由思想政治课开卷考试引发的思考

实行开卷考试是思想政治课教学改革迈出的第一步,它不是在考试形式上做文章,而是有其实施的必要性;随着此项改革向纵深发展,引发了对教师的课堂教学问题、基础知识的识记问题及命题的问题的一些思考。     

由枇杷引发的思考

四月里,校园里的枇杷将熟未熟,点缀在枝头,随风摇曳,颇为引人瞩目。十来岁的学生,长得很快,就像这青黄不匀的枇杷果,在成长的道路上还得经历几番的风风雨雨,才能成才。这其中,又会有多少酸甜苦辣等着他们呢？     

对历史、政治课开卷考试的重新思考

基础教育课程改革实施以来，在全国各地的初中；毕业暨升学考试中，历史、政治科目大多采用了开卷笔试的命题与考试方式，即允许考生带教材或资料进考场，参考作答。     

中学历史开卷考试教学方法初探

历史就是一条长长的项链,每一个历史事件和人物就是项链上的一颗耀眼的珍珠。如何将这些闪亮的珍珠成为学生学习的榜样和经验借鉴。是一位历史教师的最重要的责任。现在的中考历史开卷考试,有许多人认为这很容易,翻开课本、资料抄上就是了。那么开卷考试后的历史教学究竟该怎么去做才能让学生得高分,掌握得更牢固呢?     

由两道习题引发的教学思考

前苏联数学教育家奥加涅相说过"必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性."数学习题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题,教师精选一些有一定代表性的典型数学习题,把数学知识、技能、思想和方法联系起来,以习题为依托,促进学生对数学知识、技能、思想和方法的掌握,提高综合运用、分析解决数学问题的能力.     

由助学教师工作引发的思考

本文从开放教育学生的思想工作、班级日常管理工作、招生工作三个方面分析了开放教育助学工作的要点,希望能为倡导继续教育、终身教育功能的开放大学提供一些思考。     

由“手机”引发的思考

最近一段时间，我班教室连续发生了两起盗窃手机事件，真是祸不单行，我还来不及理出个头绪，又出事了。前几天的一个中午，我班几个学生急急忙忙的跑到我的办公室告诉我，叶XX同学的手机丢了。我一听，非常气愤，但我还是沉住气，告诉他们先别着急，把事情的经过告诉我。     

浅谈开卷考试下的历史课堂教学

众所周知,新课程改革的关键在于评价制度的改革,初中历史实行开卷考试,无疑对历史教学改革和学生素质的提高起到了积极的推动作用。作为一名历史课教师,应如何应对历史开卷考试呢?     

对实施小学生素质综合评价的思考

随着素质教育的实施，与其相适应的素质评价工作也相继开展起来。小学生素质评价与以往的应试教育评价有着明显不同，以往应试教育评价工作只是注重每次的期中、期末或是升学考试，以分论人，以分评人，以分定人，单一项分数就代表了学生的好坏和教师的教学水平。     

由一个案例引发的思考

一次,听一年级的一堂语文课,老师出示了生字觉,问学生觉字上面是什么部首。孩子们都面面相觑,无言以对。这时一个小女孩高举着小手,激动得小屁股都离开了椅子。她站起来响亮地答道:我     

由考察上海教育所引发的思考

在世纪之交 ,我国教育将以什么姿态跨入新世纪 ,是学校教育理论和教育实践工作者值得特别关注的问题。通过考察上海教育 ,感受到上海的基础教育改革的潮流 ,深刻地冲击着我们的教育思想和教育理念 ,使我们不得不思考 ,面向2 1世纪 ,我们应以什么样的教育行为 ,投身于中国教育改革的大潮。     

对中学历史教学评价的思考

一、中学历史教学评价的原则 要建立科学的历史教育评价体系,就需要我们认识到全息评价的基本出发点是要有利于学生的发展。学生是教育活动的主体,我们应认识主体、尊重主体、发展主体,将主体视为教育评价模式的中心。为了实现这一目标,笔者认为科学的教育评价模式应遵循如下原则：     

