高中英语新课改带来的变化和思考

高中新课程改革实验始于2004年,海南、广东、山东、宁夏为首批实验区,这四个省份2007年进行了新课改高考.2006年开始,新课改向全国各省市扩展,现在已从初中到高中全面推开.此次课程改革被称为建国以来改革力度最大、影响最为深远的一次教育变革.新课改给我们的课堂教学带来了六种转变：教学理念的转变、教师角色的转变、师生关系的转变、教学手段的转变、教学方法的转变、学习方式的转变.但在具体的实施过程中,如果处理不好,会影响课堂教学效果的生成,不能达到预期的教学目的.因此,新课改也给我们带来了更多的思考和反思.     

新课改下的语文教学浅谈

新课改实施以来,给我们的校园注入了新鲜的血液,带来了勃勃生机,促进了教师素质的提升。大家都在新课改的召唤下进行探索,用新课标的理念来诠释课堂教学。作为一线的小学语文教师,我认为,必须要紧跟新课改的步伐,让自己完成从传统到现代的教育思想的转变,只有这样,我们才能真     

浅议新课改中教师观念的转变

在新课改的实施过程中。教师起着决定性的作用，教师的教育观念若不及时加以转变。实施新课改就只能是一句空话。我认为在物理教学中。要全面贯彻实施新课程标准，教师应加速实现教育观念的转变。     

优化物理教学过程 推进新课程改革的实施

现代高新技术的迅速发展,使我们清醒地认识到,应该不断地更新教育思想、转变教育观念、实施新的教育改革。而在实施新课改的过程中,应当充分抓住课堂教学这个中心环节,结合素质教育的精神实质,开展优化物理教学的研究,是有效地推进新课程改革在中学物理教学中实施的关键。     

谈新课程中高中化学教学的转变

在新课改实施过程中,教师自身要实现三个转变：教育理念的转变、自身角色的转变、不断丰富知识结构。     

转变观念、立足行动,提高教师教学能力

面对新课改在实施过程中出现的问题,我们的做法是转变教育观念,立足行动学习,注重校本教研. 在近几年推进课改的过程中,教师们既有志功的喜悦,也有在实施过程中存在的问题与困惑.     

浅谈小学语文教学如何设计高效课堂

在这个经济信息飞速发展的时代,教育已经引起国民的高度重视,新课改的大力实施下,教育理念在转变,教学方法在改革,教学科目在逐渐完善,小学语文教育已经成为一所学校重要的教育学科。如何设计高效的语文课堂也成为我们语文教师的艰巨且光荣的任务。     

深入素质教育 打造高效课堂——“五严”背景下推进新课改打造高效课堂的几点思考

正新学年,我们应该进一步贯彻落实省、市、县《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的精神,扎实推进新课改。教师应该采取各种措施认真贯彻"五严"、"三规范",切实规范办学行为,确保各项规定落到实处。对此,笔者有几点思考。一、直面新课改,加强培训学习,彻底转变陈旧教育教学思想、观念教师应该深入学习实践科学发展观,研究新课改的精髓所在。贯彻"五严"规定,彻底转变陈旧教育教学思想、观念,做到与时俱进。学校与个人应不惜花大力气、大投入,     

英语新课程改革从改变教师教学理念开始

新课改对高中英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求。随着新课程的进一步实施,英语教师在教育舞台上的历史定位将发生质的变迁。本文从转变教育观念,完善知识结构,建构新的教学方式三个方面进行分析,指出落实英语新课改精神的关键在于教师。全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功的关键所在。     

新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性研究

随着新课改的不断深入实施,教育工作也在积极的改革当中。英语作为初中学习阶段的重点学习科目,对学生的升学考试和整体发展具有重要影响,如何提高英语课堂教学效率是许多教师们共同思考的问题。在新课改的实施过程中,对英语教学方式也提出了新的要求,教师需要结合新课改的政策和理念进行英语课堂教育,转变教育方式,提高教学效率。     

人教版《数学》必修2、5（A版）使用过程中出现的困惑与对策

自我省2006年实施新课改以来,给学校教育教学带来了新的面貌,它以前所未有的力量,冲击着我们的教育理念,改变着我们的教学策略。因此,作为新课改样本学校的教师,我们在新课改高一数学教学过程中,从理论和实践两方面不断地探索、实践、反思、领悟、总结。感受着新课改带来的每一点惊喜,感受着新课改实施中的每一个困惑,更思考着新课改带来的困惑与迷惘,     

一堂新课改下的政治观摩课教学的思考

新课改“为着每一个学生的全面发展、终身发展,为着促进每位学生在共同基础上的个性发展”,成为我们所追求的新的教育价值观的核心理念。这使我们在新课改的过程中,将更多的关注点落到了学生身上,而似乎少了些对教师在新课改中要面临的新转变的自我审思。但新课改和新的教育价值观对我们冲击更大的一根弦还是我们在教育教学第一线上的教师,我在对一堂新课改的课堂教学实践观摩中,     

来自数学课改实践中的一些思考

新课程改革首要的是观念的转变,这种转变不但在于新课程本身,更重要的是让任教教师真正运用全新的教育教学理念实施教育教学活动。作者谈了自己对新课改的认识和思考。     

新课改下中学化学教育的优化与调整

时代在发展,教育也要改革,我国的教育模式正在从传统的教育模式往现代化教育模式转变,并且已经取得了显著的成效,新课改的教育模式对于传统的教育是个转机,对于教师和学生也是个挑战[1],但新课改下的教育也存在着些许弊端,比如,中学化学的教学呈现滞后于新课改要求的问题[2],因此,我们要结合实际情况对新课改下的教育模式进行优化与调整,使我们的教育朝着更好的方向发展。     

农村学校实施新课改的问题与对策

一、关于农村学校实施新课改的几点思考 思考一：教育观念难转变。目前农村教师教育教学理念虽有所转变，但由于受传统教育教学观念的影响和现行教育教学评价机制的制约，一部分领导和教师对新课改的认识并未真正到位．表现在仪满足于领导机构的成立．相关政策文件的制定，     

让教育走出课堂——关于在学校、家庭、社会实施全方位素质教育的研究

一、学校教育是实施全方位素质教育的关键当前,我们正处在新课改的大潮中,要想在学校实施素质教育,培养创新型人才,首先要解放思想,更新观念,使德、智、体、美诸方面教育相互渗透,协调发展。为此,现在应着重实现三个转变。1.学校教育要实现由“封闭型”向“开放型”转     

后现代课程观下的中小学体育课程改革

新课改后的体育课实施情况总体不尽如人意。其原因是多方面的,但一个重要的因素莫过于广大教师思想转变的速度未能跟上新课改的要求。新课改后的体育课程标准明显体现了后现代课程理论的某些思想,而广大体育教师们可能并未了解后现代主义教育     

浅谈"教学案"的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究

新课改的核心理念是实施素质教育,其重点是要转变教育观念,促进学生全面、和谐地发展。这种教育观念的转变不仅体现在学校的教育管理,更渗透到了课程建设、课堂教学、评价制度等方面。     

课改应做好“四个转变”

新课改提出,应从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法,强调突出学生的主体地位,培养学生自主学习的能力。要实施新课改,就必须做好“四个转变”。     

浅议新课改下的信息技术教学

学作为信息技术课程的起始点,有着举足轻重的作用。在新课改的冲击下,如何在新课改的环境下进行小学信息技术教学,一直是我们探索的课题。转变教育观念是适应新课改的前提;改变课堂教学模式是适应新课改的重要手段。