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赵忠明 《中国教育技术装备》2012,(4):137-138
新课程重视学生的学习过程,需要让学生亲身体验知识的获取过程,因此,新课改大力倡导学生进行探究性学习。探究实验是探究性学习的主要形式,让学生完成物理实验的探究,既是学习的一种重要方式,也是新课程物理教学的重要目标。然而,在新课程的教学中,开展实验探究遇到多种多样的问题,其中教学效率的提高是困扰很多教师上物理实验探究课的主要问题。 相似文献
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学生在物理知识的学习过程中获得两种形式的知识.一种是以文字形式存在的物理概念、规律等结论性的内容。这是一种有形的知识:另一种则是存在于有形的物理知识学习过程中,与学习过程相关的无形的内容,如学习物理的兴趣、各种与物理学习相关的能力、对待客观世界的态度等,这是一种无形的知识.物理知识学习离不开一定的背景和过程,学生只有经历了学习的过程才能进行有意义的物理知识建构.在物理教学过程中。如果只强调有形知识的学习而忽视无形知识的学习,这样教学的结果将使学生头脑中物理知识结构不完整,不利于学生进一步发展.课程标准从知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观三个维度提出教学要求,正是体现了要注重学生物理知识学习结构完整性的物理教学. 相似文献
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理解是高中物理学习的一种重要能力,学生在学习物理过程中,如何理解物理概念和规律是物理学习的一种策略,教学过程中需要通过一定的方式让学生学会理解,因此必须教给学生理解的方法,本文结合教学实践提出了几种理解方法. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革强调将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化。初中物理课程标准将“将科学探究作为学生的学习目标,又是一种重要的教学方式之一”同时提出,将科学探究与科学内容并列纳入内容标准,并指出“科学探究”不仅仅是教师组织教学的一种教学方式,也是学生获取知识的一种学习方式,更是初中物理课程的一项具体内容和学习目标, 相似文献
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魏宝传 《科普童话·新课堂(中)》2021,(5)
伴随着时代的发展与进步,新技术更新换代也十分迅速,陈旧的教学方法也需要及时更新,以此满足学生学习和发展需求,促进他们快速进步,同时为其未来的成长打基础.激趣课堂是一种能够调动学生学习兴趣的课堂,还有利于学生主观能动性的提升,因此教师们将打造趣味课堂作为教学过程中的首要任务.初中物理教师可以通过打造激趣物理课堂的方式展开教学活动,促使学生对物理知识学习和探究产生兴趣的过程中,创造性思维也能够不断升高. 相似文献
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新课程标准明确了自主探究学习方式在教学中应用的重要性。自主学习方式在初中物理教学中的应用,不仅需要在课堂教学中提高学生对物理知识的理解能力,更需要培养学生对理论知识的实际应用能力。通过自主学习方式的有效应用,在强化学生自主学习意识的同时,也培养了学生善于发现、敢于想象的精神。一、自主学习方式的应用环节1.指导预习鼓励学生有目的性地看书,在课前为学生布置预习任务, 相似文献
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《考试周刊》2017,(46)
初中物理是一门非常重要的课程,它主要是研究物质性质、运动规律、内在发展等物理特性的课程。物理课程的特性也决定了物理知识相对比较抽象,学习起来有诸多困难。初中学生在初中高年级刚刚接触物理知识,物理对于他们来说是一个全新的世界,很多知识内容都是他们从未接触过的,这需要学生们付出更多的努力并使用正确的方法才能够学好物理知识。而很多初中学生在刚刚接触物理知识的过程中非常容易出现学习困难,这也导致他们不能很好地掌握物理知识,很多学生因此失去了物理学习的信心。而物理成绩不好也导致他们在中考和高考中无法取得更好的成绩,对学生的一生产生很大的影响。笔者结合自身多年物理教学经验研究了初中物理学习中学生们学习困难产生的原因及对策。 相似文献
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茅云飞 《南昌教育学院学报》2010,25(6):130-130
物理教学活动应该是一种让学生主动去体验的过程——在体验中去学习,学生的物理学习应该是一种积极的、主动的过程,应该是一种内在的需要并得到满足的过程,从某种意义上讲,学生学会物理知识,并不是老师教会的,而是自己学会的,是学生在感悟和认识的冲突中,在体验和思考的过程中,学生主动去发现、构建的新知识,这要比老师硬塞给他们要强百倍、强千倍。 相似文献
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刘金 《试题与研究:高中理科综合》2022,(15):114-115
