制定计划是开展实践活动的有力保障

数学实践活动，具有丰富的内容，开放自主的形式，有利于培养学生的创新精神和实践能力，能够拓宽学生活动的舞台，让学生切实体会到数学来源于生活，而又服务于生活。制定活动计划是整个活动过程的关键，计划是否体现自主性、实践性、周密性、可操作性，对整个活动的顺利开展并达到预期活动目的起着至关重要的作用。引导学生科学合理地制定实践活动计划，一般可分三个环节进行。 一、确定活动课题，成立活动小组，制定个人活动计划 １．确定活动课题。 实践活动的内容要与数学课本知识相结合，要与学生日常生活实际相结合。对于活动题目，…     

联系生活的教学策略——教学策略系列讲座之四

生活即“生存，活着”，指人的生命活动。人生活在世界中，在世界中展开着自己的生命活动，体验着世界的存在，体验着自己的生存状态，体验着自己的生命活动。人的全部活动也就是人的完整的生命活动，也就是说人的全部活动由人的全部生活所组成。人的活动与人的生活是同一的，人怎样活动，人也就怎样生活。生活本     

自主性活动中培养幼儿的探索能力

自主活动，顾名思义，就是幼儿自己做主的活动。准确地说，自主活动是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。近年来，自主性活动已受到幼儿园的普遍关注和采用，我园对于自主活动的定位是：在幼儿自主活动的过程中，培养幼儿的探索能力。     

想象作文活动课《昆虫联欢会》教学设计

作活动——就是将活动与作相结合，先活动再作。由于活动课程是且体、形象、生动、活泼的，因此，作活动应力求符合儿童的心理特点。激发学生情趣，充分调动学生参与活动的积极性、主动性。让学生在活动中学有所乐，学有所．得。     

语文综合实践活动要突出自主性

自行策划。强化学生自主意识，引导学生选择自己感兴趣的课题是活动成功的关键。怎样开展语文综合实践活动？每个孩子都可能有自己的想法。我们可以引导学生自行策划。自主活动。语文综合实践活动应该以学生自主活动为主，整个活动应是一个自主、合作、探究的过程。首先，要让学生自主选择活动内容，让他们选择自己喜欢的内容，激发他们对活动的兴趣。其次，要让学生自主选择活动伙伴。学生自愿组合，往往合作十分融洽。最后，要让学生自主选择活动方式。活动的方式可以多种多样，由学生自主选择活动方式，充分体现了每个学生的参与意识。自…     

把活动的实施权交给学生

持“教育活动论”观点的学者认为教育的本质是一种活动，是活动主体(教师和学生)具有一定目的和意义的活动。广义的教育活动包括学校教育活动、家庭教育活动和社会教育活动。狭义的教育活动专指学校教育活动，包括课内活动(主要指教学活动)和课外活动。“活动课程论”则认为，活动也是课程，有意义的活动可以对学生的全面发展和个性完善起到积极的促进作用。以上两种理论虽出发点和落脚点不同，     

浅谈思想品德课的“内容活动化”与“活动内容化”

自思想品德新课程走进课堂以来，活动就成为承载教学的平台，因而，活动自然也就成为教师教学预案设计的主线和实施教学的依托。这里所说的活动即教学活动，它既不是传统意义上的只强调外在刺激对教学的决定意义，也不像有的教师所误认为的，以活动为主的教学方式就是让学生单纯地去开展活动的活动课。思想品德新课程的教学活动是指“使内容的呈现与活动设计融为一体，即内容活动化，活动内容化”。其中，活动为内容的展开带来了活力，而内容又为活动的生成注入了生机。所以，在思想品德新课程教学过程中，活动和内容始终是相辅相成、不可分离的。     

活动教学法初探

活动教学法是一种在活动教学思想的指导下，旨在克服传统教学中单一的采用抽象的符号形式学习的弊端，充分调动学生的多种感官和学习兴趣，把感知学习与实践操作融合在一起的教学方法。活动教学法思想源远流长，活动教学法教育理念民主开放，活动教学法活动形式多种多样，活动教学法教学模式灵活有序，活动教学法意义价值重大。中小学应该积极提倡活动教学法，以此来改变传统学科教学的旧模式，重新构建现代课堂教学新模式，为新一轮我国基础教育改革尽一份力量。     

通过观察促进区域和非区域活动互动

如何在生态式教育思想下统筹区域活动和集体活动、社区与家庭活动，并使三者有机结合，积极互动，是生态式幼儿园区域活动实践中的一个重要课题，也是一个难题。这里，本文将详细介绍在“家”的相关教育活动中，教师如何通过观察，获取区域活动和非区域活动之间互动方面的信息，如何对这些信息进行解释，进而提出相应的教育策略。最终促进区域活动和非区域活动之间的积极互动。     

幼儿园教育活动目标制定中的若干问题

幼儿园的教育活动，是教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。其目的性和计划性主要表现在教师开展教育活动要制定教育活动目标、确定教育活动内容、选择教育活动方法，并对教育活动效果进行评价。其中，教育活动目标是核心，     

运用陈鹤琴理论思想 在主题活动中进行幼儿园课程改革

陈鹤琴先生提出了“五指活动”课程观，“五指”即健康活动、科学活动、社会活动、艺术活动、文学活动。他说：“五指活动的‘五指’是指要注意儿童心理和生理的发展，但是不脱离社会实际，领导儿童做合理的活动，并予以适当的教养。”他又说：“‘五指’，是活的，可以伸缩，互相联系。……课程是整个的、连贯的，依据儿童身心的发展，五指活动     

