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1.
秦太明 《泉州师范学院学报》2010,28(5):104-106
萧友梅是我国现代音乐教育的开拓者和奠基者,他的音乐教育思想涉及到我国音乐教育的各个侧面,特别是素质教育。针对我国高校音乐专业面临的一些教育问题,我们必须高起点、大视野、多管齐下,进一步实践萧友梅的音乐教育思想,努力培养高素质艺术人才。 相似文献
2.
萧友梅是我国非常著名的音乐理论家和作曲家,他是现代音乐教育事业的奠基人和开拓者.萧友梅的一生,可以发现所有的音乐经历、音乐活动都是和音乐教育紧紧分不开的.他的音乐教育思想、创作理念以及音乐实践和他那高尚的人格深深地影响着一代又一代的音乐学子.他的音乐教育思想里有许许多多值得我们去认真学习和借鉴的宝贵之处. 相似文献
3.
同是留学德国的中华学子,虽然致力于音乐,萧友梅与王光祈并不完全一样。如果说王光祈更应当以奇士来命名,那么萧友梅之本色则更接近于音乐教育家。如果说我国近代的新音乐文化全面建设始于五四新文化运动,那么我国现代音乐教育事业做出重要贡献的代表人物当属萧友梅。萧友梅(1884—1940),广东香山人,字思鹤,又名雪朋。早年随家居澳门时期,受当地葡萄牙牧师影响,而对音乐产生兴趣。1901年自费赴日本留 相似文献
4.
黄书光 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(3)
作为学贯中西的中国现代音乐教育家,萧友梅不仅创办和推动了上海国立音乐院及其后更名的国立音乐专科学校的健康成长,而且主动借鉴西方先进音乐教育经验,融通中西音乐教育智慧,积极探索具有中国特色的现代音乐教育之路,是中国现代专业音乐教育的不屈不挠的拓荒者. 相似文献
5.
一、学校音乐教育与民族民间乐传承方式的异同 从1927年中国现代专业音乐教育的奠基者萧友梅博士创办的我国历史上第一所高等专业音乐教育机构--上海国立音乐院开始,我国的学校音乐教育就沿袭了以"前苏联--德奥音乐体系"为主的西方音乐教育模式.即以西方音乐教育为范本,用标准化、规范化、学究等级的教育手段,建构了一个"普遍性知识"的传播和传承的模式. 相似文献
6.
陈放 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):193-194
20世纪20年代,中国专业音乐教育的奠基人萧友梅先生将德语"kunstlied"翻译为"艺术歌曲"之前,中国艺术歌曲已经存在了,只是尚未定名。本论文试图从四个方面论述新中国成立之前的中国艺术歌曲的发展概况。 相似文献
7.
依健 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(3):108-109,112
萧友梅和刘天华是我国近代音乐教育家,对中国的音乐教育事业做出了不可磨灭的贡献。萧友梅是中国把音乐和教育相结合的第一人,并推广到实际的教学中,为中国的音乐教育事业积累了丰富的、具有中国特色的教学经验。刘天华则开创了器乐的改良运动,把中国传统的民间器乐和西方音乐相融合,创作出近百首民乐曲,并提出了民乐教育普及的观点。这两位音乐教育家大力推进了中国早期音乐教育事业的发展,堪称中国音乐教育事业的先驱者。 相似文献
8.
王丹 《中国科教创新导刊》2008,(14):98-99
肖友梅先生是我国近现代音乐史上一位重要的人物。他是一位学贯中西的音乐家,是我国近现代音乐教育的开拓者。他的不懈努力,为中国20世纪专业音乐教育的发展奠定了坚实的基础。本文记述了肖友梅先生对中国音乐教育事业的执着追求,同时记述了中国第一个音乐学院的背景。意在缅怀前辈的事迹。激励我们为音乐教育事业而奋斗。 相似文献
9.