<正>新课标的教育理念要求教师在教学过程中,更加科学地进行物理教学工作。和传统教学过程中简单传授物理知识的教学模式相比,初中物理教师还需要加强课堂教学中的实验教学部分,运用更加科学的探究方式学习物理知识,激发学生学习物理的兴趣,提升学生的物理学习能力,建立正确的物理观念。一、演示实验教学目前,大部分学校都会配备比较完善的实验教学设施。因此,在物理教师对学生讲授新课时,都需要在课前将本堂物理课程所需的教学实验仪器与设备准备好。 相似文献
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物理学是自然科学中的重要内容,也是初中阶段的关键性课程,初中生首次接触物理知识,需要学习大量的概念和理论,这些知识相对其他学科,较为枯燥,导致学生在学习的过程中,很难深入理解物理知识,致使教师在进行课堂教学时,无法有效激发学生的学习热情,造成课堂教学质量下降。而物理知识与我们的日常生活有着极为紧密的联系,对我们的日常生活也有着积极的影响,需要教师能够优化课堂教学的内容和方式,充分调动学生的学习积极性,从而保障课堂教学成效。因此,文章首先概述了提高初中物理课堂教学趣味性的作用;其次分析了初中物理课堂教学的特点以及初中物理课堂教学的现状;最后详细阐述了基于趣味性教学模式开展初中物理课堂教学的具体措施,希望可以为广大初中物理教师提供有用的参考。 相似文献
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探究式实验教学是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式获取知识的一种教学形式。新课程改革背景下,现代教育思想理念要求我们积极地改革,传统物理教学理念需要进行积极的转变,以探究方式进行课堂教学,这是物理教学的主要方式之一。高中物理不仅应当注重传授科学知识,还应当将终身学习重视起来。探究式的物理学习能够有效地让学生从被动接受知识向主动接受知识转变,培养他们独立学习的意识离不开探究式物理学习。 相似文献
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学生的学习方式大体可分两种类型。一种是接受型学习。在接受型学习过程中,知识被直接地呈现在学生面前,学习方式强调吸收和掌握。而另一种是发现型学习。在发现型学习过程中,知识被间接提供给学生。这两种学习方式的关系也是相辅相成,如果运用得当,自然能相得益彰,我们不能轻率地否定其中任何一种。然而,在语言学习过程中,我们更主张把简单重复、机械训练和死记硬背的学习方式转变成能动地探索、发现和研究的学习方式。充分发挥学生的学习主动性。主动学习是发现型学习方式的重要特征。主动学习是学生对学习的内在需要的表现。课堂教学的主体是学生,教师的教学活动应充分发挥学生的主体性,将知识的传授与能力的培养有机地结合为一体,在教学过程中注重学法指导,引导学生转变学习方式,掌握正确的学习方法,实现费时少、效率高的目标。学习的内在需要源于学习兴趣。有了学习兴趣,学习活动就不再是负担,而是享受一种愉快的体验,学生会越学越想学,越爱学,这种学习才会事半功倍。教学过程不仅是传授知识和技能的过程,也是情感交流的过程。教师在传授知识的同时,应通过充满情感的语言、表情,把自己的情感、体验传递给学生,产生一种感染力、吸引力。教师在注意师生间的情感共鸣的同时,应... 相似文献
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新的物理课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势。将科学探究作为课改的突破口,激发学生的主动性和创造意识,促进学生积极主动地学习,使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理,进行科学探究,联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。因此,物理教学不再只是传授物理知识。更重要的是转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取物理知识,激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。为了适应时代的要求,为了学生可持续发展,我认为,在物理课程中应增设物理“探究活动”的内容。给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。下面,是我这几年物理教学实践中的一点肤浅认识。 相似文献
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新课标通过倡导主动学习、探究学习、协作学习等新的学习方式,来实现知识、过程和情感教学的三维目标。物理学是一门以观察、实验、探究和思维相结合的学科。学生在形成物理概念和规律,必须具备足够丰富的感性材料,而物理实验可以满足这一需要,并且让学生在协作完成实验的过程中,完成进 相似文献
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中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题. 相似文献