提高中学英语课堂教学效率的探索

英语是我国中学教育的基础学科,提高中学英语课堂的教学效率是全面实施综合素质教育的重要保证。新课程背景下的中学英语教学要求教师转变教学观念,创新教学方法,激发学生的学习兴趣,加强英语课堂教学的互动交流,从而不断提高中学英语课堂的教学效率。为了充分提高中学英语课堂教学的有效性,教师要坚持学生学习的主体性,灵活地采用多种教学手段,激发学生的学习潜能,提高学生学习英语的自主性和创造性。     

英语教学中的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。作为中学英语教师,在教学过程中应努力营造良好的教学气氛,保持学生兴致勃勃的情绪,思索判断的神态,跃跃欲试的举止,使英语课堂气氛浓郁,生动活跃,而从开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质,以适应新世纪对人才的需求。如何建立一种良好的师生关系,是值得探索的课题之一。     

初中英语课堂互动教学模式的研究

传统的中学英语课堂教学模式在很大程度上忽视了作为独立的且处于不同状态的师生个体在课堂教学过程中的多种需要和潜能,忽视了作为共同活动体的师生群体在课堂教学中出现的多边、多层的交互作用,忽视了学生是学习的主体又是自身发展的主体,也忽视了英语作为一种交际工具的本质。深化英语教学改革,全面推进素质教育,优化英语课堂教学,要求对英语课堂教学模式作认真地探索与研究,以求达到教学设计与教学实施的最优化。据此,笔者提出中学英语课堂建构式互动教学模式。     

做一个充满激情的英语教师

激情是点燃学生热情的火炬，是激发学生隋趣．的酵母，是促进学生学习的动力；激情是教师工作的催化剂，是教师工作成绩的奖赏，是教师永远年轻的标志。没有激情的课堂，激不起学生的兴趣；没有激情的课堂，触动不了学生的思维；没有激情的课堂，开发不了学生的潜能。在新课程改革不断推进的今天，笔者认为做一个中学英语教师不能没有激情。这是新课改给中学英语教师提出的要求，也是中学英语教学改革发展的重要目标。     

学生欢迎这样的作业

多年来，中学英语作业基本是要求学生机械地抄写单词、词组甚至是课文。我认为，这种僵化的作业模式，严重地阻碍了学生个性的发展和潜能的开发，降低了学习效率。     

中学英语进行“现代化”课堂构建探讨

随着社会的不断发展以及科技的创新脚步日益加快的今天,教育也渐渐趋向现代化的新时代,在这种新时代的要求下,就对中学课堂的教学模式提出了更高的要求。英语是中学教学中重要的课程之一,为了提高英语课堂教学的质量,提高学生学习英语的兴趣,就必须加大对英语课堂教学的改革力度。该文就从分析中学英语课堂的现状来对如何进行中学英语的"现代化"课堂构建进行探讨。     

如何提高中学英语课堂教学效率

课堂教学是教学的一种基本组织形式,课堂是教师向学生传授知识的主要场所,是实施素质教育的主阵地。它是培养学生英语交际能力的重要场所,也是提高中学生学习英语兴趣的重要途径。教师在课堂上如何教,学生在课堂上如何学,一直是英语教学研究探讨的重要问题之一。本文试从多方面探索中学英语教学中,教师应如何采取有效措施,开发与培养学生的潜能,最大限度地提高课堂教学效率。     

新课标下高中英语情感教学之我见

中学生情感上的健康发展会对他们的认知发展,社会适应,道德形成,潜能开发,个性发展起着极其重要的促进、调节、催化、保证的作用;目前许多学生在情感发展方面都不同程度地受到压抑和扭曲,并进而导致学生主体性发展扭曲和受阻。因此,中学英语教学和其他学科一样要对学生加强情感教育,这是深化素质教育、开发学生主体潜能的一项基础性工程。     

关于构建高效英语课堂的探索和设想

在中学英语教学中,高效的英语课堂是教学活动终端效果的保证,是优秀英语教学活动的重要衡量标准,有着重要的意义。如何构建高效的英语课堂,一直以来都是英语教师、学生、教育研究者探索的命题。     

新课标下中学英语课堂互动现状调查与分析

课堂是开展教学活动的主要场所,课堂教学在学习中发挥着重要作用。随着中学英语教学改革的不断深入,新课标的颁布和实施,如何提高英语课堂教学质量,如何培养学生英语思维能力成为一个被广泛关注的问题。填鸭式、满堂灌的课堂教学模式已经不能适应改革发展的要求,互动式课堂教学模式凸显其先进性和科学性。根据全国基础教育外语教学研究项目:互动式教学中培养英语思维能力的策略研究的需要,针对课堂互动在中学英语课堂上的实施情况进行调查、分析并提出建议,以便为进一步推进中学英语新课程改革提供参考。     