浅谈学生的科学量化管理

一、努力构建有特色的活动体系 1，组织好各项文体活动及传统德育活动。比如联欢晚会、篮球赛、体操比赛、乒乓球比赛、拔河比赛、革命歌曲演唱比赛、舞会等活动，使广大同学参与进来，调动广大同学的积极性，提高学生的参与意识，在参与中丰富生活，提高品味，增强艺术修养，强健体魄，增长技能。组织好这些活动，对提高学生的集体荣誉感，树立正气也有很好的推动作用。另外传统德育活动比如紊情教育活动、清明节扫墓、学雷锋活动、安全教育活动、法制教育活动、心理健康咨询活动等，也能对学生产生显著的教育实效。     

提升年级管理效能的实践探讨——以主题月活动为例

主题月活动是面向学生每月确定一个主题，然后围绕主题来设计的活动。主题月活动之所以能够成为管理高年级学生的有效抓手，本质上是因为主题月活动自身的逻辑性、关联性切合高中生的成长特点。当然，在设计主题月活动的时候，要保证活动的科学性。高中生是具有理性思维的，有较强的判断力，他们只有内心认同活动，才会在参与的过程中获得成就感。在设计主题月活动的时候，应坚持的最基本的原则就是，从学生的生活经验和认知出发，从学生的成长需要出发，开发主题月活动的课程资源，实现主题月活动的目标。     

开展语文课活动摭谈

语文课活动有语文课堂活动、语文课外活动、语文社会实践活动三种类型。实践证明，创设良好的环境，尤其是活动环境，并让学生投身其中，是开发学生潜能、提高学生素质的前提。为了让学生掌握语言工具，形成语文能力，就必须引导学生参与语文课活动。“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才会成为精神生活的一部分。”（苏霍姆林斯基）语文教师的教育眼光，不仅应该关注学生在学校时期的发展，更应关注学生走向社会以后的整个人生。一、语文课堂活动语文课堂活动一般包括语文学科课活动、语文活动课活动和语文兴趣课活动。语文课…     

小学数学教学活动经验结构化处置策略

小学数学学习中，教师指导学生对活动经验结构化处理，不仅能够有效梳理数学知识体系，还能培养学生良好思维习惯。学生在活动中可以积累更多经验认知，这是难得学习资源，教师指导学生做经验积累，对相关知识进行必要的处理，让这些活动经验为学生学科学习带来更多辅助作用。数学活动内容丰富多样，教师推出更多活动任务，引导学生展开活动探索，让学生进入生活中展开数学探索，自然生成实践经验认知。学生实践经验累积越加丰富，活动能力便会越高。小学数学活动机会众多，活动经验资源丰富，教师做出科学引导，能够给学生带来更多学习启迪，让学生主动展开活动经验积累操作，培养良好的学习习惯。     

构建高校活动德育模式的理性思考

提出活动德育的目的就是为了加强学生德性行为的实际锻炼，增强德育的有效性。然而目前高校的活动德育尚存在着许多不能忽视的问题，如缺乏学习主体性，缺乏理论指导，缺乏实际效果，也缺乏科学评价。为此应转变活动德育观念，加强活动德育理论研究，建立有效的活动德育评价机制，强化学生在活动德育中的主体性作用，构建和实施主体性活动德育模式。     

如何结合开展活动指导学生写作

一、活动要有趣味性组织的活动越有趣味性，就越能调动学生参与活动的积极性。同时，学生通过参加活动，有切身体会，在习作中，就能较生动地描写活动过程及自己的心理活动。而且在活动过程中如能进行细致观察，不仅可捕捉同学们活动时的动作、神态、语言特点，充实写作内...     

综合实践活动课中的特质

综合实践活动课是以综合性信息和直接经验为主要内容，以学生感兴趣的活动方式及体验学习为主要形式，以促进学生认知、情感、行为的统一协调发展为主要目的的课程及教学组织形态。首先，以活动促发展，提高综合素质是综合实践活动课程的实质和切入点，是综合实践活动课程的灵魂。它注重活动的独特价值，强调活动在人的发展中的作用，无论是学生“三观”的形成，还是学习思维、情感的发展，都必须经过学习活动实践来逐步完成，惟有活动才能实现多种潜在发展可能性向现实发展确定性的转化。其次，实践性是综合实践活动课程最大的特点。用活动…     

活动教学法教学中的交际活动

活动教学法中的活动就是交际活动，交际活动为语言的综合使用提供了最有效的方式，活动既是教学手段，又是教学目标，还是考核交际能力的最佳方式。     

幼儿户外体育活动中的“四结合”

体育活动是实施全面和谐发展教育的重要途径，也是幼儿园一日活动的主要组成部分。其中，户外体育活动是体育活动的一种基本组织形式。幼儿在户外利用阳光、空气和各种自然条件进行体育活动，锻炼身体，提高对自然环境的适应能力，增强体质，巩固和提高基本动作的技能，这是任何空间活动所不及的。因此，必须重视幼儿户外体育活动。我尝试着从“四结合”入手，科学组织指导幼儿户外体育活动，优化幼儿户外体育活动过程，提高幼儿户外体育活动的质量。　　集中与分散相结合。幼儿户外活动内容是多种多样的，它包括大、中、小型幼儿运动器械活…