英语教学中的肢体语言运用

肢体语言在课堂上被广泛运用,同时在英语教学中,它扮演着非常重要的角色,可以增加语言信息输入的刺激强度,给学习者留下深刻的印象.是有声语言的重要补充,本文主要通过几种主要的肢体语言分析肢体语言在英语教学上的作用.     

肢体语言在小学英语教学中的运用

在英语课堂教学中,适度使用丰富、形象、生动的肢体语言,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加无声语言的说服力和感染力.有意识地将非语言交流手段利用起来,以达到无声胜有声的效果,使肢体语言为英语教学服务.     

肢体语言在高校英语教学过程中的运用

本文旨在介绍作者在高校英语教学过程中对于肢体语言的运用,并希望藉此提高学生听、说、读、写四方面的能力.此外,本文还讨论了肢体语言在高校英语教学过程中运用的重要性.     

例谈肢体语言在小学英语教学中的运用

教师运用肢体语言,和教学内容相结合,运用多元化的教学方法手段,能使课堂气氛更加生动活泼,让学生更积极地参与到英语课堂教学,从而充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。     

肢体语言在小学英语教学中的运用

英语作为第二语言的教学,其难度远远大于母语教学.英语教师不仅要懂得课堂教学规律,具备一定的专业知识,还应具备一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去.就小学英语教学来说,教师必须激发学生的兴趣,以便把英语学得更好.激发学生兴趣的方法很多,这些方法能帮助他们把英语学得更好,肢体语言在英语教学中的使用就是其中的一种.     

英语教学中的肢体语言

随着英语教与学的改进,教师的主要作用是如何组织教学、创设语言的最佳环境;如何使用脸部表情和肢体语言提高学生的听、说、读、写能力。     

让生命在课堂上绚丽——谈肢体语言在低年级英语教学中的运用

小学低年级的英语教学,仅仅用传统的语言教学方式的教学效果不尽如人意。初学英语很有趣,学生的求知欲旺盛,怎样把这样的热情留住?怎样提高课堂教学效率,不把课堂变成死气沉沉的文本输出?这一直是困扰一线教师的问题。在从事低年级英语教学以来,作者认识到:在小学英语课堂教学中,平铺直叙的文本输出,让学生觉得枯燥,而肢体语言的运用可以有效地解决低年级英语教学中存在的问题,可以帮助学生理解记忆,收到意想不到的效果。     

肢体语言在小学英语教学中的运用

英语作为第二语言的教学,其难度远远大于母语教学。英语教师不仅要懂得课堂教学规律,具备一定的专业知识,还应具备一定的组织艺术,努力调动学生的有意注意,激发学生的情感,使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。就小学英语教学来说,教师必须激发学生的兴趣．以便把英语学得更好。激发学生兴趣的方法很多,这些方法能帮助他们把英语学得更好,肢体语言在英语教学中的使用就是其中的一种。     

浅谈肢体语言在英语教学中的运用

英语是一门语言,语言是生活的一部分。在当今提倡素质教育的时代,开发学生的交际潜能,培养学生综合语言应用能力是英语教学的主要目标。上好一堂英语课不单单是让学生学会了知识,而是要使学生乐学。     

如何在中学英语教学中运用肢体语言

语言是人类进行交际和信息传递的工具。作为人类第二语言的肢体语言,在我们的日常生活和交流中是无处不在的,同时,它也在英语课堂教学中发挥着非常重要的作用,一些无法用声音语言表达出的内容,都可以通过教师的肢体语言传递给学生,因此,在课堂中适度地、适时地使用肢体语言是非常必要的。     

肢体语言在英语教学中的作用

英语课堂教学是一门艺术,恰当运用一些肢体语言沟通技巧,可以增强英语课堂教学的亲和力,调动学生的学习兴趣,提高学生学习英语的积极性和主动性,提高英语教学质量。本文从五个方面阐述了肢体语言在英语教学中的作用。     

浅谈肢体语言在小学英语教学中的有效运用

在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声。     

浅谈肢体语言在小学英语教学中的运用

丰富的肢体语言是每一位教师都应运用的教学语言。尤其是在英语教学中,肢体语言的运用可以弥补我们语言教学中的不足。丰富的肢体语言,也会是每一位优秀教师所必需的交流载体,它架起了一座师生之间沟通的桥梁。什么是肢体语言呢?教师在课堂上讲课,除了运用有声语言外,还需借助于一些表情、手势、动作等无声语言的表达来补充有声语言的不足,传递特定的信息,以加深印象,从而收到良好的教学效果。这种用表情、手势或动作来交流思想的铺助手段是一种伴随语言,称之为肢体语言。     

肢体语言在英语教学中的运用

肢体语言（body language）称身体语言,是指人们在交际过程中,通过手势、面部表情、眼神等非语言行为来传情达意的一种交流手段。研究资料显示,在信息的传递中,一句话只表明说话者要表达内容的百分之七,声音则占所要表达内容的百分之三十五,而剩下百分之五十八的内容就是来自说话者的姿态、表情和动作,即肢体语言。在英语教学中,教师除了用语言来表述之外,借助手势、眼神、面部表情等无声语言对学生加以教学暗示,以此达到无声胜有声的效果。     

肢体语言在小学英语教学中的作用

本文阐述了肢体语言的含义。在小学英语教学中恰当地使用肢体语言可以激发学生自主学习英语的兴趣,使学生便于理解,易于记忆。合理运用眼神、手势和姿态等肢体语言可以使课堂教学达到最优化。     

肢体语言在英语教学中的运用

肢体语言是一种无声语言,在小学初中英语教学中,适时、适当、准确自然地运用肢体语言,有效地帮助组织英语教学。达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用。在新课程改革的形式下,如何在英语教学中有效地利用肢体语言,来激发学生学习英语的潜能,促进英语教学效果。以下就做了简要的阐述。     

肢体语言在英语教学中的巧妙运用

一、肢体语言与英语教学 肢体语言（body language）是指借助人体的某一部位做出的一种动作（包括面部表情在内）来进行表达和交流,也可称之为体态语或无声语言。所以,在教学中合理运用肢体语言,不仅能让学生明白教师所要表达的某种含义,而且能帮助学生迅速并牢固地记忆课堂上的新授知识。运用肢体语言进行教学也符合中小学生活泼爱动的天性,特别在语言课堂上,更能激发学生的课堂参与意识。     

肢体语言在小学英语课堂教学中的运用

肢体语言在交际中有着其他语言无法替代的作用,尤其是在英语教学中,运用肢体语言教学往往能起到其他教学方式达不到的效果,大大提高课堂教学的效益;有利于激发学生参与学习的兴趣,帮助学生独立自学,实现协作学习.     

浅谈肢体语言在高职英语教学中的应用

随着高职院校的快速发展,高职英语教学改革的呼声越来越高。教师如何在课堂45分钟提高英语教学效果,培养学生对英语的持久兴趣已成为探讨的热门话题。本文针对高职英语教学的特点,探讨了在结合传统教学的基础上,肢体语言(特别是表情和动作)在课堂教学中的应用。     

浅谈肢体语言在幼儿英语教学中的运用

伴随着我国社会的不断发展．我国与其他国家的联系越来越密切．英语在我们的日常生活中的应用越来越频繁．这对于英语学科的教育教学提出了更高的要求。幼儿阶段的教育是我国教育体系的最初始阶段．也是整个教育体系的根基．如何更高的结合时代的需要开展我们的幼儿英语教学．成为我们每一位幼儿英语教师必须要思考的问题。