优化高中历史课堂教学的有效路径研究

在课堂教学中,师生、教学内容、教学手段与环境等都是教学的构成因素,并相互影响,从而产生不同的教学效果.因此,若要实现最优化的教学效益,我们需要优化教学内容,优化教学过程,以提高学习效率,实现有效教学. 一、优化教学内容,实现有效学习 在高中历史教学中,教师可由教学内容人手,优化课堂教学.即有效处理教材内容,创新教学内容,以彰显教学风格与特长.同时,贴近学生生活实际与认知水平,以唤起学生学习热情,提高学生学习效率.由当前历史教材来看,具有较强的综合性、较大弹性与跨度.因此,在教学过程中,教师需根据具体实际来优化教学内容,优化教学设计.     

浅谈初中语文课堂教学的提问策略

新课程理念要求我们在教学活动中确立学生学习的主体地位,强调课堂教学需调动学生学习的积极性和主动性.对我们初中语文教学来说,就是要根据教学内容,精心设计课堂提问,通过提问来优化课堂教学环节,提高课堂效率,实现教学目标.那么,怎样的提问才具有艺术性和有效性呢?     

语文课堂教学中运用情感因素的研究

情感因素是语文教学中必须充分考虑的重要方面,对调节课堂氛围、激发学生动力等具有积极意义。教师要想方设法增强课堂教学中的积极情感因素,对教学各个环节进行充分优化,采取更加新颖的教学方式,让学生在语文学习活动中具有更大的参与空间,从而推动教学工作的顺利开展。     

如何优化小学数学课堂教学

学校教学中,课堂教学是全面培养学生素质和创新能力,提高教学质量的主阵地,那么如何建立并优化这块主阵地呢?在教学实践中,我从以下几方面进行了探索。一、调动学生情感因素,唤醒学生学习激情课堂是学生学习的主要场所,学习的本身除了认知因素之外,情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑,每一个鼓励的眼神,每一句温和的话语,每一个明确     

浅谈合作学习在小学数学课堂教学的应用

合作学习是以合作学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作来促进学习,激励学生的参与意识,它在培养学生的合作意识和能力方面,具有其他教学组织形式无法比拟的优势.它有助于优化课堂教学结构,提高课堂教学效率;有助于提高学生学习的积极性,有助于学生对数学知识的理解掌握.笔者通过教学实践对合作学习在小学数学课堂教学中的应用提出几点看法.     

优化体育教学心理环境提高体育教学质量

影响体育教学的因素有很多。其中,体育教学受心理因素环境的影响,比如体育教师的表率作用,对学生的心理影响非常重要;课堂教学气氛对学生心理具有一定的影响,好的气氛给学生一种学习的动力;人际关系能帮助学生形成好的心理倾向,对于合作学习有一定的帮助。所以,我们要注重对学生的心理开发,让学生在一种和谐的环境中进行体育学习,只有这样,才能提高课堂教学质量,提高学习效率。那么,如何优化体育教学中的心理环境,帮助学生进行有效的体育     

浅谈语文的教与学

时代发展对学习内容提出了不断更新的要求，也对学生的各方面素质提出新的要求，因此，在教学中，我们始终立足于课堂教学，把“学习一研究一实践”紧密结合在一起，以提高课堂教学效率为主攻方向，走过了从优化单个因素到各个因素综合优化的过程，取得了较明显的效果。     

关注学生的数学学习状态

教师、学生和教材是课堂教学中的三个主要因素。教材是相对静止的,需要教师通过教学彰显其生命力,因而,教师的知识水平、教学素养、精神状态往往决定着课堂教学的效果。但我们也不能忽视学生这一因素,学生以什么样的知识基础、学习状态投入学习活动,显然直接影响着教学的实际效果。在当前的教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,     

语文课堂教学中如何有效利用信息技术手段

我们现在的时代是信息的时代,信息技术被广泛应用于人们的生活、学习中。在课堂教学中,能任意把文本、图像、音频、视频等因素综合在一起的多媒体信息技术的运用,不仅丰富了教学手段,优化了课堂教学结构,而且激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。因此,教师在课堂教学中应越来越多地使用信息技术手段辅助教学。     

