中职英语教学中如何强化学生的人文素质

人文素质教育与语言教学相辅相成,在中职英语教学中,只有将二者有机统一地联系起来,才能有效提高中职学生的英语学习兴趣和人文道德修养。本文将基于当前中职英语教学的现状,分析中职英语教学中强化学生人文素质的必要性,探讨在中职英语教学中如何进一步增强学生的人文素质。     

高职英语教学中人文素养的迷失与提升

英语教学十分注重民俗风情与人文精神的传播,然而,当前国内高职英语教学在学生人文素养的培养上仍存在不少问题,因此,应进一步认识高职英语教学中人文素养培养的意义,在教学中塑造人文氛围,重视教师人文素养培育,强化学生语感,培养学生鉴赏能力,注重人文性、民族性的融汇贯通,以提升学生人文素养。     

大学英语教学中的人文教育之反思

本文简述了人文教育及大学英语教学的内涵,通过分析大学英语教学中存在的弊病,揭示了教学过程中人文教育的缺失,呼吁在英语教学中应注重培养学生的人文素质.     

医科学生人文素质教育视角下的大学英语教学

医科高等教育以培养德术兼备的医学人才为己任,在医疗实践中医德与医疗技能相辅相成、缺一不可。对医科学生进行人文素质教育是提高未来医务人员道德水平的客观要求。强化医科学生人文素质教育是一项不断更新观念、不断寻找有效途径的重大工程。大学英语教学既有工具性,更具有人文性,英语教学不应当只是语言知识的教学,还应当包括文化教学和学生人文素质的培养。在医科学生的大学英语教学中,教师可以利用课文中广泛和丰实的资料,创新课堂教学方法,在讲授语言知识的同时,将医科学生人文素质教育潜移默化地贯穿在英语教学活动中。     

人文视角在大专院校英语教学中的重要性分析

如何提高英语教学效率,改变当前大专院校英语教学中的被动局面,这是许多大专院校教师一直以来思考的问题。本文从人文视角进行思考,通过关注学生人文价值取向,传授符合学生期待的教学内容,实施以学生为中心的教学、重视学生的参与和互动、来提高学生英语学习效率,进一步分析人文视角对大专院校英语教学重要性,体现出在大专英语教学中融入人文价值,实施人文关怀所带来的重要意义。     

利用英文歌曲巧施人文教育

长期以来,英语教学偏重的语言工具性训练,忽视了人文性的教育,致使学生在课堂教学活动中成为语言知识的消极接受者。新课程改革提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标,要求关注学生的情感,提高他们的人文素养。在英语教学中适当地引入英文歌曲教学是实现这些目标的有效途径之一。在英语教学过程中合理利用英文歌曲来辅助教学,不仅能增强英语课堂教学的生动性,而且能使学生在自主、合作性学习中潜移默化地接受人文教育,提高教学效果。     

高职英语教学人文素养培养困境及教学模式创新探究

在高职院校的英语教学中,人文素养的培养是丰富英语课程教学的内涵、优化英语课程教学质量的重要方法。通过本文的分析可知,高职院校英语课程教学引导的组织落实过程中,教师需要在前期引导阶段融入人文思想和关怀、在中期教育教学阶段挖掘教材内容中的人文元素、在实践教学的组织落实过程中树立人文目标、在后期的拓展教学过程中体现人文精神,以贯穿高职院校英语教学全过程的人文元素的融合,达到学生人文素养培养的目标。     

高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究

在新课程不断改革的背景下,高中英语教学越来越受到人们的关注。尤其是在高中英语教学中培养学生的人文素养,教师应该从学生的自身情况出发,结合高中英语培养人文素养的教学原则,制定出提升高中学生人文素养的基本策略。本文介绍了人文素养的含义和现实意义,阐释了高中教学中人文素养培养的基本原则,着重分析了英语教学中培养学生人文素养的具体策略。     

人文课堂 有效教学

在英语教学中实现有效教学,是实现素质教育的基础,也是每一个英语教师的永恒追求。要取得英语教学的有效性,主要应该通过以下两方面的措施:营造良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空,调动学生的积极性;英语课堂教学中实施人文关怀,教师必须面向全体学生,关注个体学生的情绪,重视学生的情感体验,创造积极和谐的课堂气氛,对学生的学习情况进行恰当的评价。只有做到人文课堂,有效教学,才能取得英语教学的最佳效果。     

英语教学中结合课本素材培养学生的人文素养

随着经济社会的不断发展,人们对于教育提出了新的期待。学校在完成基础教学的同时,亟待提高学生的整体素质,特别是学生人文素养的培养。学校对学生进行人文素养培养有很多渠道,但最有效的是与课堂教学结合起来,培养学生的人文素养。高中英语教学中大量的阅读材料涉及学生的日常生活,对学生的思想道德品质和人文素养有着潜移默化的作用。高中新英语教材所采用的素材,大多有明显的人文性。在英语教学中挖掘英语教材素材来培养学生的人文素养是在英语教学中可以挖掘的内容,也是本文主要谈论的内容。     

