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时至今日,甚至在我们中小学教师的日常口语中,“差生”(通常指学习成绩落后者,如果品行也不好,那就是“双差生”了)出现的频度仍然很高,有的学校甚至在年度考核中,专门设有“辅导差生”这一项——甚至每人分配两个名额,按学期与学年考试的成绩,评定辅导“差生”的等第与成绩!我的念小学六年级的女儿几乎每天回家时,都会说到一些关于“差生”的 相似文献
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由于激烈的生源大战 ,使得技校生源素质参差不齐 ,有一部生源素质不高 ,这是不争的事实。面对这种情况 ,要想出教学成果 ,重要的一条是有效地做好差生的转换工作。我认为 ,技工学校实施差生转化工作可从以下几个方面进行探索 :一、转化教学模式技工教育改革的实践证明 ,分层教育体系和学分制教育模式是比较先进的教学方式。不管实行分层教育还是学分制教育 ,无非是突出办学的侧重点 ,因人而宜地及时调整教学方法 ,它着重从培养学生技能入手 ,采取灵活多变有效办学手段 ,使差生感到自己的存在价值 ,从中体会到学习乐趣。分层教育就是把基础不… 相似文献
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高中英语教学面临成绩差距大的学生排斥英语学习,教师教学方法不当,社会教育鸿沟等问题现象。针对这些问题,教师应该帮助成绩差距大的学生树立自信心,激发学习兴趣,创新英语教学,适当强制学习和提高教师个人素质。 相似文献
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高中英语教学面临成绩差距大的学生排斥英语学习,教师教学方法不当,社会教育鸿沟等问题现象.针对这些问题,教师应该帮助成绩差距大的学生树立自信心,激发学习兴趣,创新英语教学,适当强制学习和提高教师个人素质. 相似文献
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黄欢霞 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,(Z1):120-123
在英语教学工作中,"差生"问题一直令许多教师头痛。如何挖掘"差生"无穷的学习潜力,改进这部分学生的英语教学?首先需要教师端正教育思想,关注"差生",了解"差生"的现状及困难,帮助他们明确学习目的,培养和激发他们学习英语的兴趣,树立起他们的自信心并让他们时刻感受到老师的关爱;其次需要教师从实际出发,合理安排教学内容,使"差生"能学,乐学。教师还需要教会学生英语学习的策略,使"差生"掌握学习技巧,学习成绩真正得到提高。 相似文献
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一、何为“差生”“差生”是相对于“好生”而言,为管理学生而进行的一种分类。通常我们在管理学生过程中,为了区分学生在某些方面表现的好坏,可以把学生分为好生、后进生、问题生和差生四种。“好生”是指各方面表现均较好的学生;“后进生”是指少数几方面不是很好,进步较慢,其它各方面均还好的学生;“问题生”是指各方面表现一般,在某几个方面表现不好,但经批评教育后,能认真改正的学生;“差生”则是指在某几个方面表现不好,经批评教育,仍不思悔改的学生。因此,若要给“差生”下定义的话,可表述为“经常重复地犯同一错误,… 相似文献
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近几年高等教育的跨越式发展满足了社会的教育需求,也带来了一些不容忽视的问题。如何转化“差生”便是其一。文章分析了高校“差生”产生的原因,提出了转化“差生”的几点措施,为推进高校素质教育服务。 相似文献
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每个班都有体育意识、技术、技能和体质等方面的差生,抓好这部分学生的教学,是体育教学的重点,也是难点。下面本人结合教学实践,谈几点体会。 相似文献
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吴小平 《宁波教育学院学报》2001,(Z1):26-29
教师在对差生的学习归因上存在缺少具体归因指导、微小进步重视不够等偏差,差生自身对学习归因也存在归结于自己脑子笨等问题,教师要运用激励、引导等科学归因方法去促进差生的转化。 相似文献
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中学化学教师在课堂上有两个任务:传授知识和培养能力。身处同一间教室会有优生和差生。如何使差生不差?我在课堂教学中有以下几点体会。 相似文献
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韩海军 《山西教育(综合版)》1998,(10)
如何做好差生的转化工作而全面提高教育教学质量,是我们每个教师必须认真思考的问题。多年的教学实践使我深深地体会到,要做好差生的转化工作,必须做到以下几点:认真摸清形成差生的原因差生并非生来就笨,事实上,智力极低的人是很少的,差生是在长期的学习过程中由多... 相似文献
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一、转化“差生”,应以心换心,“差生”思想活跃,反应很快,如果教师方法简单,他们不能接受,则会适得其反。对“差生”的转化教育,需要发自内心的、真诚的爱去加以感化,切忌简单粗暴,具体必须做到两点:一是相信每一个“差生”都可以转化为优生;二是千方百计寻找“差生”的闪光点,加以点亮。 相似文献