谈谈中学化学课堂的教学机智

化学课堂教学方案的设计为化学课堂教学提出了理想化的教学模型和优化的教学＂蓝图＂,但是,由于化学世界中物质变化的多样性、复杂性,物质性质学习的阶段性和理论理解的有限性,学生在学习过程中认识能力的差异性以及随着科学知识的不断发展和学生思维的空前活跃等因素,大大增加了化学课堂教学的随机性和偶然性。那么怎样才能具有较好的教学机智,以及在化学课堂教学中如何随机应变呢？     

优化语文教学环节 落实学生学习主体

优化课堂教学过程,充分发挥课学生堂学习主体地位。从优化课堂教学环节入手,精心设计语文学习活动,把学生的学习主体地位落到实处。优化课堂导入,设计相应的教学情境,选择恰当的教学手段,根据学生的性格心理等因素组织学生进行自主、合作、探究式学习,公正地完成对学生的学习反馈评价。     

如何优化高中化学课堂教学

正优化高中化学课教学,要求高中化学教师在教学过程中的教学行为能够体现正确的学科价值取向和明确的教学目标,力求在教学上培养和发展学生的自主、合作和探究的学习品质,促进学生科学素养的发展。因此,如何优化我们的课堂教学,做好教学设计,提高学生学习效率和课堂教学质量,是我们研究的重要课题。     

瞄准教学目标,优化课堂教学

在高中物理课堂教学中,我们要运用新课程教学理念,挖掘教学内容,优化课堂教学目标,以学生为主体,发展学生自主探索学习潜能,极大地促进学生参与课堂教学活动,逐步培养学生运用科学思想、科学方法去学习物理知识,充分体现物理知识的作用,享受快乐学习的乐趣,进而达到有效教学的目的。下面,笔者就对瞄准教学目标,优化课堂教学谈几点自己的看法,以供读者参考。     

优化非智力因素 提高课堂教学效率

在数学教学过程中,非智力因素影响着学生的学习能力,对一个人是否成才具有重要作用。教师必须根据学生的实际情况,优化非智力因素,传授知识要点,激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,提高课堂教学效率。     

优化非智力因素提高课堂教学效率

在数学教学过程中,非智力因素影响着学生的学习能力,对一个人是否成才具有重要作用.教师必须根据学生的实际情况,优化非智力因素,传授知识要点,激发学生探寻数学世界奥秘的强烈愿望和好奇心理,提高课堂教学效率.     

谈数学教学中引导学生参与学习过程的艺术

现代教学理论与教学实践都清楚地告诉我们,教学过程应该是教会学生学习的过程.课堂教学效果的高低主要是以学生参与学习的程度来决定的.在课堂教学中,优化学生参与学习的全过程,也就是优化了课堂教学结构,这样做,能提高课堂教学的效率.在多年来的教学实践中,我作了如下一些摸索.     

优化数学课堂教学方法,培养职教学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的潜在力量,兴趣对传授数学知识,提高数学能力,增效减负,具有十分重要的意义。在教学中,我们要优化课堂教学方法,想方设法激发学生学习的兴趣,灵活运用方法,提高课堂教学效率。大多数的职教学生都感到数学枯燥无味,再加之基础差,觉得数学高深莫测,在这种情况下,我们怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？下面我结合自己多年教学经验谈几点看法。     

运用多媒体手段优化语文课堂教学

多媒体具有对文字、图像和声音等的综合处理能力,又有推理、演绎和交互的能力。在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其存小学语文课堂教学中,根据学生的年龄特点,动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣、扩大视野、启迪学生思维,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,从而实现教学的优化,给学生创设良好的学习情境,克服时空限制,解决教学中的难点。因此,我在日常教学实践中更重视多媒体与谓文学科的整合,充分发挥现代教学技术的作用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。     

中小学生学习观念调查及思考

一、问题的提出 在教学工作中,学生是学习的主体.教师的教学工作不能离开学生,对教学工作的评价也不能离开学生.学生对学校教学工作的态度、对课堂教学的感觉、学生在课堂上的所作所为、所思所想、学生的学习方式和学习习惯、学生对老师的看法、对老师课堂教学的看法等因素都是教学工作和教学评价工作中必须考虑的.因此,在研究课堂教学评价体系时,我们首先需要了解来自学生的信息,以便能够更全面、客观地作出相应的教学评价.     

对优化高中数学课堂教学的策略探讨

《高中数学课程标准》要求我们在课堂教学中发挥学生学习的主动性和积极性,因此我们要转变教学模式和方法,努力改进教学方法,从而在优化教学课堂中提高学生的学习效率,提高学生的学习能力和学习品质。