效果，可是在应试教育向素质教育的转变过程中，存在着一些应用上的问题。     

浅谈高职会计专业教学中应注意的问题

随着市场经济体制改革的深化和科学技术迅猛发展,在财经学科领域,不断出现了新知识、新方法、新法规。因此,对会计人员的素质和要求也越来越高,如何提高会计教学的质量就显得十分迫切了。本文就会计专业课教学中应注意的问题提出几点看法。一、调整课程结构,适当提高教学强度目前,高职的会议专业课主要有《会计原理》、《工业会计》、《商业会计》、《统计原理》、《计算技术》、《电脑财会应用》等课程。这些课程有的难度偏低,有的内容重复,如《工业会计》与《商业会计》,虽然它们各有自己的特点,但两门课程的核算原理是一致的,我们对这些…     

浅谈视唱教学中应注意的一些问题

视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。     

浅谈中职计算机教学中应注意的问题

正随着科学技术的发展,社会对计算机专业技术人才的需求在加大。如何培养专业的计算机专业人才,对促进学校与社会的联系、优化专业设置、合理规范人才培养目标和规格等都起到了极为重要的作用。德育是学校对青少年进行道德教育、政治教育、思想教育的总称,法制和心理健康方面的一些内容也应放到德育中。在信息化的今天,中职学校应努力把学生培养成有志青年,为社会主义信息化技术服务,让更多高素质的计算机专业人才走向祖国的每个角落。     

“电容器”教学中应注意辨析的几个问题

物理学是一门概念性很强的学科,物理学科的理论体系是由众多的物理概念为基础,以表达物理概念之间依存关系的许多公式、定理、规律所组成,只有充分理解了各公式、定理、规律的内在联系和深刻含义,才能对所学物理知识融会贯通,也才能在实践中灵活应用.