对中考思想品德实行开卷考试的冷思考

开放性试题和开放性答案是开卷考试的应有之义。然而,经历了十几年的考试改革,开卷考试却违背了其初衷,走向了它的反而,不仅对推行素质教育影响甚微,而且导致学生素养堪忧。易学勤同志站在学科教育教学的高度,以对民族未来负责的精神,直面我国教育与考试形式所存在的诟病,呼吁理性回归闭卷考试。理性回归不等同于应试教育,更不是改革的倒退,是对长时期不同考试形式的扬弃与科学综合。这一冷思考,不仅折射出作者的科学批判精神,而且对于完善我国的考试制度具有积极意义,值得广大教师作进一步的深度思考。     

一堂别具匠心的开卷考试

新学期开始，我接手一个小学六年级班，任教语。由于面临毕业升学考试的压力，各校都相应在期末复习阶段进行较多的各类测试，五六月份基本每天都要进行好几场考试。不知是学生复习得疲劳了，还是考试考得麻木了，成绩总不够理想，     

为孩子的每一步成功奠基——由“问题学生”引发的思考

案例 故事的主人公叫何姗（化名）。何姗是私生子，父亲多次入狱，现仍在狱中，母亲在她出生6个半月时就弃她远走。她从小由姑姑养大，没有户口。何姗是在安贞里一小上的小学，在老师的眼里是个懂事、本分、正直的好学生，曾担任过劳动委员、中队长等职。在小学升初中考试前，由于没有户口，很难报名参加升学考试，不得已姑姑告诉了她事情的真相，她知道了自己的身世。这两件事对她来说，无疑都是晴天霹雳，给她幼小的心灵带来沉重的打击，更让她失去了学习的动力，成绩一落千丈。虽然后来姑姑想办法托人让她进了我区一所中学，但她心思已经不在学习上，并且受社会不良少年的影响，出现种种不良习性：逃学，顶撞、谩骂老师，欺负同学，说谎、抽烟、喝酒，甚至还给同学做媒。在初三下半学期她听姐姐说（她姐姐在古城职高读书）古城职高不错，就到了古城职高。     

开卷考试下的中学历史教学策略

开卷考试着重考核学生对学科内及学科间知识联系的掌握程度,以培养学生的创新意识和实践能力为重点。通过开卷考试,使学生既能掌握一定的基础知识和基本技能,又能形成和发展多方面的     

我们的评价少了点什么——由两份成绩单引发的思考

同事的儿子在澳大利亚诺克斯中学读书，学期终，学校寄来了一张成绩单。我的儿子在国内的一所中学读书，每学期末，我会看到儿子的成绩单。两张成绩单都是对学生进行评价．但面貌却大不相同。     

由“反教育行为”引发的思考

反教育行为，是指学校教育中不含教育性、不具备教育价值、对学生不可能起到教育作用的行为。它分为两种：一种是作为“教育活动”进行却没有设教育目标、不含教育内容、没有起到教育作用的行为；另一种是在学校教育中出现却对教育活动起相反作用的行为。在我国实施素质教育的今天，体罚学生致死、学生不堪负重自杀、反科学、对学生进行心理虐待等反教育行为不绝于耳。这些反教育行为与我国目前进行的素质教育背道而驰，不能不引起人们的高度重视和对基础教育的反思。     

由看电影引发的一些思考

看了电影《放牛班的春天》,我的心情一直不能平静。我班学生中确有与影片中相似的学生——偏执、叛逆、顽劣。我当然知道鄙视、压制,只会更加激起他们的逆反心理,怎么办呢?影片中的马修老师,通过训练孩子们唱歌,来激励他们发现自己的才能,重新找回自信。坚持正面教育,慢慢地滋润他们的心