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在现如今的英语学习中,英语学困生仍存在较多,关于所谓的英语学困生,其实就是指在高中英语的学习中因为先天或者后天学习成效的问题,使得在学习高中英语时出现困难的状态,最终不利于提高其英语学习能力。文章对英语学困生成因以及转化策略进行分析,并为英语学困生提出合理的学习建议以及学习方法,增加高中英语学困生的自信心。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,高中英语的教学内容不断丰富,外延不断扩大。学生要接触学习的知识量增加,学习负担加大,而产生对高中学校教育学习和生活的不适应现象。本文结合作者多年的一线英语教学的经验,分析学困生的成因,并提出相应的转化对策。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
高中英语学困生的高比例已成为英语教学中不可忽视的现象,如何进行转化,提高其英语成绩是英语教学需要着重解决的问题。本文将分析高中英语学困生产生的原因,并探讨在教学实践中如何转化英语学困生。 相似文献
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高中英语新课标要求教学要"面向全体学生,注重素质教育",为了这一新课程理念,我们应该更加关心学困生,及时帮助他们实现转化,使他们在英语学习中获得应有的发展。本文从学生学习动力、学习方法、学习氛围和教材等四个方面分析了学困生学习障碍形成的原因,并结合教学实践的探索提出了帮助学困生实现转化的对策。 相似文献
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孙丽丽 《语数外学习(高中版)》2013,(8):93-93
高中阶段是学生学习生涯中非常关键的一个阶段,高中的学习成果直接影响着学生能否考上大学,考上一个什么样的大学。而英语成绩两级分化的问题几乎困扰着每一个高中英语教师。因此英语学困生转化的问题就显得日益突出。本人旨在探究高中英语学困生的转化策略,对高中英语教师的教学实践有积极的借鉴作用。 相似文献
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学习动机是影响英语学习的关键因素之一,直接关系到学习者的学习效果,本文主要从高中英语学困生学习动机不足,学习英语的热情不高,学习意志不强的角度,由五个高二学生访谈案例引出了五种典型的高中英语学困生学习动机不足的原因,并提出了改善这一状况的策略和方法。 相似文献
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高中阶段随着英语学习难度的增大,会出现一些英语学习的学困生.转化高中英语学困生教师责无旁贷,对整体提升英语教学质量至关重要.本文探究了转化高中英语学困生的方法和路径. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(27)
在高中英语课堂上,学困生的比例占到三分之一左右,很大程度上制约了英语教学质量在整体上的提高,所以高中英语学困生的转化工作已经成为一项非常重要的教学任务。本文在分析高中英语学困生成因的基础上,重点就高中英语学困生的转化策略进行探讨,旨在不让一名学生在英语学习上掉队,进一步提高高中英语教学质量。 相似文献
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龙耀全 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0176-0176
学困生,顾名思义在学习成绩上不及同龄人的学 生,同样的学习环境下学习成绩却相差甚远,而英语在时代背 景的衬托下愈发重要,考试中所占比例大、工作后的必备技能 等各种现状让现代教育无法减轻对英语学科的重视,也正因如 此,英语学困生的未来生活让人十分担忧。减少学困生数量, 让所有学生都能跟得上课程进度是高中英语教师所努力前进 的方向。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(20)
高中英语是一门语言学科,笔者在多年的教学过程中发现,虽然每个班级都有着几个学习成绩优异的学生,但是绝大部分学生的英语成绩仍处于低水平阶段,这些学生也就是人们所说的学困生。本文主要阐述高中英语学困生的成因以及如何引导他们学习,帮助学困生提高英语水平。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(33)
高中阶段英语教学中学困生的存在是不可回避的,教育教学过程中必然要重视并分析学困生的成因,研究其转化策略。本文重点分析了新课标下高中英语学困生的成因并从三个方面对高中英语学困生的转化策略进行梳理。 相似文献
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本文就城镇高中英语教学现状中存在相当数量的英语学习困难生,他们对英语学习的畏惧心理及成因进行剖析,通过了解学生实际情况,结合本人教学实践及同行的教学经验,提出一些可行性的应对策略——激发学生学习兴趣,纠正学习方法,提高自学能力等。 相似文献
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学困生,顾名思义,就是学习困难的学生。在高中阶段英语是学生的必修课,每个班级难免都有学困生,所以为了可以提升高中英语教学质量,教师在教学中必须要掌握学困生的成因,而且采用有效的推进措施。基于此,教师可以高中英语学困生为研究对象,主要介绍高中英语学困生的成因,并提出高中英语学困生的改善措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。 相似文献
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英语学习困难学生(简称为英语学困生)可分为两类,一类学生不但英语学习存在困难而且母语学习也存在困难(简称为A类学困生),另一类学生只是英语学习有困难、母语学习没有困难(简称为B类学困生)。无论属于哪种情况,其困难主要在语言理解方面。 相似文献