萧友梅先生在中国现代专业音乐史上贡献巨大,与他在如何建设“中国新音乐文化”(即其“新乐”思想)方面的思考,有着密不可分的因果关系.本文仅就萧友梅先生的“新乐”思想及在该思想指导下的诸多音乐实践进行系统梳理,意在阐明其音乐实践有着深刻的思想根源;并试图进一步探究其“新乐”思想对于今天我们建设新型社会主义音乐文化的指导意义. 相似文献
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许佩晖 《邵阳学院学报(社会科学版)》2014,(6)
刘质平先生从1918年归国后就开始投入到我国近代音乐专业教育和音乐师范教育事业中,先后参与创办上海专科师范学校、上海美术学院音乐系、上海新华艺术专科学校音乐系并亲自担任教授。即使在抗日战争期间颠沛流离的情况下,他仍然坚持在我国音乐教育第一线,先后在浙江金华师范学校、国立福建音乐专科学校、温州师范学校担任音乐教师,培养了众多中小学音乐师资力量。新中国成立后,刘质平受聘为山东师范学院艺术专修科教授同时兼山东省音乐家协会副主席,推动了山东省音乐高等师范教育事业的发展。刘质平先生长期坚持不渝的从事音乐教育,其教育足迹遍布于浙江、上海、山东、福建各地,为我国现代音乐教育事业的发展做出了巨大的贡献。 相似文献
12.
从萧友梅对传统音乐的理论研究、音乐创作以厦音乐教育活动中可以看出.他并不是一个在音乐上主张全盘西化的人,相反,他为继承和发展中国传统音乐作出了不懈的努力和重要的贡献。 相似文献
13.
杨黄江 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2002,2(2):104-106
我国各个层次的音乐教育的发展关系到我国音乐教育的大众化状况。近现代普通音乐教育、社会音乐教育、音乐师范教育、专业音乐教育的发展,为繁荣和发展我国音乐文化事业,推进我国音乐文化大众化,起了很大的作用。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
萧友梅作为中国现代音乐史上开基创业的一代宗师,同时也是现代音乐艺术教育发展的开拓者与奠基者,他的音乐创作主要包括了弦乐四重奏《小夜曲》、钢琴曲《霓裳羽衣舞》以及大提琴曲《问》等。萧友梅在歌曲音乐创作过程中始终注重古今中外音乐知识的全面学习,他在深入研究西方音乐艺术理论知识的同时,也格外重视中国传统音乐艺术,他认为音乐的骨干是一个民族的民族性,他创新运用了德国大小调曲式结构为传统诗词进行谱曲,将中西方音乐艺术有机结合在一起,打造出属于自身特色的音乐创作风格。本文将进一步对萧友梅艺术歌曲音乐展开分析与探讨。 相似文献
15.
16.
黄慧慧 《河南大学学报(教育科学版)》2002,18(2):36-38,110
纵观20世纪中国学校音乐教育100年的发展历程,自萌芽及初创期的引入日欧近现代学校音乐教育体系,至50年代全面学习前苏联学校音乐教育之经验。为我国近现代学校音乐教育的规范化、科学化发展奠定了良好的基础。80年代之后,我国学校音乐教育在根据我国国情创建具有中国特色的学校音乐教育体系方面有了相当的进展,使我国21世纪学校教育体系的完善和发展有了一个良好的开端。 相似文献
17.
现代信息电子技术教育是一种科学实用性极强的现代化教育教学技术手段,它对我国现代中学音乐教育教学发展产生了前所未有的深远影响。音乐教育课程与我国现代教育信息网络技术的完美整合,可以说明它是音乐艺术与社会科学的完美结晶。它不仅仅是拓宽了我国音乐教育教学的信息渠道,更重要的是它也为我国传统高校音乐教育教学的不断改革和科学发展... 相似文献
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龙榆生先生的音乐因缘 总被引:1,自引:0,他引:1
1927年11月,我国第一所高等音乐学府“国立音乐院”成立于上海,教务主任萧友梅博士聘请当年在北京合作乐歌的“大庵居士”易韦斋先生(1874-1941)担任文学和诗歌教师.易先生以诗歌、书画和篆刻名世,为人风流潇洒,受聘后常常不经请假,就跑到 相似文献
19.
许缘 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
学校音乐教育在我国已经逐渐得到重视、普及和发展,我国现代中小学音乐教育也逐步发展起来.本文将通过对"广东小学音乐教育现状"的调查所得的实地数据进行分析,展示我国学校音乐教育的现状,分析学校音乐教育的政策实施状况及其成效和不足,深化对学校音乐教育问题的认识,并提出对学校音乐教育的一些看法和建议. 相似文献
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中国西洋室内乐创作的发展,正是以"弦乐重奏"作为开始的.20世纪初,接受了欧洲音乐教育的作曲家萧友梅、马思聪、谭小麟等人,经过半个世纪的努力和探索,创作了我国最早的一批弦乐重奏作品.这些作品既有西欧古典风格的印记,又与中国传统音乐文化有着与生俱来的联系和渊源,为同时代乃至近现代室内乐创作提供了丰富的创作经验与难得的具体实例. 相似文献