游戏教学法在初中英语教学中的应用

英语作为国际通用语言越来越被人们所重视,怎样让学生学好英语,也越发地困扰着各位英语教学从事者。学习英语同学习语文一样是学习一门语言,但学习英语并不像学习语文那样具有良好的语言环境。而且,学生对英语的学习兴趣也相对较低。本文认为游戏教学法能很好地解决这些问题。我们都知道兴趣是学生学习语言的好教师,运用游戏教学法进行丰富多彩的语言实践活动,不仅能激发学生学习英语的兴趣,提高他们     

刍议文化背景在英语教育中的重要作用

在英语教学中,不仅要让学生掌握英语知识,更为重要的是要提高学生的英语语言运用能力。这就需要学生不仅要掌握英语的基本知识,还要对英语语言的文化内涵充分掌握。所以,要改变传统的单纯以英语作为工具的英语语言教学模式,将英语语言作为一种文化展开教学,发挥文化背景的作用。要将文化教学内容融入英语知识教学中,扩展学生的英语知识面,激发学生的英语学习兴趣,保证学生的英语学习质量。     

探究故事教学法在小学英语课堂教学中的应用

英语作为全球通用语言,已经成为当代学生必须要学习与掌握的语言技能之一。但学习一门语言并不容易,尤其是在没有特定语言环境的情况下,学生在学习英语的过程中会有一定的难度。为有效激发学生对英语学习的兴趣,教师可以从学生角度出发,利用故事教学法来创设情境、突出重点以及开展合作学习等,丰富教学的形式与内容,让学生在学习英语时获得前所未有的体验,从而爱上英语。     

论影视对高中英语教学的辅助作用

一些心理语言学家认为,学会一门语言的基础是大量接触这一语言,视听说是学好一门语言的必要途径。英文影视能够让学习者在真实的语言环境中提高听说能力,更好地了解西方文化和习俗,拓宽视野。另外,它还能调动学生学习英语的动机,使学生渴望能够灵活使用英语,提高学习英语的兴趣。本文分析了英语影视作为学习语言载体的优势,以及教师选择影片的原则等对高中英语教学的辅助作用,希望能为英语教学和学生英语学习提供有效的、实用的方法。     

对彝族地区大学英语写作课教学的思考

大学英语写作作为一种书面表达形式, 是实现语言交际功能的重要途径之一, 对学生而言, 写作直接反映了学生学习和掌握英语语言的能力。本文就制约彝族地区学生写作水平提高的因素进行分析, 对培养学生大学英语写作能力的方法、途径进行探讨。     

英语学习兴趣问题探析

正英语是世界上使用最广泛的语言,很多国家都将英语作为母语。随着我国改革开放的不断深入,与国外交往已经变成了平常的事情,很多时候都需要使用英语作为交流语言。如果不懂得英语这门语言就无法进行有效的交流,也就无法进行更进一步地合作。本文就学生学习英语的兴趣问题谈一点自己的看法。一、学生英语学习兴趣缺乏原因探析英语作为一门语言学科,是为了让学生掌握英语技能。可是,很多学生却对英语一点都不感兴趣,有的学生甚至害     

如何让小学生“乐学”英语

小学阶段是英语学习的奠基阶段,也是学生英语学习习惯和英语学习兴趣培养的关键阶段,因此对学生在小学阶段的英语学习必须要重视。小学英语学科作为一门语言学科,因为缺乏相应的语言环境,所以学生在学习的过程中容易产生一定的畏难心理,对此需要在小学英语教学中优化教学的各个环节,引导学生“乐学”英语,从而激发学生对英语学习的兴趣,不断提升小学英语教学效果。     

精心组织口语教学提高学生英语水平

英语作为一种语言,学习起来有时候趣味无穷,也有时候枯燥无味,根据你对语言的理解能力、学习方式方法。学习一门语言,兴趣很重要。如何激发学生的兴趣,提高初中学生的英语水平呢?在英语教学过程中,搞好口语教学显然也很关键。那么,如何进行口语教学呢?一、帮助学生端正学习态度,明确英语学习目的许多家长和学生对学习英语的重要性认识不够,认为只要     

通过英语演讲破解学生英语学习“石化”困局的探究

众所周知,语言的基本功能在于交流和获取信息。在全球化脚步趋紧的今天,英语作为一门国际化语言,在国际社会的各种场合扮演着不可或缺的角色。英语对于中国人来说是纯粹的外语。在英语学习过程中,教师和学生必须明白学习面向现实世界的实用型英语才是逐渐掌握英语的不二法门。作为权威英语教材的《新概念英语》告诉我们,语言学习过程中,说是写的基础。一个语言学习者只有说得对,才能写得对。英语演讲作为一种外语教学形式,糅合了语言学习的核心内容,通过训练学生的听、说、读、写四项基本语言技能,促使演讲者组织和整合大脑中的信息,在日常学习和生活中习惯于英语思维,建构大脑的英语语言系统,提升临场表达能力。这使得学生能够主动使用英语,发现英语学习的乐趣,并在快乐中进步,从而破解英语学习过程中的"石化"难题。     

于主题意义探究的初中英语阅读教学分析

英语阅读作为综合性的英语学习活动,是促使学生英语语言能力有效提升的重要方式,不仅有助于培养学生的英语核心素养,还能为全面提升学生的英语学习能力创造良好的条件。在初中英语阅读教学实践活动中,根据相应的主题来开展英语阅读,不仅能提升学生对阅读核心、英语主题语言的认识,还能为增强学生的英语语言学习能力奠定良好的基础。为了更好地提升初中英语阅读教学水平,为学生营造主题鲜明、意义深远的语言学习环境,需要对主题所承载的英语文化信息、英语语言信息等进行挖掘,引导学生在英语阅读主题探究中推动英语综合阅读能力的提升,为提升学生的英语学习能力创造良好的条件。     

