让孩子成为学习的主人

在幼儿的一日生活中,幼儿经常表现出积极主动的探索和认识周围世界的强烈动机。教师如何因势利导,促进幼儿学习的效果,使孩子成为学习的主人呢？笔者认为,从以下几点做起效果较为明显。     

让孩子成为学习的主人

<正>现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的发现性学习而不是被动的接受性学习,是使孩子身心获得自由(主动)、全面、和谐的发展的学习,是生活体系而不是学科体系。因此,学习活动应以幼儿为主体,发挥幼儿的主体性,重视幼儿在游戏中的学习和交往中的学习。教师不是知识的"传授者",而是促进幼儿主动活动的"引路人"。幼儿不是被动的"接受器",而是一个主动的"探索者",教师的责任不是简单地把结论告诉幼儿,而是指导他们去活动、去探索、去体验、去发现。"让孩子成为学习的主人"、"让孩子自己学习"。     

让孩子成为学习的主人

在我们接到的热线电话中,有一半以上是关于学习的。许多家长焦急地询问： 怎样让孩子热爱学习？ 怎样培养孩子好的学习习惯？怎样改变孩子的厌学情绪？ 为此, 我们请学习方面的专家———北京教育学院的关鸿羽老师来出些好主意,希望会对大家有所帮助     

让孩子成为学习的主人

在教《怎样加快溶解》一课时,我们采用了以下教法: 一、激发兴趣,主动积极地学习 置疑激趣。用提问、讨论的方法导入新课:“有一块冰糖,想尽快地喝到一杯糖水,怎么办?”让学生一边回忆自己在家时,父母给自己冲糖水的情景,一边进行讨论。学生有一定的生活基础,学生思维很活跃。通过思考,学生提出了加快溶解的一些方法。这样既集中了学     

让孩子真正成为学习的主人

虽然我是个很容易被感动的人,但电影抑或是电视剧能让我感动的却少之又少,记忆中感人至深的好像还真没有过,但在看了《三傻大闹宝莱坞》之后,我只能说,我被感动了。除了感动,还有震撼。影片是在法汉和拉朱寻找昔日大学好友兰彻的过程中一点点铺陈开来的。在法汉的回忆中,他与兰彻第一次在皇家工程学院相见。大学生活真正开始以后,兰彻在课堂上多次挑战老师的权威,尤其是被他们称之为"病毒"的院长在展示耗资数百万发明的太空     

寓教于乐 让孩子成为学习的主人

字母学习,让孩子们跳起来为了让孩子们能牢牢记住26个字母,并且不感到枯燥,我设计了多种游戏方法。1.拍字母。把字母贴在黑板上,让孩子们站在黑板前,听到哪个字母,就拍哪个字母,速度可以由慢到快,这样既可以提高孩子们     

如何让低年级孩子成为学习语文的主人

探索教学改革的新路子,一直是教学谈论的焦点。学生是学习的主人,当然要从小就学习自能读书的本领。激发学习兴趣,为今后阅读和写作打下扎实的基础。因此,教师应该更新教学观念,确立主体地位;创设情境,实施愉快教学;教给方法,重视培养能力;课后延伸,培养良好习惯等。为学生成为学习的主人创     

让孩子成为识字的主人

我们班有一个字宝宝乐园,每天小朋友都会到字宝宝乐园里和自己认识的字玩游戏. 这一天,雨欣在字宝宝乐园玩字图搭配游戏,她发现了一个不认识的"水"字,站在一旁的我以为她会来问我.     

让孩子成为识字的主人

《语文课程标准》明确规定:识字写字是阅读和习作的基础,是1~2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字教学体现“认写分开,多识少写”的原则,全学年要求认950个常用字,会写其中的350个。如何让孩子们轻松、愉快地熟记这么多汉字?一、在五色     

让孩子成为游戏的主人

大班孩子非常喜欢做“木头人”的游戏,但在游戏中很多孩子常常故意犯规,甘愿接受惩罚。过于简单的游戏过程使孩子对接受惩罚的兴趣远远大于对游戏本身的兴趣,这就使游戏失去了原有的意义。为此,我把这个游戏作了改进,在孩子们念完儿歌后,我故意东瞧西看,寻找一动不动的孩子,然后走到他面前说:“点点点,点木头,把你这块木头点成人。”然后,我的手指在他的额头上轻轻一点,他就被点活,可以到处活动了。在我把所有“木头人”点活后,游戏便结束了。这样一改,孩子们不再故意犯规。为了被点活,他们都能控制自己的情绪和动作。可是,游戏做了几次后,…     

