论复述在英语课堂的高效运用

复述是学生口头表达能力和书面表达能力的综合体现,是学生英语语言实践过程中的一个重要环节,学生对所学材料可以通过记笔记、背诵、复述等方式进行识记、巩固,其中既有创造性,又能培养学生语言能力的要数复述了,笔者在教学中不断尝试一些新的复述方法,体会到复述对英语教学的积极作用。     

浅谈在英语教学中如何运用复述课文

英语课程标准要求培养学生的综合语言运用能力,特别是口语能力。在英语口语能力培养中,复述课文是学生把所学知识变成自己英语口语能力的有效手段。在英语课堂教学中给学生创造平台,充分利用复述课文,能有效促进教学效果。     

课文补白法在小学语文复述教学中的运用

《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对于复述能力的培养有一定的重视程度,提升了复述教学在整个语文教学中的地位和高度,并且要在每堂课的语文学习中得到体现,来提升学生的语文素养。根据笔者所阅读的相关文献,大部分学者都认为复述教学在培养学生的语言表达能力、逻辑思维和思辨的能力、写作能力、记忆和理解能力和想象力等方面的提升具有重要作用。本文的侧重点放在教师该如何在语文教学中使用课文补白法,这是个值得探讨的问题。     

小学英语课堂体态语运用初探

体态语在小学英语课堂上有着不可替代的作用,可通过探究其形象性、情景性、暗示性的特征,研究如何科学地利用体态语来激发学生学习兴趣、调控学生课堂行为、提高学生学习效率等问题。     

复述在高中英语教学的运用

课文复述作为一种综合性较强而又富有创造性的训练形式,在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用。从对复述内涵的分析出发,总结了在英语教学实践中行之有效的支点引导法、填空式和角色扮演法等三类方法,并就实践中的具体应用进行了论述。     

复述在高中英语教学的运用

课文复述作为一种综合性较强而又富有创造性的训练形式,在整个中学英语教学中起着不可忽视的作用.从对复述内涵的分析出发,总结了在英语教学实践中行之有效的支点引导法、填空式和角色扮演法等三类方法,并就实践中的具体应用进行了论述.     

浅谈大学英语课堂教学中的复述环节

本文分析了大学英语课堂教学中复述环节的重要作用,并探索了课堂复述应遵循的原则及相关的复述策略。     

合作学习在英语课堂的运用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的互动观、目标观、评价观三个方面探讨了合作学习在英语课堂的运用。     

愉快教学方法在英语课堂的运用

在教学方法中,我致力于琢磨英语学科的特点及英语教学规律,寻求适合于学习英语的有效方法,提高教学效果。不管采用什么样的教学方法,"愉快教学"地运用,是其他教学方法所不可替代的。这个教学方法不但增强学生学习兴趣,也提高了教学质量,更提高了学生的综合素质。     

合作学习在英语课堂的运用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的互动观、目标观、评价观三个方面探讨了合作学习在英语课堂的运用。     

合作学习在英语课堂的运用

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.本文在研究国内外相关文献的基础上,从合作学习的互动观、目标现、评价现三个方面探讨了合作学习在英语课堂的运用.     

复述在英语课教学中的运用

复述采用的几种方法,目的在于帮助教师及时了解学生对课文的理解程度,从而更加有针对性地进行教学,以尽快提高学生运用外语的能力。     

浅谈复述在中学英语课堂教学中的运用

什么是复述？复述是指学生在理解和记忆的基础上．把阅读的内容加以整理,用自己的话,有重点、有条理、有感情地叙述出来。它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。对提高口头表达能力有独特的作用。     

高效英语课堂之英语“语言艺术”的运用

语言艺术是运用语言的手段创造审美的形象的一种艺术形式。英语也可以融合语言艺术这门课程,把各种事物通过诙谐有趣的英语语言表现出来,给人意想不到的效果,令我们的英语课堂更加生动有色。本文通过英语的语言艺术在英语课堂中的作用和教学意义,以及在英语课堂教学中的运用和介绍,探讨教学新方,以达到高效英语课堂教学的目的。     

游戏教学在英语课堂中的运用

由于小学英语教学内容的特殊性以及部分教师的课堂教学方法陈旧,导致很多学生的英语学习兴趣不高。游戏作为课堂中运用较为普遍的一种教学手段,既可以激发学生的学习兴趣,又能寓教于乐,提高课堂教学效率。在小学英语教学中,教师可从游戏导入、游戏扮演、游戏互动、游戏练习、游戏展示、游戏竞赛等方面入手,营造轻松、自由的课堂氛围,激发学生的英语学习兴趣,增强学生的英语学习效果。     

合作学习在英语课堂中的运用

<全日制义务教育英语课程标准(实验稿)>明确提出:"积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式."合作学习在英语课堂中的运用正体现了这一基本理念.合作学习作为一种学习方式和学习策略,于20世纪70年代初兴起于美国,目前已经被广泛运用于中小学教育实践中.本文结合英语教学实际阐述了合作学习在英语课堂中的作用及运用.     

开放式教学在英语课堂中的运用

随着改革开放的推进,语言交流日益增多。不同国家之间的合作也更加频繁,英语作为国际上的通用语言,在使用上更加广泛。要想提高英语的整体水平,培养高素质和高质量的复合型人才,是英语教学的当务之急。传统的课堂教学方式已经不能适应时代和新课改的需求,教师要转变教学思想和改变教学方式才能适应时代的发展。这是每个教师应该考虑的问题,也是教学的重点所在。为了提高英语教学的质量,结合自己的教学实践,特提出了开放式教学的模式。     

合作学习在英语课堂中的运用

《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确提出：“积极倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。”合作学习在英语课堂中的运用正体现了这一基本理念。合作学习作为一种学习方式和学习策略．于20世纪70年代初兴起于美国．目前已经被广泛运用于中小学教育实践中。本文结合英语教学实际阐述了合作学习在英语课堂中的作用及运用。     

情景教学法在英语课堂中的运用

课程改革的不断深化对教师提出了越来越高的要求。课程改革要求英语教学更加注重对学生实践能力的培养,在教学过程之中要尊重学生的主体性,培养学生的学习兴趣,促进学生综合能力的进步和发展。为了达到这些要求,应当将情景教学法引入到课堂教学之中,通过情景教学法激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,同时给学生营造一个可供实践的实际环境。     

运用任务型英语教学法打造高效英语课堂

任务型英语教学指的是在教学活动中设定一定的任务,让学生在＂做＂的过程中习得语言知识,进而培养学生交际能力的教学方法。本文就如何利用任务型英语教学打造高效英语课堂进行了探讨。