马列主义、毛泽东思想、邓小平理论继承发展关系

邓小平理论坚持和贯彻了马克思主义的基本立场,继承和坚持了马克思主义的基本观点和基本成果,坚持和运用了马克思主义的基本方法或基本原则。在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。     

邓小平理论是马列主义毛泽东思想的继承和发展新论

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系.理想信念一致,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最深厚的政治基础;思想路线一致,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最根本的思想基础;体系内容相通,是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想的最本质的体现.     

坚持马列主义、毛泽东思想的指导地位

江泽民同志《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》阐述了有中国特色社会主义文化的基本要求,其中最重要的是“必须以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导,不能搞指导思想的多元化”。在当前国际风云急剧变幻的形势下,我们必须深刻认识和牢牢把握这一根本要求,坚持马列主义、毛泽东思想的指导地位,与鼓吹指导思想“多元化”的资产阶级自由化思潮作斗争。一定的文化是一定社会的政治、经济在观念形态上的反映。在阶级社会中。     

邓小平理论马列主义毛泽东思想的继承和发展新论

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的统一的科学体系。理想信念一致，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最深厚的政治基础；思想路线一致，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想最根本的思想基础；体系内容相通，是邓小平理论继承和发展马列主义毛泽东思想的最本质的体现。     

邓小平理论与马克思列宁主义毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系

通过对马列主义毛泽东思想邓小平理论发展历程的考察及其基本立场、基本观点、思想方法、基本原则的一致性的分析,论证了它们的一脉相承性和统一性,从而认为它们共同构成了当代中国的马克思主义理论体系,高举邓小平理论的旗帜就是真正高举马列主义毛泽东思想的旗帜     

论邓小平理论与马列主义毛泽东思想的内在统一性

在当代中国,邓小平理论和马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系。这种一脉相承即内在统一性表现在许多方面,其中思想基础的一致性、基本立场的一致性、政治方向的一致性、根本任务的一致性是最重要的几个方面     

中国特色社会主义理论体系与马列主义、毛泽东思想的一脉相承和与时俱进的关系

正确处理继承和发展的关系,是马克思主义理论发展的一条规律.中国特色社会主义理论体系和毛泽东思想是一脉相承和与时俱进的关系,把二者割裂或对立起来的观点是违背客观历史事实的,也同我们党的几届中央领导集体的立场不一致、同党的十七大的精神相对立.在这个问题上,要警惕历史虚无主义的危害.     

邓小平理论是毛泽东思想的延续和发展

邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想体系的延续和发展，核心是建设中心特色的社会主义理论，特点是发展的思想。     

高举邓小平理论旗帜就是真正高举马列主义毛泽东思想的旗帜

江泽民同志在十五大报告中明确指出：“旗帜问题至关紧要,旗帜就是方向,旗帜就是形象”。“在当代中国,坚持邓小平建设有中国特色社会主义理论,就是真正坚持马克思列宁主义,毛泽东思想,高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜,就是真正高举马克思列宁主义,毛泽东思想的旗帜”。一、邓小平理论的主要内容中国共产党是一个非常重视理论指导的党,自从中国人民找到了马克思列宁主义,中国革命的面貌就为之一新,中国共产党把马克思列宁主义同中国实际相结合出现了两次历史性飞跃,产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实…     

坚持马列主义、毛泽东思想在社会主义精神文明建设中的指导地位

该文针对否定马列主义、毛泽东思想在社会主义精神文明建设中的指导地位的错误思潮，从多角度分析了马列主义、毛泽东思想在社会主义精神文明建设中的重要作用，进一步论证社会主义精神文明建设必须坚持马列主义、毛泽东思想的指导地位的观点。     

创新思维是邓小平理论体系的灵魂

重读《邓小平文选》，联想到改革开放２０多年的辉煌历程，不仅倍感亲切，而且认识上有了升华。《邓小平文选》突出地体现了马克思主义的本质是批判和创新这一生机勃勃的革命精神。邓小平理论体系，其内涵博大而精深，其主题集中而鲜明，其灵魂充分体现了邓小平非凡的政治胆量和勇于创新的精神。一、邓小平创新思维产生的历史契机及其在改革开放中的作用党的十一届三中全会以后，改革开放的历史潮流汹涌澎湃。当此之时，邓小平勇立潮头，抓住这一历史契机，准确把握时代发展的脉搏，使勇于探索、善于创新的开拓精神得以发扬光大，并取得了辉…     

邓小平是科学对待毛泽东思想的典范

邓小平是科学对待毛泽东思想的典范：反对把毛泽东思想庸俗化,提出毛泽东思想是完整的科学体系;反对＂两个凡是＂,把毛泽东思想与毛泽东晚年所犯错误区别开来;反对否定毛泽东思想的错误言行,提出坚持四项基本原则;深化对毛泽东思想的研究,提炼出毛泽东思想的活的灵魂;解放思想、实事求是,发展毛泽东思想。     

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是统一的科学体系

江泽民同志在党的十五大报告中指出：“在当代中国．马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论,是一脉相承的统一的科学体系。”这一科学体系涵盖诸多方面,本文拟从马克思、列宁、毛泽东、邓小平解决各自所处时代的课题出发,阐述这一命题。一、革命导师对不同时代课题的科学回答马克思恩格斯指出：“一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的”。这就是说,仲何一种具有重要意义的理论体系的产生,都是为了满足一定的社会需要;一定社会需要又孕育着产生这种理论体系所必需的思想基础。纵观马克思主…     

坚持以马列主义、毛泽东思想为指导——评“马克思主义也是一家”

在资产阶级自由化思潮一度泛滥时,有人声称“马克思主义也是一家”,是“近代思潮中的一派”,这种观点在社会上曾引起了一定的反响。应当指出,持这一看法的人的情况是各有不同的:有的是要否定作为党和社会主义事业指导思想的马克思主义;有的是认为在指导思想上“不能定于马克思主义世界观和方法论这‘一尊’”,主张搞多元化;有的只是出于想了解研究各家各派而把马克思主义看成一家、一派的。但是不管出于什么原因,仅仅把马克思主义看作“一家”、“一派”,都是不妥的。这是关系到要不要坚持以马列主义、毛泽东思想为指导的根本原则问题,有必要讨论清楚。     

时代精神的精华--从毛泽东思想、邓小平理论到"三个代表"重要思想

任何一个伟大的理论都是自己时代精神的体现.马克思主义在中国发展的每一个阶段,都是基于对时代课题的把握与解决,毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想都是由于科学地解决了时代课题,从而使它们成为我们时代精神的精华,成为马克思主义在当代中国发展的新阶段.     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教学中的难点处理

一、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的关系正确认识毛泽东思想和中国特色社会主义理论的关系,是当前概论课教学中普遍关注的热点和难点问题。中国特色社会主义理论体系是否包含毛     

科学构建毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程教学主线的探讨

毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课（以下简称“概论”课）是高校思想政治理论课的重要组成部分。该课程的主要教学目的是对大学生进行马克思主义理论教育,尤其是马克思主义中国化理论的教育,帮助大学生坚定共产主义理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。作为一门思想政治理论教育课程,“概论”课具有极强的理论性和实践性。