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【教材分析】剪纸作为一种民间手工艺,有着工具简单、制作简便和便于少儿接受的特点,对启发少儿的想像力、培养他们的观察力和动手能力。有着得天独厚的作用。本课所讲授的内容为剪纸团花,是折纸和剪纸相结合的艺术,装饰性和艺术性都很强。通过巧妙的构思和折叠,便可剪出不同图案。给欣赏者以美的感受。 相似文献
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●文本浅析:课文《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆节的游行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了一致喝彩。本篇课文对人物形象的刻画突出,语言 相似文献
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1．知识目标：理解葡萄沟美在哪里。2．交际目标：利用对话和人热情相处。3．能力目标：观察感悟颜色的差异性。 相似文献
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王霞 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2012,(6)
在《万事通》一课的内容设计上,力求通过分析小说的主人公柯拉达的人物形象,来完成对课文的解读,凸显主人公“善良”这一最光辉的人格特点。教学中,包含了对作者描写手段的分析,对文本写作背景的理解,对故事情节的把握,以及对文章主旨的深层次体悟等多个环节。通过课后反思,找出不足,不断改进,才能使我们的课堂更有内涵、更加丰富、更加多彩。 相似文献
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做老师很无奈,做语文老师很纠结,语文老师教作文呢?——很痛苦!直到那一天,在李志清老师的介绍下,我第一次接触了"随笔化写作教学"。随笔化写作教学,就是老师带领孩子们在"玩—写—展—评"等环节中激发孩子的写作欲望,引起其写作冲动,完成写作过程,完善写作结果。换句话说,"玩"是让学生"情动于中"的手段,"写"是让他们"辞发于外"的目的。下课了,我感觉,自己和学生一起做了一次飞翔。 相似文献
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一、设计理念
《丰收之歌》是苏教版音乐七年级（下册）第五单元《希望的田野》的内容,目的在于通过音乐唤起学生对田野、对农村、对收获、对农民辛勤劳动的关注,在赞美田野、欢庆丰收的音乐声中受到启迪,在丰收锣鼓颂扬劳动的乐声中受到鼓舞,从而更加热爱生活,热爱大自然,对未来充满希望和信心。 相似文献
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鲍艳 《新课程改革与实践》2010,(8):112-112
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生住各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。新课程标准下的美术课已不再是从前那样,教师在上面画,学生在下面画。 相似文献
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教学反思是提高教师教学水平的有效途径,是成为研究型教师的重要保证。课后反思是教学反思的重要组成部分。课后反思包括对于教学目标的反恩、对教学设计的反恩、对个性化教学的反思、对师生双边活动的反思、对探究性活动的反思和对教学火花的反思。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
在初中英语教学中及时地进行教学反思是一项不容轻视且意义深远的工作,教师对教与学进行及时的分析和总结,不仅有利于提高英语教学质量,同时还有利于教师不断地改进教学方法,积累更多的经验,有利于自身素质的提高。主要分析了初中英语教学进行课后反思及研究的意义,并对反思的内容和方式进行了探究。 相似文献
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鲁迅先生写于1925年1月24日的《风筝》，被选入人教版七上第五单元，因其内容的深刻和主题的多元而备受读者喜爱。也正因为内容的深刻和主题的多元，也给文本解读带来困难，更为学生的解读带来困难。为了让学生更好地理解文本，笔者给学生一节课的时间进行充分地预习，然后与学生一起走进文本，与文本对话，做了一次审美的精神旅游。 相似文献
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教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,是提高教师教学能力和水平的基础,也是提高教学有效性的有力保障。一位学者曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果反思则有可能成为名师。”可见“课后反思”不失为一种促进教师改进教学策略,不断提升自己教学水平的好办法。随着职业教育的不断发展,撰写课后教学反思成为促进专业发展的有效方法和手段,因此深受专家、学者的大力倡导和职业教育工作者的广泛关注。专业教师对课后教学反思的含义、形式、内容等往往缺乏一个较为科学的认识,在操作过程中产生了不少困惑。深入分析、探讨课后教学反思问题,对转变教师观念,促进教师专业发展无疑是很有必要的。 相似文献
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学习了新课程的理念和参加了新课程的培训后．我常想：美术课必须打破原来那种单一模式．因为初中学生耐性差,注意力保持的时间短,单一的教学形式往往会使学生感到枯燥乏味,不能获得良好的教学效果。如何使美术课堂变得富有吸引力呢？我觉得应该给学生展示一个五彩缤纷的空间,给学生一个充满奇妙幻想的艺术世界。在这种思路的启发下,我经常有意识地设计一些美术综合性学习课,这就是把视觉、听觉、表演艺术等融为一体,让美术、音乐、舞蹈、书法等艺术综合在一起,体现艺术综合性学习的理念,使美术课的学习变得生动有趣。 相似文献
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一、指导思想与理论依据
以生产、生活和食物中的有机物作为切入点．采用“从生产、生活到化学,从化学到社会、生活”的编写思路,将学生对身边、生活中熟悉的物质的认识和生活经验与化学实验的科学探究相联系,加深学生对有机化合物的认识．构建新的认知框架。必修模块的有机化学具有双重功能．即要满足公民基本科学素养的要求,提供有机化学中最基本的核心知识,使学生从熟悉的有机化合物人手,了解有机化学研究的对象、 相似文献
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魏志宏 《语数外学习(高中版)》2013,(1):26
《语文课程标准》强调了学生自主学习的重要性,指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,提倡自主、合作、探究的学习放式。"本文笔者把《台阶》一课作为"试验田",尝试把课堂交给学生,让学生真正做到在语文课上当家作主。 相似文献
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【教学设计】
珍爱生命是生命教育“人与自我”范畴里的重要话题。本课从心理学的角度探讨生命的意义、价值与美感,通过多层面、多角度的活动体验,唤起学生对自己生命状态的感受经验．激发学生珍爱生命、享受生命的情怀。 相似文献