高中学生英语词汇学习策略培养

一、英语词汇学习的重大意义 词汇是语言的三大要素之一,是语言的基本材料。英国语言学家威尔金斯说：“没有语法,人们表达的事物寥寥无几：而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”在英语学习中,学生必须熟练掌握一定量的词汇,词汇量的大小直接影响学生各项语言技能的发展。     

培养学生的英语词汇学习策略

词汇学习贯穿于语言学习的全过程,是一切语言活动的基础。对于英语学习者来说,建立并保证一定的词汇量是能否深入学习语言的关键。在词汇学习过程中,运用适当的词汇学习策略能提高词汇学习质量。本文就培养学生具备哪些词汇学习策略进行了阐述。     

培养高中学生英语词汇学习策略的实验报告

本文采用实验对比的方法,探索了培养高中学生英语词汇学习策略的有效方法。研究表明:对学生进行"据音记词"、"组块记忆"等英语词汇学习策略的培训,可以提高学生的词汇学习策略水平,进而提高他们的英语成绩。     

浅议英语词汇学习策略

英语词汇是英语语言基础学习的重要部分,它直接关系到学习后续的句子,以及语篇学习。能否运用科学的学习和记忆方法学习单词直接影响了学习者学习效果的优劣,也是目前许多高职院校学生困扰的难题之一。     

后进生英语词汇学习策略的培养研究

转化学困生是全面提高教学质量的需要,而词汇作为英语教学的基石,在学困生身上显得尤为重要。笔者通过对英语学困生的现状调查及成因分析,旨在找出适合初中英语后进生的词汇学习策略,对初中英语教师的日常教学工作具有指导性意义。     

高中学生英语词汇学习策略调查报告

二语习得是一个认知过程,学习者自身的因素对语言学习起着决定性的作用.词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语盲本身.因此,词汇学习策略对英语学习起着越来越重要的作用.本文通过对高中学生词汇学习策略的调查,分析了高中学生英语词汇学习策略的使用情况,强调了对高中学生进行词汇学习策略培养的重要性,从而有效地提高英语教学质量.     

高中学生英语词汇学习策略调查报告

二语习得是一个认知过程,学习者自身的因素对语言学习起着决定性的作用.词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语盲本身.因此,词汇学习策略对英语学习起着越来越重要的作用.本文通过对高中学生词汇学习策略的调查,分析了高中学生英语词汇学习策略的使用情况,强调了对高中学生进行词汇学习策略培养的重要性,从而有效地提高英语教学质量.     

刍议英语词汇学习策略

词汇与语言能力密切相关,词汇是理解语言和运用语言的基础,没有足够的词汇量,就谈不上听、说、读、写、译的发展。词汇学习的目的不仅是要记住它,而且在需要时能够自然地、在广泛的语境中运用它。词汇学习策略是用来学习词汇程序的知识、特殊的行动或心理行为。在平时的英语教学中,师生要充分认识到词汇学习的重要性,而且教师要有意识地教给学生一些有效的词汇学习策略,以提高学生词汇学习的效率,提高学生的英语语言水平。     

中职学生英语词汇学习策略培养的必要性研究

在整个语言学习中,词汇学习占有非常重要的地位.其中词汇学习策略往往是影响学生学习效果的一个重要因素.近十多年来,教育界越来越关注词汇学习策略的研究.在对中职学生英语教学过程中,中职学生英语词汇量的不足已经成为制约他们英语学习的主要瓶颈.因此,在提高教师的教学能力的同时,更要注重培养学生学习的能力,使之形成自我学习的意识和能力,从而提高学习的效率.     

英语词汇学习策略研究

学习策略包括直接策略和间接策略两大类,这两种策略是英语词汇教学中行之有效的学习策略,是扩大词汇量、增强阅读能力的必要途径。学习英语词汇,要讲究学习策略,培养策略意识,并要扩大阅读量,只有这样才能提高英语词汇的学习效果。     

英语词汇学习策略研究综述

词汇是英语学习的主要内容,在二语习得中词汇起着重要的作用。本文是对英语词汇学习策略研究的综述。本文将介绍国内外相关研究的现状,并对学习策略的定义以及英语词汇学习策略的影响因素加以分析,最后展望了英语词汇学习策略的发展方向。     

大学生英语词汇学习策略研究

英语词汇学习策略近年来引起我国学者的关注,本文通过调查大学生英语词汇学习的现状,发现其中存在的问题并提出相对应的英语词汇策略。     

大学生英语词汇学习策略研究

多年来，人们一直强调英语教学中语法知识的重要性而忽视词汇教学，然而词汇是语言学习的基础，也是语言应用的前提。语言学家Wilkins指出“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”川san。也提出了如下的公式，即:基础英语的掌握二(基础     

英语词汇学习策略中的性别差异

建构主义的出现,使得教学由＂教师主导＂转向＂以学习者为中心＂发展。影响学习语言的因素有很多,如性别、年龄、动机、情境、学习策略是其中一个很重要的因素。本文通过问卷,访谈法旨在描述男女是否在词汇学习策略上有差异,对差异的原因作出分析,以便学习者和教师熟悉,更好地运用策略来进行学习及因材施教。     

大学专科学生英语词汇学习策略

本文通过问卷调查和词汇测试研究了大学专科生英语学习词汇的策略及其对词汇量的影响,结果表明:(1)大学专科生学生;(2)大学专科学生运用的元认知策略和认知策略比起大学本科生和研究生要少;(3)词汇学习策略与词汇测试成绩相关性很小;(4)好学生和差学生的词汇学习策略没有显著性差异.     

成人大学生英语词汇学习策略探讨

语音、词汇、语法是语言构成三要素，而词汇是语言学习之基础，是与人沟通的桥梁。笔者通过分析成人大学生的心理生理特点．提出一种适合成人记忆英语词汇的策略。     

论记忆与英语词汇学习策略

词汇学习策略对外语学习有显著的影响.作者从教学实际出发,结合语言实际和记忆的一般原理,分析了大学英语词汇的若干学习策略,并强调学习者在学习词汇时应运用多种策略,不仅学习其发音、拼写、意义,更重要的是要学习其如何在句中、段落中乃至语篇中的运用并最终把它运用于交际中.     

关于大学生英语词汇学习策略研究

本文主要从元认知,认知和社会/情感三方面调查了非英语专业大学生学习英语词汇所采用的策略,以及对我们大学英语教师的启示.     

高职生英语词汇学习策略调查报告

文章调查研究了某职业院校一年级学生英语词汇学习策略的使用情况,并对调查获得的数据进行了科学分析,希望能对高职英语教师的词汇教学提供一些参考,以进一步提高词汇教学质量。