中学英语课堂教学如何凸显学生的主体性地位

教学是一项双向活动,然而大部分教师在教学的过程中都会存在着一个错误的认识,就是认为教师才是教学中的主动一方,从而导致学生在教学的过程中是处于被动的地位。新课程要求对于教学的要求之一就是突出学生在课堂上的主体地位,所以学生才是课堂上的主体。为了更好地提高中学英语课堂的教学效率,教师应该加强突出学生在英语课堂上的主体地位。     

如何利用牛津教材进行中学英语课堂提问教学

教师提问在英语课堂教学中是一种十分重要的教学手段。研究教师课堂提问策略和艺术对提高教学效果、培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。本文作者从目前中学英语课堂教学实际出发,从以下几个方面：（1）英语课堂提问教学的现状;（2）对英语课堂提问教学艺术和策略的理解;（3）对英语课堂提问艺术和策略的探寻;（4）英语课堂提问教学应注意的几个问题,对中学英语课堂提问教学提出了自己的见解。     

创建教学情境 活化初中英语课堂

教师精心创建课堂教学情境,让学生的语言"活"起来,对改变学生实际语言运用能力欠缺的现状有着重要意义。中学英语教师要在有限的课堂教学中,合理地创造英语课堂情境,提高英语课堂效率。     

浅谈如何提高中学英语课堂教学效益

实施素质教育是我国中学英语教育改革的方向,英语课堂改革是关键。新教材要求教师更新观念,教会学生学习方法,培养有交际能力和创新能力的新世纪综合性人才。只有改变课堂教学方法,才能保证教学质量。那么,如何提高中学英语课堂教学效益呢？     

中学英语课堂提问的一点体会

课堂提问是实现教学目标的一个重要的教学手段,是英语课堂上教师与学生之间进行交流沟通的一种主要方式,科学有效的课堂提问能够提高学生的英语交际水平.文章在参考了大量有关材料的前提下,与英语教学实践充分结合起来,对于中学英语课堂提问的重要意义以及当前存在的主要问题进行了深入地分析与探讨,并且提出了更好地进行英语课堂提问的切实可行的对策.     

加强中学英语素质教育

目前,我国基础教育正处在由应试教育向素质教育转轨的重要时期,教育思想、教育内容、教育方式、＼方法都将发生深刻的变化,中学英语教学也不例外。仲学英语教学大纲腰求：中学英语素质教育应着眼于全体学生和社会长远发展的要求,以注重开发学生的潜能,全面发展学生听、说孩、写基本技能,培养口、笔初步运用英语进行交际能力,并使学生获得一定的自学能力。中学英语素质教育应着眼于对世纪,为培养跨世纪的有较高素质的人才服务。那么,中学英语教学如何面对全体学生,如何提高全体学生的英语知识水平和英语运用水平,并使他们积极、主…     

新课程背景下激发学生学习英语兴趣方法初探

<正>"兴趣是最好的老师"。在中学英语课堂教学中,一个班中往往有许多学生不愿学,究其原因,除了部分学生英语基础较差之外,最关键的是他们对学习英语没有兴趣。因此,作为中学英语教师,我们要搞好英语课堂教学,首先应该激发学生的学习兴趣。只有学生有了浓厚的学习兴趣,才有可能把英语课堂教学组织好。放眼世界,在当今的中外教坛,只要是教学上有所建树的教师,无一例外的模式就是:教师的课堂组织都很     

浅谈如何创建高效英语课堂

英语教与学的过程、活动、内容,课程目标要求的实现,是以课堂作为主要阵地,因此创建高效的英语课堂在整个英语教育中意义尤为重要。本文通过对高效英语课堂进行研究,提出了构建高效英语课堂的对策,以期为改变我国中学英语课堂现状奉献自己的一份力量。     

关于英语课创造性教学活动的思考

根据素质教育的要求，对中学英语教学方式进行反思，英语课堂教学要重视创造性教学活动，以便激发学生的求知欲和创造力。     

浅谈英语教学中的师生关系

作为中学英语教师,应努力营造“良好的教学气氛”,保持学生们兴致勃勃的情绪。开发学生英语学习的潜能。在教学中如何建立一种良好的师生关系。也是值得我们探索的课题之一。