让孩子成为活动的主人

让孩子成为活动的主人,既是我们小主人幼儿园开展童话剧活动追求的目标,也是一直摆在我们老师面前的难题。我们的童话剧并不以表演给别人看为目的,而是让孩子在表演角色,创作舞台剧务的活动中获得满足和快乐,体验成功和创造。作为一名教师,我们要让孩子真正成为活动的主人,成为主导童话剧活动发展的根本因素,要实现这样的目标就必须达成以下两个子目标：让童话剧活动从老师的事情变成孩子自己的事情;让童话剧活动从几个孩子的事情变成所有孩子的事情。通过教研组内的经验分享,教研组之间的观摩研讨以及园方开展的相关培训讲座,结合自己的实践,我们总结了一些如何达成这两条目标的做法。     

让孩子成为幼儿园的主人

作为学习与发展的主体，儿童应当成为环境的主人和活动的主人。幼儿园应当为儿童营造民主、自由的人文环境，还孩子学习的权力，并为他们创造与同伴交往的空间。使他们真正成为幼儿园的主人。     

让孩子成为游戏的主人

孩子的世界奇幻而美妙,在童年的岁月里我们应该给予他们一个斑斓的游戏世界。游戏是幼儿的主要活动,也是孩子最喜爱的活动。游戏是幼儿的基本活动,它是能让幼儿获得快乐的、满足需要和愿望的、自发的、不同寻常的一种行为。它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。     

让孩子成为博物馆的主人

(据光明日报报道)世界博物馆日前夕,比利时尼韦尔市的市立博物馆迎来了一批批带着特殊“使命”的小参观者,他们到博物馆来可不仅仅是为了学习参观,更是为了获取灵感,让自己的作品能够脱颖而出,获得在市博物馆展出的机会。他们在指导老师带领下,认真地欣赏着馆内的每件艺术品,不时向博物馆的讲解人员提出各种问题,有的孩子还拿起画笔安静地围着展品画起了素描。据博物馆管理人员介绍,这次活动的题目是“发现博物馆”,参加者都是来自尼韦尔市各所小学的五、六年级学生。活动期间,孩子们可以通过对博物馆内的藏品进行近距离观察,深入了解每件艺…     

引领孩子成为学习的主人

编辑提示抓住文本重点段、关键词进行赏析,深入体认居里夫人专心致志的精神并予以内化是这四份预案的共性。透过共性,这四份预案个性尤显:一是取材和表现形式不同。第一份预案撷取的是一位老师对同一内容先后二次授课片断的对比分析;第二份预案选取的是文本的二个重点段,把预设与教学有机结合,课后再反思预设;第三份预案选取了第二课时的内容,并进行整体的、粗线条的勾勒;第四份预案则从整体出发,对文本进行全面、全方位的设计。二是突破重点的策略不同。第一份预案以语言为本,训练为线,把感受文本、品味语言、内化精神融于听说读写之中,旨在让语文课回归其本色;第二份预案则抓住重点词语,逐层引导,步步深入,巧妙释疑,随机生成,意在让学生深入体验和感悟;第三份预案注重课内外有机结合,强化阅读训练,注重阅读指导,培养阅读习惯,力图让学生的思想受到美的熏陶;第四份预案从大处着眼,小处着手,在整体勾勒中不忘浓墨重彩,对学生的不同回答预设得很细、很全,重在引领孩子成为学习的主人。     

学习陈鹤琴教育孩子的艺术

教育既是一门科学,又是一门艺术。对幼儿教育来说,尤其如此。陈鹤琴先生是我国现代科学化儿童教育的奠基人。他的幼儿教育思想是以儿童心理为基础的。他对孩子的教育艺术,用陶行知先生的话来说,已到了“神乎其技”的境界。贺琛同志的这篇文章,对陈先生留给我们的宝贵精神遗产作了探幽发微的工作。它联系实际,短小精悍,指导性、可读性并辉,愿当今父母与幼教工作者共读之;同时,我们欢迎各方朋友多多惠赐类似的佳作。     

让孩子真正成为游戏的主人

本文针对游戏中幼儿被"游戏"的现状,指出了教师在幼儿游戏中的指导策略,让孩子真正成为游戏的主人。     

让孩子成为环境创设的主人

为了充分发挥环境的教育价值,我们以互动墙饰为切入点,反思孩子们是否关注以前创设的墙饰,他们喜欢什么样的墙饰,以及墙饰是否便于孩子操作与记录。在观察、了解的基础上,我们抓住孩子的兴趣点与关注点,和孩子们共同确定主题、内容,使孩子们真正参与到互动墙饰的创设中,成为环境创设的主人。大班教师在关注孩子的兴趣与发现的过程中,生成了适合孩子发展的教育内容和互动墙饰,如,大三班的互动墙饰“如果食物是这样的”是根据孩子们非常关注的食物与健康问题而生成的;大二班的墙饰“这是谁的家”是根据孩子们的旅游见闻生成的;大一班教师根据…     

营建高效课堂氛围,让孩子成为学习主人

正《语文课程标准》指出:"学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的相互学习方式。"那么,怎样才能营建学生