初中英语教学人文性的渗透

语言,是思想的载体,承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教学是一门人文性特点十分显著的学科,课文中的许多话题、文段都集中体现了人文精神。教学中,教师应充分挖掘英语教学中的人文精神内涵,让学生在潜移默化中受到感染、启迪,逐渐提高人文素养。     

如何在高中英语教学中渗透人文素养

<正>人文素养是学生通过学习所表现出来的一种内心素养,表现为对身边人物的关切和爱护,是一种全面发展的理想人格的塑造和形成。新课改明确指出,教师在教学过程中要注重对学生人文素养的培养和塑造,帮助他们建构完整的人格品质和精神家园,促进全面发展。本文主要探究高中英语教学中教师如何培养学生的人文素养,以满足素质教育的需要,提升学生的综合素质。一、英语教学中培养学生人文素养的意义教师在英语教学中对学生进行人文素     

中职英语教学与人文素质培养

本文从分析中职英语教学所存在的问题入手,说明在中职英语教学中加强学生人文素质培养的现实意义,并从教学理念、内容、方法以及评价四个方面论述培养中职学生人文素质的具体策略。     

人文教育与高校英语教学研究研析讨论

英语是一门语言学科,承载着丰富的历史文化和人文气息。它是一门将人文气息与教学工具相结合的学科。随着我国新课程改革的贯彻和实施,将人文教育有效地融入大学英语教学已经成为一种时代潮流。将人文教育渗透到大学英语教学过程中也符合英语教学的发展需要,而将人文教育渗透到大学英语教学过程中,不仅可以丰富课堂教学内容,还可以培养学生良好的人文修养。因此,就人文教育与高校英语教学,进行深入研究和科学探讨,重点阐述人文教育与高校英语教学相结合的必要性,并提出有效融合人文教育与高校英语教学的策略,以期为广大高校英语教师提供教学帮助和教学经验,以此促进我国英语教育事业的健康发展。     

刍议高职英语教学中学生人文素养的培养

语言教育是人文教育的基本途径之一,然而目前高职英语教学中的诸多现实制约了对学生人文素养的培养,忽略了语言本身所具有的工具性和人文性特点,荒废了语言教学具有的培养学生人文素养的得天独厚的优势。因此,在高职英语中应该围绕素质培养搭建立体交互式高职英语教学格局,构建体现文化特色的英语课程体系,实施以人为本和以学生为主体的教学设计。     

关于中学英语教学中实施人文教育的思考

社会的飞速发展需要大量的高素质人才,这就要求现代教育必须科学和人文并重,并且在学科教学中将二者有机地融合。因此,在中学英语教学中实施人文教育具有非常重大的意义。在英语教学中实施人文教学。重点在于以下几个方面,一是强化英语教学与人文教育融合的必要性：二是贯彻“以人为本”的教学思想．优化课堂人文环境;三是挖掘教材的人文因素．优化教学的内容;四是调动学生的积极性,促进人文与教学互长。     

新课标下英语教学中学生人文素质的培养

英语教学不仅使学生获得所需要的英语知识和技能,也是渗透人文教育的过程,在教学过程中应让学生正确、全面了解东西方文化,增强世界意识,健全人格,培养合作精神和社会公德意识,构造一个人的人文思想及人文素质。因此,在英语教学中通过各种教学形式和手段,帮助学生陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,培养团队合作精神,开发思维能力,发展个性和提高人文素养,使学生成为一名有技能、有修养、有独立人格的人。本文就在教学中渗透人文素质教育,谈谈如何培养学生的自我意识、竞争意识、创新意识、世界意识,从而提高学生人文素质。     

论小学英语教学中的人文教育

正在小学英语教学中增强学生的人文教育是很有必要的。因为人文教育不仅能够加强学生对于文化要素的体验,也能够很好地拓宽学生的知识面,这对于提升学生的语言能力很有帮助。本文将结合实例谈谈小学英语教学中的人文教育。一、挖掘教材的文化内涵在小学英语教学中渗透人文教育是很有必要的。作为一门语言,学生不仅要掌握必备的语言应用与口头表达技巧,而且要深化学生对语言背后的文化认知。课本中的很多教学内容都能够为人文教育提供有效的教学素材,教师     

在大学英语教学中有效实施人文教育的思路探析

在大学英语课堂教学中实施人文教育已成为必然。大学英语教育是传统知识技能和人文情感的重要载体,在人文教育盛行的背景下,在教学中实施人文教育是实现大学英语教学改革的根本途径,通过人文教育的力量来不断地加强学生人格的塑造、情感的启蒙、综合能力的提升是至关重要的,这也成为大学英语教育改革的着力点和重点。本文将紧紧围绕大学英语课堂教学中实施人文教育的必要性和在大学英语课堂教学中人文教育的实施现状进行探究,进而辨证地分析在大学英语教学中有效实施人文教育的思路。     

大学英语教学的人文价值取向探析

大学英语教学的价值取向决定了大学英语教学改革和发展的方向。确定大学英语教学的人文价值取向．是时代发展的要求,也是英语语言教学的人文性和教育性的内在要求。大学英语的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价体系等都体现了其人文价值取向。大学英语教学人文价值取向是高等教育中实施素质教育的重要组成部分．需要国家、学校、教师和学生的合力得以实现。