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邵青霞 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0008-0008
中学地理是帮助学生认识自然与人文地理关系的 重要工具,而乡土地理课程是中学地理教学中的重要内容,是 促进学生更好地掌握家乡地理情况,更好地领悟所学地理知识 的重要桥梁。基于此,本文首先阐述了初中地理教学中乡土地 理教学现状,讨论了中学乡土地理教学的改进措施,随后提出 了初中地理教学中乡土地理教学的具体方法,以此仅供相关人 士交流参考。 相似文献
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倪文影 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):129-130
高中地理教学以乡土地理研究为切入口,开展研究性学习具有一定优势,可以有效培养学生发现、解决问题、沟通合作能力及责任感。 相似文献
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正一、研究的缘起乡土教育是一个古老而富有现实意义的话题,以培育学生认同乡土、热爱乡土、尊重多元文化,形成服务家乡、建设家乡的责任感,摆脱局限于乡土的狭隘地方主义,树立热爱祖国、热爱各族人民的情怀为目的。当前,乡土教育在中学新课程标准中越来越被重视,并在地理、历史、生物、美术、音乐以及文学、英语等科目教学中纷纷体现出来。但是,由于至今始终未能摆脱应试教育占主导地位的现状,"乡土"鲜明的地域性鲜被各级考试命题所亲睐。因此,从目前 相似文献
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结合乡土地理学具有较强的实践性的特点,在明确观察目的和任务的基础上,带领学生到大自然中去实地观察,积累一些感性材料,再通过对比,研究不同区域的一些地理景观图片,要求学生对大自然进行观察,分析,思考和判断,加深学生对乡土地理知识的理解和记忆,逐步培养学生的观察能力。 相似文献
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乡土地理是地理课程的必学内容,是综合性学习的载体。体现“生活性”是新课程实施的必然选择。教师在教学中充分发挥乡土地理的优势,有利于激发学生的学习兴趣,帮助学生化难释疑、树立可持续发展观念,能够培养学生的实践能力,增强学生爱祖国、爱家乡的情感。 相似文献
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长期以来,中学地理教学往往是从理论到理论,从黑板到课本,习惯于"纸上谈兵"而不注重动手实践,致使学生学了地理知识却不会观察地理事物和现象,也不能运用地理知识对各种自然现象作出科学的解释,更不能用有关地理原理去分析、说明日常生活中的一些人地关系的问题。在高中地理课程改革的长背景下,地理教师不仅要重视理论传授,而且更要注重学生实践能力的培养。 相似文献
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教育教学改革的深入发展要求教师要转变观念,充分发挥自身主导作用。尊重学生主体地位,让学生主动参与、主动探究,成为学习的主人,并使其在参与、探究的过程中感受成功的喜悦,实现全面、和谐发展。在教学过程中,教师要根据学生身心发展特点和教学需要,灵活选用多种教学方法, 相似文献
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UbD模式以促进理解为核心、以学习结果为起点、评价优先,与乡土地理的结合可以促进学生获得更持久、可迁移的理解。文章通过“城镇化”的逆向教学设计阐述了高中地理教学的新模式,以凸显育人为本的教学理念,促进教学目标的高效达成。 相似文献
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王明海 《楚雄师范学院学报》2008,23(12)
在中学地理教学过程中,应当紧密联系当地实际,把地理知识与当地实际结合起来,引导学生学以致用,从而提高学生学习地理的兴趣,增强学生的综合素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
乡土地理资源是连接地理课堂与现实生活的桥梁,利用乡土地理资源开展地理教学不仅能够调动学生的学习积极性,提高地理课堂效率,还能帮助学生加深对知识点的理解,激发学生对家乡的热爱。结合初中地理教学实践,探讨将乡土地理资源应用于地理教学中的策略和途径。 相似文献
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乡土地理教学有助于激发学生的地理学习兴趣,培养学生的爱乡、爱国情感,形成可持续发展观,有助于培养学生的实践能力,在素质教育中具有其它地理课程无法取代的优势,是全面推进素质教育的不可缺少的环节。 相似文献
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