如何优化中职英语课堂

英语作为全世界运用最广泛的语言,无论对学生的学习、工作、生活都具有越来越重要的意义。中职学生厌学情绪比较普遍,英语语言基础相对较差,这无疑给职业学校的英语教学带来一定的困难和挑战。作为从事英语教学二十年的职校英语教师,作者觉得有责任和义务对职校生英语学习现状进行分析,以及对他们在英语学习过程中存在的各种问题和障碍进行剖析、研究,进而寻求更适当的英语学习方法,以便优化职校英语教学,切实提高学生的英语运用能力。     

构建自主学习模式,回归英语本真课堂

现代英语学科已经是作为一种工具性的学科出现了,学习英语为的就是将来走进社会,相互进行交流信息,互通关系的一种工具。学生学习英语的终极目标是学会人与人之间的语言交流、能学会用英语表达自己要说的话、能看懂英语材料的内容。因为英语作为一种语言,所以学生在学习过程中就必须相互交流,要掌握好这门语言,就要具有自主学习的能力。是以,在小学英语的使命之一就是为学生打好基础,培养学生的自主学习的能力。     

运用情景教学创造英语学习环境

学习英语必须要有良好的语言环境 ,作为教师要为学生学习英语创造这样的环境来培养他们学习英语的兴趣及应用交际英语的能力和自觉学习英语的习惯。在课堂内外运用情景教学 ,是提高初学英语的学生学习英语的最有效、最直接的手段和方法     

浅谈预科新疆班英语教学

语言学习是个系统而复杂的过程,而通过第二语言学习第三语言的过程更为复杂.探究内地新疆班学生学习把英语作为第三语言的过程与特点,有针对性的进行疏导和调适,对培养新疆班学生学习英语的兴趣,提高英语学习成绩和教学质量具有重要的意义.     

提升高中学生英语写作水平的教学方法

随着社会的不断发展,中国在国际上的地位逐渐提升,与外国的交往日益紧密,英语作为一种国际语言,是在国邦友邻之间交流中使用到的一种重要交流语言,所以教育改革把英语作为一门主科,在高中学科中英语的分数和语文、数学的学科分数是一样的,英语学习跟语文学习相比有异曲同工之妙,英语学习要注重写作能力,因为写作是对所学知识的灵活应用,是学生英语综合能力的体现。本文主要讲述高中教师提升学生写作水平的方法及从哪些方面培养学生的英语写作能力。     

课堂英语写作教学指导策略

英语写作是英语课程中的重要内容,新课程标准要求将英语听说读写能力作为语言学习的重要内容也作为语言学习手段,对英语写作教学的性质与功能进行了明确的定义。在新课程改革背景下英语写作教学,教师首先要对学生进行正确的引导与帮助,使学生养成良好的写作习惯,树立学生学习自信心,提高学生的写作技能。本文浅要分析课堂英语写作教学指导,希冀促进英语写作教学的进一步拓展延伸,提高学生英语写作技能。     

基于双向细目表的初中英语命题

英语作为一种语言的学习,旨在培养和提升学生的语言知识、语言技能和文化意识。其中语言知识主要指语法和句法知识的学习,语言技能侧重学生听、说、读、写能力的训练。这两方面的能力都是为了促进学生积极参与英语交际活动,熟悉并包容中西文化的差异,将语言学习内化为个人意识而服务的。因此,合理正确地评价英语学习的阶段成效,是对我们每个英语教师的基本能力要求。     

新课标下高中学生英语课外阅读存在的问题与应对策略探究

阅读能力作为高中学生英语语言学习的重要能力之一,是学生综合语言运用能力的重要体现,而课外阅读作为英语语言学习的催化剂,是提高学生阅读能力的有益补充。然而纵观目前笔者所在学校学生的英语课外阅读现状,无论是在时间投入上、技巧方法等方面都存在诸多问题。教师在对课外阅读的重视度、在指导学生有效课外阅读方面都有许多亟待改进的方面。文章作者从自己的课堂教学实践出发,有针对性地通过开展问卷调查、课堂行动研究,探索出了一条符合学生学习认知特点、学习能力的有效方法。笔者相信通过教师的科学引导,学生的扎实训练,学生的英语课外阅读能力一定会有所提高,从而实现课题预期的研究目的。     

浅谈英语教学与语言文化

学习英语多年,学生却普遍不能用英语灵活、得体、有效地表达思想,进行交流,不能充分发挥英语语言作为交际工具的作用。其主要原因是学生对英语语言文化知识知之甚少。本文特指出提高学生英语文化素养势在必行。     

试论在高中英语教学中为学生营造创新的环境

英语是一门交际性很强的语言学科,在世界经济发展大融合的时代,英语作为国际性语言,作为传递信息的载体,发挥着越来越重要的作用。在高中阶段的英语学习中,教师既要注重学生对英语基础知识的学习和巩固,又要拓展和提高学生的实际运用能力。教师要帮助学生掌握正确的英语学习方法,做学生学习道路上的引路人,促进学生自主学习能力的提升和创新能力的培养。要培养学生的创新意识和创新能力,教师要为学生营造一个适宜创新的教学环境,本文中笔者将结合自己的高中英语教学实际来谈一谈为学生营造创新环境的几点看法。