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朗读和背诵不仅能培养学生学习英语的兴趣,增强其语感,提高其听力理解能力,还有助于学生语言知识的积累和写作水平的提高。对初学英语的初中学生来说是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路,也是克服当前中国学生的"哑巴英语"的有效途径。 相似文献
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英语教学中不能忽视朗读教学 总被引:1,自引:0,他引:1
梁金萍 《新疆教育学院学报》2001,17(1):106-108
教学中重视朗读这一形式,它既能提高学生说英语的流利程度和听的能力,也能提高英语写作水平.通过朗读能提高学生学习英语的兴趣,同时,朗读是记忆的一种有效方式. 相似文献
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朗读教学有助于学生更好地理解文章大意,朗读有助于学生在读中体会,在读中领悟、升华。在琅琅的读书声感染下学生也能深入文章的意境,充分去感知课文造句的生动以及谋篇布局的精巧。此外,多读、熟读、朗读有利于培养学生良好的语感。本文就朗读教学展开几点探讨。 相似文献
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英语教学过程中最重要的就是培养学生的语言实践与英语自学能力,在循序渐进中提升学生的英语技能与英语知识掌握水平,确保学生具备学以致用的素质能力。本文将以语言学习规律为主导,分析英语教学中的朗读教育作用,提出有效教学方法,希望帮助更多人意识到朗读教育的积极价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
在初中英语教学中,朗读是其中非常重要的一个环节,对语言的感知、交际功能的锻炼、文章的理解都起到了积极的推动作用。它对扭转哑巴英语具有基础的、直接的作用,也有助于解决很多农村教师遇到越来越多的学生羞于启齿、懒得开口、结结巴巴等问题。根据多年教学经验,希望能为广大英语教师的朗读教学提供借鉴。 相似文献
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郭小娣 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):53-54
高中英语教学目标以课文为载体,培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化素养,即国家《高中英语课程标准》中所规定的"培养学生综合语言的运用能力"。我们英语教学的一个重要目的就是能通过学习语言达到通过这门语言进行口头的交流。在英语教学中,朗读是一种最经常、最直观又最活 相似文献
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张丽娟 《中国科教创新导刊》2011,(30):86-86
作为一个中学的英语教师,在初中英语多年的教学过程中,深感学生英语整体水平提高的困难。笔者在教学中发现一个很重要原因,就是我们在英语教学中忽视了朗读训练。本文主要谈谈初中朗读教学的几个问题。 相似文献
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孙静 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2009,17(2)
朗读,是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动,是语文教学的有效手段。朗读能促使"读者"深入领会文章的情感和含义,品味意境、涵养情怀、培养语感。在中小学语文课堂运用朗读指导教学时,往往存在各种误区,对此,笔者提出朗读教学的运用策略。 相似文献
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张丽娜 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
语言的学习和掌握离不开大量、有效地积累语言材料。学生在学习英语过程中,会遇到诸如缺乏语言环境、东西文化差异等种种困难,这对每一个英语学习者来说都将是不小的挑战。特别是年纪尚小的初中学生,学习第二语言的习惯尚未养成,更需要在学习中注重语言的输入和积累。 相似文献
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针对中学生学习英语难以入门,且部分中学生不开口读英语、说英语,为了解决这个问题,作者从培养学生朗读习惯入手:启发开口模仿说—朗读—大声朗读—快速朗读—自信说英语。通过对学生快速朗读能力的培养,教师和学生在朗读方面都收获了许多。 相似文献
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郭春玲 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
通过研究中学生在历史课堂中表现被动、无效阅读等现状的原因,分析教师在历史课堂中如何使朗读有效运用的方法并加以实践,本文总结了教师及学生这两个方面的成果,并且有效解决了朗读在历史课堂的诸多专业问题,使朗读在教学中运用的意义有了深刻理解,正确掌握朗读的方法和技巧,领会到教学反思对教学水平改进的巨大力量。 相似文献
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钟群锋 《课堂内外(高中版)》2020,(1):72-72
朗读在教学当中起到重要作用,尤其是英语教学当中。运用朗读这一教学方法可以训练学生语音、语调、重低音等问题,并对初中英语教学过程中语音语调的正确使用、规范使用有极大的促进作用。 相似文献