高中生英语自主学习现状调查分析

高中英语教学的目的不仅是教会学生英语语言知识,最为重要的是要培养学生自主学习能力,也就是通过英语学习来培养学生的交际能力、观察力以及想象力。本文以本校调研为基础,对高中英语自主学习现状展开分析,并提出一些建议。     

高中生英语自主学习的个案调查

本研究旨在调查一组高中生英语自主学习的现状及影响因素。本研究通过自主学习现状问卷调查、课堂观察及典型学生访谈收集相关数据。调查结果表明,这组高三学生英语自主学习属于较低水平(班级平均值为105.2,得分率为58%)。在七个维度中,学习环境和学习时间是平均得分最高的两个维度(得分率分别为65%和64%),观察及访谈的数据分析证实了这一发现,即学生有一定管理学习时间、利用学习资源的能力。数据分析显示学生在学习方法维度上的平均得分最低(得分率为54%),访谈结果和教学观察也支持这一结论,表明学生在英语学习上缺乏科学有效、适合自己的自主学习策略。     

高中生英语自主学习能力现状调查研究

自主学习是培养学生英语学习能力的重要方面,本文通过问卷调查对高中学生英语学习的实际情况进行分析,分析当前高中学生对英语自主学习能力的了解情况,探究提高高中学生英语自主学习能力的途径和策略,改变学生被动学习的状态。     

高中生英语自主学习能力现状调查研究

本研究通过定量分析方法对307名高一、高二学生的英语自主学习能力情况进行问卷调查。结果发现:(1)学生有一定的学习动机,但英语自主学习能力普遍较低;(2)不同性别、不同学校类型学生在自主学习能力上均存在显著性差异;女生自主学习能力高于男生;重点高中学生高于普通高中学生。城市普通高中学生和农村普通高中学生仅在学习动机和在对环境的利用上存在显著性差异,其余各变量均不存在显著性差异。     

谈谈高中生英语自主学习的养成

培养学生的自主学习能力是当前课程改革中关注学生发展的重要内容之一。要注重提高学生自主学习和合作学习的能力,使他们具有终身学习的能力。本文围绕高中英语学习方式的转变,提出培养学生自主学习能力的几点举措。     

谈高中生英语自主学习能力的培养途径

本文对英语自主学习的理解谈了一些简单的看法,在对我校高中生英语自主学习现状进行抽样调查的基础上,就如何培养学生自主学习能力做了探讨与实践。     

地方性本科院校大学生英语自主学习现状调查

从自主学习观念、动机类型与动机强度、学习策略的使用情况等方面入手,本研究以德州学院非英语专业大二本科生为研究对象,结果表明,大部分学生已经具备了自主学习的意识,学习动机类型与动机强度均处于中等水平,但学习策略使用的总体情况不容乐观,进而对非英语专业大学英语教学提出尝试性建议。     

小学高年级学生英语自主学习能力现状调查研究

为了解小学高年级学生英语自主学习能力的现状,作者对内江市6所小学的396名高年级学生进行了问卷调查研究。结果表明:小学高年级学生英语自主学习能力总体发展水平良好,但也存在差异。利用家校合作,开展亲职教育,加强理论学习,助长英语学习乐趣等,都是提高学习能力的好方法。     

高中生英语自主学习能力培养研究

自主学习是指学生自己主宰自己的学习,是与他主学习相对立的一种学习方式。在建构主义学习理论和认知主义学习理论的指导下,从高中生的英语学习动机、教师的教学过程和学生学习效果评价来探讨高中生英语自主学习能力培养的途径,有利于新时期学生主体地位的落实,有利于实现学生的终身可持续发展。     

民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析

近年来,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视.高校给大学生提供了良好的自我发展空间,已经成为培养学生自主学习能力的主要场所.因此,研究当前在校大学生自主学习的现状,并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养,已成为高校教师的一项重要任务.     

高中生英语自主学习能力培养初探

针对目前有关高中生英语自主学习能力培养的研究缺乏针对性的问题,结合江苏省高级中学使用的牛津英语教材的结构和特点,提出培养高中生英语自主学习能力的若干策略。     

民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析

近年来,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。高校给大学生提供了良好的自我发展空间,已经成为培养学生自主学习能力的主要场所。因此,研究当前在校大学生自主学习的现状,并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养,已成为高校教师的一项重要任务。     

高中生英语自主学习能力现状及对策研究

本文自主编制调查问卷,分别从6个维度34个二级指标,对高一新生英语自主学习现状进行了调研,对自主学习能力的培养提出了对策。     

大学生英语自主学习现状调查研究

以某高校为个案，通过问卷调查、课堂观察、访谈等方法，对当前大学生英语自主学习的现状进行了实证研究，进而探讨了如何提高大学生英语自主学习能力问题。     

高职高专学院非英语专业学生英语自主学习情况现状调查

作者对高职高专学院学生自主学习情况进行问卷调查,分析高职高专非英语专业学生在英语学习中存在的问题,阐述在高职高专学院开展英语自主学习的必要性。     

注重学生学习英语的自主学习和信息量的加大

随着科学技术的进步，对高中生来说信息变得非常重要，因此，高中生要掌握更多的词汇量、信息量，更全面的知识．否则势必对英语学习带来一定的影响。高中生必须具备自主学习能力，以增加信息量，提高学习效率。     

高职学生英语自主学习现状分析

自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力,该文从分析高职学生英语自主学习现状入手,分析了现状存在的原因,以期指导以后的英语教学。     

农村高中生英语自主学习能力的培养策略

高中英语作为一门基础必修课,在学生的学业中占据重要地位。培养学生自主学习能力是提高英语教学成绩的重要途径,为此,要针对学生的实际情况采用恰当的教学方法,构建良好的学习环境,充分调动学生自主学习的积极性。     

藏族大学生英语自主学习能力现状调查与研究

自主学习能力培养是大学英语教学的长期目标。目前我国学界针对藏族大学生英语自主学习的专门研究还为数不多。通过问卷调查及结果分析,发现藏族大学生总体学习策略使用水平呈中等水平,使用水平最高的是情感策略,最低的是元认知策略。在与学习自主性相关的四个维度中,藏族大学生的动机水平最高,调控水平最低,四要素按平均值依次排序为：学习动机（3.86）→环境（3.48）→学习策略（3.40）→自我调控（3.38）。     

高校学生自主学习现状调查与分析

在对我省高校大学生自主现状学习的调查后得知,近一半(44.7%)的学生有明确的自主学习计划,三分之一的学生学习目的不明确,对于是否知道如何自主学习这一问题,只有37.4%的学生知道,62.6%的学生要么就是不清楚,要么就是概念模糊。针对这些现状,必须确立学生自主学习活动中的角色地位;其二,教师应在推广多媒体辅助外语上下功夫,提高建立自主学习活动中心;其三,学生的小组活动也应受到重视;其四,教师应培养学生对自己学习负责任的态度。